1
②2
봄 길3
⑤4
②5
⑤6
④1. 작품과 표현 01 봄 길
본 책
003P
1
이 시의 주제는‘시련을 극복하고 사랑하는 삶을 살려는 의 지’로, 계절의 변화와 삶의 과정에 대한 묘사가 나타나지 않 는다.2
이 시에서‘봄 길’은 절망적 현실을 이겨 나가는 희망을 상징 한다.3
ⓐ~ⓓ는 절망적인 현실을 형상화한 표현이고, ⓔ는 절망적 현실에서도 희망을 잃지 않고 살아가고자 하는 의지를 표현 한 것이다.4
이 시의 화자는 절망적 현실에서도 희망과 사랑을 잃지 않는 사람들을 긍정적인 태도로 바라보고 있다. 따라서 빈곤 국가 에서 자원봉사를 하는 사람이 이 시의 화자가 긍정적으로 평 가하는 사람이다.5
㉠은 역설적 표현으로 절망적 현실에서도 희망을 잃지 말자 는 중요한 진리를 전하고 있을 뿐, ㉠에 시적 화자의 희생정 신은 나타나지 않는다.6
㉡에 사용된 표현 방식은 역설법이다. ④의‘고와서 서러워 라’에도 겉보기에는 모순되지만 그 속에 진리를 담고 있는 역설적 표현이 사용되었다.1
①2
①3
그래도∨당신이∨나무라면∨/ ‘믿기지∨않아서∨잊었노라’
4
③5
(1) 당신을 잊었노라. (2) 당신을 결코 잊지 못한다.6
⑤02 먼 후일
005P
1
이 시는 시적 화자가 당신이 찾아오는 상황을 가정하여 그리 움의 정서를 드러내고 있다. 구체적인 이별 상황은 나타나지 않는다.2
시적 화자는 당신과 이별한 상황에서 자신의 속마음을 반대 로 표현함으로써 당신을 그리워하는 마음을 강하게 드러내고 있다.3
이 시는 3음보의 민요적 율격을 보이고 있다.4
이 시에서 시적 화자는‘~면 ~잊었노라.’라는 표현을 반복 하는데, 이는 당신을 잊을 수 없다는 사실을 강조하기 위해서 이다.5
㉠은‘잊었노라’라고 말을 하고 있지만 실제로는 당신을 결 코 잊지 못한다는 의미를 지닌 반어적 표현이다.6
반어적 표현은 대상을 비꼬거나 비판하기 위해서도 사용하는 데, 도희를 비꼬는 의미의 발언인 ⑤가 이에 해당한다.1
⑤2
④3
비생산적인 양반의 모습4
②5
①6
날도둑놈
7
②8
①03 양반전
008~009P
1
이 글의 사건은 양반의 관곡을 부자가 대신 갚아 주며 양반 신분을 사게 되고, 군수가 양반 매매 증서를 써 주는 순서로 전개된다.2
(다)에 양반들을 대접해야 하는 일을‘참 더러운 일’이라고 표 현한 것으로 보아, 존경하는 마음이 있었다고 보기 어렵다.3
㉠은 무능하고 비생산적인 양반에 대한 작가의 비판적 태도 를 풍자적으로 표현하고 있다.4
㉡은 양반 신분을 사고자 하는 부자의 말이므로 신분을 사고 파는 일이 가능했다는 것을 알 수 있다.5
(가)의 1차 매매 증서에서 양반은 쌀값을 물어서는 안 된다고 하였지만 쌀을 사는 것이 안 된다는 내용은 찾아볼 수 없다.6
(라)에서 부자는 양반들을 날도둑놈이라고 지칭한다. 이는 양 반에 대한 작가의 비판 의식을 반영한 것이다.7
제시된 글은 바람직한 양반의 모습으로 (가), (다)에 나타난 양 반의 모습과 동떨어져 있다. 즉 작가는 양반의 위선과 타락을 풍자하고 있는 것이다.8
양반과 두꺼비는 모두 작가가 비판적으로 바라보는 풍자의 대상이다. 두꺼비는 약자를 괴롭히는 존재이며, 파리는 약자, 힘없는 백성을 의미하고, 백송골은 두꺼비보다 강한 존재를 의미한다.1
②2
④3
어떠한 상황에서도 희망과 사랑을 잃지 않는 삶 의 태도4
②5
④6
③7
①8
③9
③10
외로운 황홀한 심사이어니
11
③12
③13
⑤14
③15
당신이 다시 돌아온 상황16
③17
⑤18
③19
③
20
①21
④22
①23
④24
②25
①,⑤
26
양반 매매 행위를 방해하는 기능을 한다.27
③28
④
29
①30
③31
②32
④33
②34
⑤35
②36
의무, 권리37
②38
⑤39
⑤40
①010~017P (01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지1 MAC3
1
주로 시각적 이미지를 사용했지만 강렬한 색채 이미지로 시 의 의미를 강화하지는 않는다. 이 시는 절망적인 현실에서도 희망과 사랑을 잃지 말자는 주제 의식을 단정적 종결 어미, 역설적 표현, ‘봄 길’이라는 상징적 시어를 통해 구체화하여 나타내고 있다.2
작가는 우리가 절망적인 상황에서도 희망이 되어 주는 사람 이 되었으면 좋겠다는 생각을 전달하고 있다. 희생만 강조하 는 삶이나 도전하는 삶을 추구하지는 않는다.3
작가는 어렵고 절망적인 현실에서도 희망과 사랑을 잃지 않 는 삶의 태도를 이 시의 제목이기도 한‘봄 길’을 통해 강조하 고 있다.4
㉠에는 대상에 대한 표현이 겉보기에는 모순되지만 그 속에 중요한 진리를 담고 있는 역설법이 사용되었다. 그러나 ㄴ과 ㅁ에는 모순되는 표현이 사용되지 않았다.5
㉡과 같은 역설적 표현은 겉으로는 모순되어 보이지만 그 속 에 더욱 깊고 중요한 진리를 담을 수 있다.6
㉢은 절망적인 현실 속에서도 희망과 사랑을 찾아가는 사람 이다. <보기>의 ⓒ는 고통받는 사람을 사랑하여 그들에게 위 로와 희망이 되어 주는 인물이므로 서로 유사하다고 볼 수 있 다.7
(가)에는 부정적 현실을 극복할 수 있다는 희망적 태도가 드 러나고, (나)는 죽은 아이에 대한 그리움을 감정을 절제하여 담담하게 표현하고 있으므로 두 시 모두 절망하는 모습이 드 러나지 않는다.8
(나)에서‘유리창’은 창 안과 창밖을 단절시키는 소재이면서 동시에 소통의 매개체가 된다. 그리고 (나)에서 시적 화자는 자식을 잃은 슬픔과 그리움을 드러내고 있을 뿐 반성하는 태 도를 나타내고 있지는 않다.9
[A]는‘멈추고, 돌아오지 않고, 흩어져도’와 같은 소멸과 단 절을 의미하는 시어의 나열을 통해 모든 희망이 사라져 가는 절망적 현실을 표현하고 있는 부분이다.10
㉠과 같은 역설법이 사용된 시구는‘외로운 황홀한 심사이어 니’이다. 유리를 닦으며 별을 보는 것이 한편으로는 죽은 아 이를 떠오르게 해서 외로운 감정을 느끼게 하고, 또 한편으로 는 죽은 아이를 만나는 듯해 황홀감을 느끼게 하기 때문이다.11
㉡은 절망적인 상황에서도 희망을 잃지 않고 스스로 희망과 사랑이 되려고 하는 사람이다. 시의 전체적인 흐름으로 보아, 작가는 ㉡과 같은 사람의 삶의 태도를 추구하고자 한다.12
ⓒ는 죽음의 이미지를 함축한 시어이고 나머지는 모두 죽은 아이의 형상을 비유적으로 표현한 시어이다.13
이 시의 4연에는 미래 상황을 가정하여 과거형의 답변을 하는 시제상의 모순이 드러난다.14
‘그리다’는‘그리워하다’의 의미로 쓰였다. 따라서 이것을 그 림을 그리다의 의미로 해석하는 것은 옳지 않다.15
이 시는 당신과 이별한 처지에 있는 시적 화자가‘먼 훗날 당신이 (나를) 찾으시면’이라는 가정 아래 자신의 정서를 표현 하고 있다.
16
이 시의 시적 화자는 떠난 당신을 그리워하며 언제까지나 잊 지 않겠다고 말하고 있을 뿐, 떠난 당신에게 돌아와 달라고 애원하고 있지는 않다.17
⑤는 그대를 불러 보는 마음이 크고 가슴 떨리는 일이지만 사 소함으로 불러 본다고 반대되게 표현하여 ㉠과 같은 반어법 이 사용되었다. ①에는 은유법, ②에는 의인법, ③에는 도치 법, ④에는 과장법이 사용되었다.18
이 시와 <보기>는 모두 미래의 상황을 가정하여 시상을 전개 하고 있을 뿐, 시적 대상인 당신이나 남학생과의 대화는 나타 나지 않는다.19
고전 소설은 대부분 전지적 작가 시점으로 서술되었다.※ 고전 소설의 특징
20
부자는 평민의 신분으로 부를 축적한 인물이다. 또한 부자가 양반의 신분을 사는 것으로 보아 신분을 사고팔 수 있었던 시 대임을 알 수 있다.21
부자는 양반을 불쌍하게 여겨서가 아니라 양반 신분을 얻기 위해 관곡을 대신 갚아 준 것이다.22
①은 부자가 양반 신분을 동경하는 이유로, 무능력한 양반의 모습을 표현한 것과 거리가 멀다.23
양반의 아내는 양반의 비생산적이고 무능한 모습을 비판하는 작가의 의식이 반영된 인물이다.24
(다)에서 군수는 부자의 덕을 칭찬하며 이러한 중요한 거래는 나중에 소송의 꼬투리가 되기 쉬우니 증서를 작성해야 한다 고 이야기한다.25
(라)는 1차 양반 매매 증서로 양반의 게으른 모습은 드러나지 않았고, 부정부패를 일삼는 양반의 모습은 2차 양반 매매 증 서에서 찾아볼 수 있다.26
표면적으로는 양반 매매를 돕는 증서이지만 <보기>와 같은 결과를 볼 때 매매 증서는 오히려 그냥 진행될 수 있었던 양 반 매매 행위를 방해하는 역할을 한다.인물의 일생을 시간의 흐름에 따라 전개함 한 계층을 대표하고(전형적), 이야기의 처 음부터 끝까지 성격이 변하지 않는(평면적) 인물이 등장함
이야기의 앞뒤가 우연히 맞아 떨어지는 사 건이 전개됨
현실에서 일어나기 어려운 기이한 일들이 나타남
고난을 겪던 주인공이 모든 어려움을 이겨 내고 행복하게 된다는 결말로 끝나는 경우 가 대부분임
서술자가 사건이나 인물의 말과 행동 등에 대해 자신의 견해를 밝혀 서술함
일대기적 구성 전형적, 평면 적 인물 우연적 사건 전개
전기성(傳奇 性)
행복한 결말
서술자의 개입 (편집자적논평)
27
양반의 신분을 부자에게 팔아 평민의 신분이 되었기 때문에 전과 같이 군수를 대하지 못하고 있다.28
군수 역시 양반 신분으로 신분에 따른 차별 의식을 가진 인물 이다. 따라서 ⓐ는 평민 신분을 뜻하며 ⓑ는 양반 신분을 뜻 한다.29
(가)의‘양반은 신선이나 다름없다더니 정말 요것뿐이라면 그 많은 곡식만 축낸 것이 억울하오.’라는 부자의 말에서 양반의 지위를 동경하여 양반의 신분을 산 부자의 목적이 드러나고 있다.30
(다)에 가난한 선비로 살더라도 자기 멋대로 할 수 있다는 내 용이 나타나 있다.31
부자는 백성에 대한 수탈과 횡포를 특권이라 여기는 양반들 의 타락한 모습이 날도둑놈과 같다고 느껴 달아났다.32
양반을 상징하는‘두꺼비’가 힘없는 백성을 상징하는‘파리’를 입에 물고 있는 것으로 보아, <보기>에서 양반은 약자를 괴롭히는 존재라는 것을 알 수 있다.
33
(가)~(아)와 (자) 모두 대상에 대해 날카로운 비판을 하는 풍 자의 표현 방식이 나타난다. ①, ⑤는 해학, ③은 역설, ④는 반어의 표현 방식에 대한 설명이다.34
이 글에서 풍자하는 것은 양반들의 무능과 위선적인 태도이다.양반 신분을 사려고 한 부자도 풍자의 대상이긴 하지만 이를 통해 물질 만능주의 세태를 비판한 것은 아니다.
35
이 글에서 양반은 경제적으로 무능한 인물이고, 군수는 신분 차별적 의식을 지닌 인물로 합리적, 실용적 사고방식을 가졌 다고 보기 어렵다.36
(마)의 1차 양반 매매 증서에는 양반의 의무가, (사)의 2차 양 반 매매 증서에는 양반의 과도한 권리가 제시되어 있다.37
겉치레를 중시 여기는 양반의 모습은‘허례허식’과 관련이 있다. ‘무위도식’은 일하지 않고 먹는 것을 의미하고, ‘설상 가상’은 안 좋은 상황이 연이어 일어난다는 의미이다. ‘형설 지공’은 어려운 환경에서도 열심히 노력하는 자세를, ‘가렴 주구’는 세금을 가혹하게 거두어들이고 무리하게 재물을 빼 앗는 모습을 나타낸다.38
평민 계층이 향유하던 사설시조는 주로 서민적이고 일상적인 소재를 다루었다.※ 사설시조의 특징
•구체적, 서민적 소재를 사용하여 현실 감각을 담아낸다.
•현실 생활에서 오는 삶의 애환을 진솔하게 드러낸다.
•비유와 풍자를 통한 사회 비판을 대담하게 도입한다.
•평민의 지위를 진솔하게 나타내어 해학성을 드러낸다.
•초장, 중장, 종장 중 2장 이상이 길어질 수 있다.
39
㉠은 무능하고 위선적인 양반 계층을, ㉡은 약자를 괴롭히는 중간 권력층을 의미하므로 평민들은 ㉠과 ㉡ 모두를 부정적 으로 여겼을 것이다.40
작가는 타락한 양반 사회를 비판하고 있을 뿐, 신분 제도 그 자체를 문제 삼고 있지는 않다.1
절망, 희망2
희망, 봄 길3
(1) × (2) ○ (3) ○ (4) ×4
당신과 이별한 상황
5
반복법, 반어법6
4연7
(1) 잊었노라. (2) 결코 잊지 못한다.
8
양반, 풍자9
(1) ㉢ (2) ㉠ (3) ㉣ (4) ㉡10
(1) 1차 (2) 2차 (3) 1차 (4) 2차11
㉠, ㉣12
날도둑놈, 풍자
❶역설적 ❷절망적 ❸사랑 ❹긍정적 ❺과거 ❻미래
❼이별 ❽잊었노라 ❾반어적 ❿무능 아내 비판
의무 권리 양반 풍자 평민 매매
018~019P
대단원 (01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지3 MAC3
1
다른 동물과 구별되는 인간의 가장 큰 특성은 이성을 가지고 있다는 점이다.2
(다)를 통해 말은 지식과 경험을 전달하며 이를 통해 사람들 의 간접 체험이 가능해졌음을 알 수 있다.3
(라)에 인간은 말의 모자라는 점을 채우기 위해 글자를 발명 하여 사용하였다고 제시되어 있다. 그러나 이 글에서 그림과 글자의 장단점을 직접 비교한 내용은 없다.4
인간은 정신의 작용, 즉 이성을 통해 말을 하게 되었고, 말의 부족한 점을 보충하기 위해 글자를 발명하였으며, 글을 손으 로 쓰거나 인쇄함으로써 책을 만들어 낸 것이다.5
(가)에서 문답법과 설의법을 통해 글쓴이의 생각을 전달하고, (다)에서 여러 사례들을 열거함으로써 글에 대한 이해를 쉽게 한다.6
책을 통해 다른 사람들의 경험을 제 경험으로 삼을 수 있다는 이점이 있지만, 이를 자신의 것처럼 말할 수 있는 것은 아 니다.7
㉠은 책이 말과 글처럼 정신과 정신이 오고 가는 다리이지만 책이 말과 글보다 더 넓게 더 오래 생각을 전달할 수 있다는 의미이다.8
(마)에서 책의 가치는 넓은 상식과 깊은 지식을 주고, 높은 교 양을 베푸는 것이라고 하였다. ⑤는 책을 읽는 바른 습관일 뿐 책의 가치와는 관련이 없다.9
(가)에 책을 읽는 방법 네 가지가 제시되어 있다. 그러나 소리 내어 읽기는 찾아볼 수 없다.10
(다)에 어린 날 독서할 때 명심해야 할 세 가지 태도와 그 이유 가 제시되어 있다.11
좋은 책을 고르는 데 있어 다수의 대중들에게 지지를 받는지 아닌지는 판단의 기준이 되지 않는다. 실제로 대중적으로 흥 미를 끈다고 해서 무조건 좋은 책이라고 보기는 어렵다.12
(가)에서 글쓴이는 책을 많이 읽되 아무 책이나 마구 읽어서 는 안 된다고 하였다.13
(나)에서 광고는 온갖 다양한 매체를 효과적으로 이용한다고 하였다. 이러한 매체들에는 신문, 라디오, 텔레비전, 인터넷 등이 있다.14
(나)에는 광고가 설득의 과학, 설득의 예술이라고 불리게 된 이유와 설득의 개념이 나타나 있다.15
<보기>에 나타난 광고가 가진 표현 방식 및 주된 목적을 근거 로 할 때 설득의 과학, 설득의 예술인 광고의 특징을 찾아낼 수 있다.16
(라)를 통해 ㉠은 소속된 집단으로부터 소외당하지 않으려는 심리를 이용한 것임을 알 수 있다.17
전문가의 권위 전략에 대한 내용은 (라)~(마)에 제시되어 있 지만 이 전략을 활용해 광고를 만들 때 주의해야 할 점은 찾 아볼 수 없다.1
⑤2
③, ④3
③4
③5
④6
②7
③8
⑤
9
④10
책의 가치를 모름11
③12
②13
③14
④15
광고를 설득의 과학, 설득의 예술이라고 한다.16
④
17
⑤18
④19
②20
③21
②22
제품의가치나 혜택을 과장하거나 왜곡하는 광고, 감성을 지나치게 자극하는 광고
23
③24
⑤25
⑤26
③27
⑤28
①29
⑤30
③31
①32
⑤33
⑤024~031P
1
④2
책이 놓은 다리3
③4
②2. 읽기와 설득 책이 놓는 다리
01
021P
1
(나)에서 사람은 들은 말을 오랫동안 지니지 못하기 때문에 말의 이 같은 모자라는 점을 보충하기 위해 글자를 발명하여 말을 기록하였다고 설명하였다.2
‘책이 놓은 다리’에는 인류사를 위해 현대를 살아가는 우리 는 책을 부지런히 읽어야 하는 책무가 있다는 의미도 내포되 어 있다.3
남독은 시간 낭비를 가져온다는 내용이 제시되어 있을 뿐, 이 를 막기 위해 계획을 세워 책을 읽어야 한다는 설명은 없다.4
말과 글도 책과 마찬가지로 사람의 정신과 정신이 오고 가는 다리라는 내용이 (다)에 제시되어 있다.1
④2
다수의 증거 전략3
③4
⑤광고에 나타난 설득 전략
02
023P
1
(가)의 내용으로 보아, 광고의 목적은 광고를 보거나 듣는 사 람을 설득하는 데 있음을 알 수 있다.2
<보기>에 제시된‘점유율 1위’라는 것은 다수에 의해 선택되 었다는 것을 의미한다. 따라서 다수의 증거 전략을 사용한 것 이다.3
상품 판매의 성과가 상업 광고에서 중요한 평가 기준이 되긴 하지만 그것은 기업의 입장에서의 평가 기준일 뿐이므로 ③ 은 소비자의 올바른 광고 수용 태도가 아니다.4
제시된 전략들의 설득력이 높고 낮음은 이 글을 통해 알 수 없다.18
(가)에서 사람은 꾸중을 들을 때보다 칭찬을 들을 때 더 좋아 하고 어떤 일을 열심히 한다고 말하고 있다. 칭찬하기 전략은 사람들의 이러한 심리를 이용한 것이다.19
<보기>는 (라)~(마)에서 설명한 전문가의 권위 전략이 사용된 칫솔 광고이다. 따라서 모델로 내세운 전문가가 대중에게 얼 마나 인정받고 있는지가 광고의 설득력를 결정하는 가장 중 요한 요소가 될 것이다.20
③은 다수의 증거 전략을 사용한 광고 문구이다. ①, ④는 칭 찬하기 전략을 사용한 문구이고, ②, ⑤는 전문가의 권위 전 략을 사용한 문구이다.21
광고를 평가할 때는 광고의 기획 의도가 잘 전달되었는지를 평가하는 것이 중요하다. 즉 광고의 기획 의도가 뚜렷하고 명 확한지를 평가해야 하므로 ②는 광고의 평가 기준으로 적절 하지 않다.22
(라)에서 제품의 가치나 혜택을 필요 이상으로 과장하거나 왜 곡하는 광고, 감성을 지나치게 자극하는 광고는 앞서 이야기 한 설득 전략을 구사했더라도 바람직한 방법으로 설득한 것 이 아니라고 하였다.23
주리와 채연이는 광고의 적절성과 타당성을 따지고 있지만, 지민이는 광고를 있는 그대로 받아들이고 있다. 광고를 비판 적으로 받아들이지 못할 경우 일상생활에 크고 작은 불이익 을 받을 수도 있기 때문에 적절성과 타당성을 따져 보며 광고 를 수용하는 자세가 필요하다.24
가족 의식 호소 전략은 가족애를 바탕으로 하고 있지만, 이를 위해 다른 희생이 필요함을 나타내지는 않는다.25
㉡은 나무 심기가 앞으로 함께하게 될 소중한 가족 구성원인 아이를 위해서도 의미 있는 행동임을 강조하는 공익 광고이 므로 부모를 내세워 자녀들을 설득하고 있는 것은 아니다.26
(가)의 광고들에는 공통적으로 일회용품 사용을 자제하자는 내용이 제시되어 있을 뿐, 일회용품을 대체할 수 있는 것들을 제시하고 있지는 못하다.27
(라)의 마지막 부분에 글쓴이의 주장이 잘 드러난다. 어려운 순간을 이겨 내며 책을 읽어 냄으로써 책 읽기의 즐거움과 그 가치를 깨달을 수 있고, 이러한 경험을 몸에 익혀 책 읽기를 생활화하자는 내용을 말하고 있다.28
(다)에 인쇄 공익 광고를 제시하고, (라)에서 붕어빵과 같은 친 숙한 대상으로 화제를 전환하고 있다. 또한 책 읽기 태도와 관련하여 책 읽기를 싫어하거나 어려워하는 것을 붕어빵 속 소금에 비유하고 있다.29
㉠은 인쇄 광고이기 때문에 광고 내용을 한 장면에 모두 제시 해야 한다. ⑤는 (가)의 텔레비전 광고에 대한 설명이다.30
(다)에서 재활용품 수거 반원은 서울에 올라온 뒤부터 먹고사 는 일에 바빠 책과 멀어졌다고 하였다.31
재활용품 수거 반원은‘나’가 재활용품으로 내놓은 책을 집 으로 가져가 틈이 날 때마다 읽는 등 책을 소중히 할 줄 아는 태도를 지니고 있다.32
다수의 증거 전략은 다수가 선호하는 것을 따라 하는 심리를 이용하는 전략이기 때문에 이 글의 내용을 광고하는 데 있어 설득력이 떨어진다.33
‘나’는 책이 자신의 방에 있는 것을 지식 정보가 자신의 방에 서 꽉 막혀 있는 것 같아 안타깝다고 하였다. 이는 책을 소유 하기보다는 책 속에 담긴 소중한 가치를 함께 나누고 싶어 하 는‘나’의 생각을 잘 드러내는 것이다.1
가치, 방법2
(1) ○ (2) ×3
㉠ - ㉢ - ㉡ - ㉣4
(1) 책이 놓은 다리 (2) 옛날 사람, 멀리 있는 사람
5
㉠, ㉢, ㉣6
(1)○ (2) × (3) × (4) ○
7
(1) 보거나 듣는 사람을 설득하는 (2) 광 고 (3) 설득적 언어8
(1) ○ (2) × (3) ○9
(1) ㉣ (2) ㉢ (3)㉡ (4) ㉠
10
(1) ○ (2) × (3) ○11
적절성, 타당성❶이성 ❷손 ❸말 ❹책 ❺다리 ❻문화 ❼상
식 ❽교양 ❾공부 ❿남독 사상 대문 비
판 사전 매개체 목적 간결 이미지 다
수 가족 의식 칭찬 권위 인쇄 과장 자
극 적절성
032~033P
대단원 1학기중간(국어)_해설(01~15) OK 2015.1.20 3:25 PM 페이지5 MAC6
1
④2
④3
③4
㉡, ㉤, ㉠, ㉢, ㉣, ㉥3. 토론과 소통 글로 소통하기
01
035P
1
이 글은 주장과 근거를 내세워 독자를 설득하는 논설문이다.④는 설명문에 해당한다.
2
글쓴이는‘얼짱’이 신문에도 쓰일 만큼 거부감이 없어졌으나 일상에서 사용하기에는 부담스럽다는 근거를 들어‘얼짱’의 사전 등재를 반대한다. 따라서 ④는 글쓴이의 주장을 뒷받침 하는 근거로 알맞지 않다.3
이 글은 서론에서 문제를 제기하고 본론에서 근거를 제시한 뒤 마지막 문단에서 주장을 제시하므로 미괄식 구성이라 할 수 있다. ④는 두괄식 구성, ⑤는 양괄식 구성에 대한 설명 이다.4
이 글과 같이 주장하는 글을 쓸 때는 먼저 문제가 되는 쟁점 을 찾고 그에 대한 자신의 입장을 정한 후 이에 따른 적절한 근거를 찾는다. 주장과 근거를 바탕으로 개요를 짜고 난 뒤, 개요에 따라 글을 써 보고, 자신의 글을 평가하는 것으로 마 무리한다.1
이 글에서 단어의 개념을 설명하는 정의의 방법은 사용되지 않 았다. ①, ④는 (마), ②는 (라), ③은 (가)에서 확인할 수 있다.2
이 글에는 전문가의 의견을 인용한 부분이 없고, ‘얼짱’은 아 직 사전에 오를 수 없다는 글쓴이 자신의 주장을 밝히며 글을 마무리하고 있다.3
②는‘얼짱’이 사전에 오를 수 있다는 주장의 근거에 해당한 다. 이는 글쓴이의 주장에 대한 예상 반론의 근거이다.4
‘얼짱’을 잠시 사용되는 유행어로 보고 있는 ⑤가 이 글의 입 장과 같고, 나머지는 글쓴이의 입장과 반대되는 입장이다.5
주장하는 글을 쓸 때는 주제를 먼저 정한 후, 그에 맞는 자료 를 수집하고, 수집한 자료를 바탕으로 개요를 작성한 후, 글 을 써야 한다.6
글을 쓴 동기와 목적은 서론에서 제시해야 한다.※ 주장하는 글의 짜임
7
두 개요 모두 서론에서 문제를 제기하고 본론에 뒷받침 내용, 결론에 중심 생각을 제시한 미괄식 구성이다.8
주장하는 글을 쓸 때는 주장을 명확히 제시하고, 정확한 사실 을 근거로 뒷받침하며 맞춤법이나 띄어쓰기도 잘 지켜야 한다.그러나 문장 표현이 참신할 필요는 없다.
9
공동의 문제를 해결하기 위해 참여자들이 함께 의견을 모으 는 말하기는 토의이다. 토론은 경쟁적인 말하기로, 찬성과 반 대로 나누어 자신의 주장과 근거를 내세운다.10
사회자는 발표 내용에 대해 자신의 주관적인 입장을 밝혀서 는 안 되고, 객관적인 입장에서 공정하고 명료하게 토론을 진 행해야 한다.11
(나)~(다)는 입론으로, 토론의 쟁점을 바르게 이해하여 자신 의 입장을 명확하게 밝히는 단계에 해당한다. ①, ②는 반론,③, ⑤는 최종 발언 단계에서 토론자가 해야 할 역할과 태도 이다.
12
학생들이 마음 놓고 공부에 전념할 수 있는 것은 시시 티브이 를 통해 학생들을 감시해서가 아니라, 시시 티브이를 설치함1
③2
⑤3
②4
③시시 티브이 설치에 대한 토론
02
037P
1
교내 취약 지역에 시시 티브이를 설치하는 문제를 두고 찬반 으로 의견이 갈리어 팽팽히 대립하고 있다.2
사회자는 (가)에서 토론의 쟁점과 이유, 진행 절차와 규칙을 안내하고, (다)와 (마)에서 양측의 발언을 요약하고 있다.(가)~(마)는 토론의 단계 중 입론으로 ⑤는 토론의 마무리 단 계에서 해야 할 사회자의 역할에 해당한다.
3
반론 단계에서는 상대방의 주장을 경청하고 이해하려는 태도 를 보여야 한다.4
범죄에 대한 불안감이 줄어들어 학생들이 안심하고 공부에 전념할 수 있게 되는 내용은 시시 티브이 설치를 찬성하는 ㉠ 의 근거로 활용할 수 있다.1
⑤2
④3
②4
⑤5
③6
⑤7
글쓴이의 주장을 뒷부분에 제시한 미괄식 구성이다.
8
②9
⑤10
⑤11
④12
⑤13
③14
⑤15
④16
⑤17
⑤18
④19
⑤20
⑤21
③22
ⓐ 시시 티브이 설치가 경제적으로 비효율적이다. ⓑ 시시 티브이는 화질이 좋지 않기 때문에 (범인의) 추적 자체도 불가능하다.23
②24
⑤25
①26
③27
학생들의 인권을 침해하는 일28
②29
⑤30
아크로폴리스 광장31
③32
⑤038~045P
글을 쓰는 동기나 목적, 문제 제기 등
자신의 주장이나 주장을 뒷받침하는 이유, 근거 등 주장의 요약과 강조, 핵심 내용, 해결 방안 등 서론
본론 결론
으로써 범죄에 대한 두려움이나 범죄의 위험성이 대폭 줄어 들기 때문이다.
13
토론을 할 때 토론자는 자신의 주장을 정리하여 명확하게 밝 히고 상대방에 대한 예의를 지키며 정해진 규칙을 준수해야 한다.14
(가)~(나)에서 토론자는 시시 티브이를 설치한다고 해도 범죄 예방 효과가 없거나 인권 침해의 소지가 크다는 점, 시시 티 브이 가격이 비싸다는 점 등의 현실적인 어려움을 근거로 들 어 주장을 뒷받침하고 있다.15
반대 측은 시시 티브이 설치를 반대하는 이유로 여러 가지 근 거를 들고 있는데, (나)에서 시시 티브이의 설치로 인해 교내 일부의 범죄율은 줄 수 있겠지만 전체적인 교내 범죄율은 변 화가 없거나 교외의 범죄가 증가할 것이라 하였다.16
(다) 이후에는 반론이 진행되므로 사회자가 준 작전 시간에는 상대방의 주장이 타당하지 않음을 증명하기 위해 상대방의 주장에 대한 근거 불충분, 부정확, 부적절함을 지적하는 말하 기를 준비해야 한다.17
영국의 유리 감옥인 파놉티콘의 예를 들어 시시 티브이가 사 람의 정신 건강에 치명적인 피해를 입힌다는 것을 보여 줄 뿐, 학교를 감옥으로 만든다는 내용은 찾아볼 수 없다.18
(나)에서는 상대방의 반론에 반박하고, 상대방의 의견에 대해 반론을 제기하고 있다. 그러나 상대방의 의견을 인정하고 수 용하지는 않았다.19
반대 측은 교육적 측면에서 범죄의 예방이 최종 목표인데, 범 죄자를 검거하는 결과를 장점으로 내세운 찬성 측의 의견이 모순된다고 지적하고 있다.20
㉡은 죄수를 효과적으로 감시할 목적으로 고안한 원형 유리 감옥으로 중앙의 감시탑에서 각 수용실을 단번에 파악할 수 있다. ⑤는 반심리학에 대한 근거와 관련이 있다.21
상대방의 주장을 이해하고 차이를 인정하는 것은 토론의 반 론 단계에서 이루어진다.22
반대 측은 최종 발언에서 역효과 결과의 가능성, 경제적으로 비효율적이라는 점, 추적이 불가능하다는 점을 들어 시시 티 브이의 설치를 반대하고 있다.23
찬성 3은 범인 검거율 증가가 아니라 범죄를 예방할 수 있다 는 점을 근거로 시시 티브이 설치를 주장하고 있다.24
(가)의 토론자는 자신이 바라는 것과 반대되는 신념이나 행동 을 옹호함으로써 상대를 설득하는 ㉠의 개념을 들어‘역효 과’를 설명하였는데 ㉠과‘역효과’는 논리적으로 자연스럽게 연결되지 않는다.25
어떤 문제를 해결하기 위하여 서로 협력하여 최선의 해결 방 안을 찾는 말하기는 토의이므로 ①은 토의의 효과라고 볼 수 있다.26
토론의 논제는 대립점이 분명하여 찬성과 반대 입장에서 서 로 논박할 수 있는 주제여야 한다.27
<보기>는 반대 3이 제시한 인권 침해의 근거에 대한 모순점을 반론의 근거로 제시하고 있다.28
은정과 소원은 비만세에 찬성하는 입장이고, 수현과 민정은 비만세에 반대하는 입장이다.29
현대 사회에서는 다수의 의견뿐만 아니라 소수의 의견을 존 중하기 위해서 서로 다른 이해관계를 지닌 사람들이 토론을 통해 서로를 이해하고 여론을 통합하는 과정이 매우 중요해 졌다.30
<보기>는 모두 토론을 통해 다양한 사람들의 의견이 펼쳐지 는 공간이다. 바로 (가)의 아크로폴리스 광장이 고대 그리스 에서 이러한 역할을 수행하였다.31
토론의 중요성을 주장하고 있는 이 글은 일정한 형식에 얽매 이지 않는 수필이다.32
글쓴이는 토론을 중시했던 역사적 인물들을 제시하였는데 최 만리는 토론을 중시한 세종의 일화 속에 등장하는 인물이지 토론을 중시한 인물로 제시한 것이 아니다.1
문제2
(1) ○ (2) ×3
단어 구성상4
(1) ㉡ (2) ㉠ (3)㉢
5
미괄식 구성6
쟁점 찾기, 평가하기7
(1) ㉢ (2) ㉡ (3) ㉠8
시시 티브이 설치9
(1) 반 (2) 찬 (3) 반 (4) 찬 (5) 반 (6) 반10
(1) 타당하다. (2) 타당하지 않다.11
객관적12
(1) ㉢ (2) ㉠ (3) ㉡
13
신뢰성, 태도❶설득 ❷목적 ❸요약 ❹두괄식 ❺개요 짜기 ❻근 거 ❼표현 ❽논제 ❾인권 침해 ❿모순점 반심리
학 공정 경청 쟁점 타당성
046~047P
대단원 (01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지7 MAC3
1
봄 길해설 작가는 이 시의 제목이기도 한‘봄 길’을 통해 절망적 현실을 극복하고 사랑하는 삶을 살아 가려는 의지를 드러내 고 있다.
2
희망이 소멸한 절망적 현실해설 작가는 절망적 현실을 소멸되고 단절된 자연 상황에 빗대어 나타내고 있다.
3
어려운 상황에서도 절망하지 않고 사랑을 실천하는 인물이기 때문에 긍정적이고 본받아야 할 대상으로 바라볼 것이다.해설 작가는 어려운 상황에서도 희망을 잃지 않고 사랑을 실천하는 인물의 존재를 확신하며 이를 긍정적으로 바라본 다. 제시된 인물들은 모두 사랑을 실천하는 삶을 살고 있으므 로 작가는 이들을 긍정적으로 바라볼 것이다.
4
(1) 외로운 황홀한 심사이어니(2) (유리를 닦으며 별을 보는 행위를 통해) 죽은 아 이를 그리워하며 외로워하는 감정과 한편으로는 죽은 아 이를 만나는 듯한 황홀감이 나타나 있다.
해설 <보기>의‘외로운 황홀한 심사이어니’에서 ㉠과 같은 역설적 표현 방식을 찾을 수 있다. 작가는 부정적 의미의 시 어인‘외로운’과 긍정적 의미의 시어인‘황홀한’을 함께 사 용하여 화자의 정서를 강조한다.
5
‘보라’는 절망적인 현실에서 희망적 상황으로 시상 의 흐름을 전환하는 역할을 한다.해설‘보라’는 삶에서 희망을 잃지 않으려는 화자의 의지가 드러난 시어로 시의 흐름을 부정적인 상황에서 긍정적인 상 황으로 전환하고 있다.
6
어떤 대상에 대한 진술이나 표현이 겉보기에는 모순 되지만 그 속에는 중요한 진리를 함축하여, 전달하고자 하는 바를 강조할 수 있다.해설 두 작품 모두 역설적 표현 방식이 사용되었다. 역설법 은 겉으로는 모순되어 보이지만 그 속에 작가가 드러내려는 중요한 진리가 함축되어 있다는 특징이 있다.
2
먼 훗날 그때에‘잊었노라’해설 이 시의 4연에서‘먼 훗날 그때에‘잊었노라’’라는 시구는‘먼 훗날 ’이라는 미래 상황에서‘잊었노라’라는 과거 의 표현이 사용되어 시제상의 모순이 나타난다.
3
임의 계속되는 질책에 대한 화자의 반응해설 시상의 흐름을 묻는 문제로‘그래도’라는 시어를 통해 임이 화자를 계속 질책하는 상황임을 짐작할 수 있다.
4
‘먼 훗날∨당신이∨찾으시면’과 같이 3음보의 규칙 적 율격이 사용되었기 때문이다.해설 김소월은 전통적 리듬(민요의 율격)의 3음보를 사용한 시를 통해 민요적 가락을 계승한 작가로 알려져 있다. 이 시 도‘먼 훗날∨당신이∨찾으시면’과 같이 3음보로 끊어 읽을 수 있다.
5
리듬감을 형성한다. / 시상이 점층적으로 심화된다./ 임에 대한 그리움의 정서를 강조한다.
해설 시어의 반복은 음악성을 느끼게 할 뿐 아니라 시상이 점층적으로 심화되어 화자의 정서를 강조하는 효과도 준다.
특히 이 시에서는‘잊었노라’가 반어적으로 쓰여 그만큼 임 에 대한 그리움을 강조하는 효과가 있다.
6
(1) 당신을 잊었다는 의미이다.(2) 당신을 잊지 못하고 그리워한다는 의미이다.
해설 이 시의 1연과 4연을 통해 반어적 의미가 형성되는 과 정을 설명할 수 있다. 4연의‘오늘도 어제도 아니 잊고’라는 시구를 통해 과거부터 현재까지 화자가 당신을 줄곧 그리워 하고 있음이 나타난다. 이를 통해 1연 역시도 반어적 표현임 을 알 수 있다.
7
(1) ㉡과 <보기>의 남학생 모두 자신의 생각을 반대 로 표현했다.(2) ㉡과 달리 남학생의 말은 여학생의 말을 비꼬아 비판하는 효과가 있다.
해설 반어적 표현 방식은 의미를 강조하는 효과 외에 상대 방을 비꼬고 비판하는 효과도 가지고 있다.
1 봄 길
1
당신과 이별한 상황해설 이 시의 화자가 떠난 당신을 그리워하고 있는 것으로 보아, 당신과 이별한 상황임을 알 수 있다.
2 먼 후일
1. 작품과 표현
050~052P부 록
1
날도둑놈해설‘날도둑놈’에는 양반의 행태가 도둑놈과 다를 것이 없 다는 작가의 비판 의식이 담겨 있다.
2
(1) 비생산적이고 허례허식에 사로잡힌 양반의 모습 (2) 백성에 대한 양반의 수탈과 횡포해설 (나)는 양반들의 의무가 담긴 1차 매매 증서, (다)는 양 반들의 특권이 담긴 2차 매매 증서이다.
3 양반전
3
(1) 천한 신분임에도 부자가 되었음 (2) 양반 신분의 매매가 가능했음해설 (가)를 통해 당시에는 신분의 귀천과 상관없이 부의 축 적이 가능했고, 신분을 사고팔 수 있었음을 알 수 있다.
4
(1) 약자를 괴롭히면서 강자에게는 비굴한 중간 계급 층의 양뱐을 의미한다.(2) 약하고 힘없는 백성, 평민, 천민 계층을 의미한다.
(3) 두꺼비보다 강한 권력을 가진 고위 관리층을 의 미한다.
해설 <보기>는 두꺼비의 행동을 희화화하여 탐관오리의 횡 포를 풍자하는 사설시조이다.
※ 두꺼비, 파리, 백송골의 관계
5
관리는 개인의 이익보다 백성을 살피는 것을 우선으 로 해야 한다. 권력을 남용하여 사욕을 채우는 것은 바람직하 지 않다.해설 작가는 신분이나 권력을 이용하여 횡포와 수탈을 일 삼는 것을 비판적으로 바라보았기 때문에 제시된 기사의 부 정부패 사범 역시 비판적으로 바라볼 것임을 짐작할 수 있다.
닐 수 있다는 장점이 있다. 책을 통해 인류의 문화는 더욱 발 달할 수 있었으며 찬란한 문명을 꽃피울 수 있었다.
4
많은 양의 책을 읽기 위해 독서 동아리에 가입한다./ 문학 작품의 좋은 구절을 정리해 두었다가 가족이나 친한 친구에게 읽어 준다 등
해설 (라)의 많은 양의 책 읽기, 정밀하게 읽기, 남독하지 않 기, 좋은 책 골라 읽기와 (마)의 중요한 대문을 뽑아서 정리해 두기, 읽은 느낌 요약해 두기 등을 일상생활에서 실천하는 방 법에 대해 생각해 본다.
5
이 글과 <보기> 모두 책을 통해 지적인 유산이 전달 되며 이를 통해 인류 문화의 발전을 이룰 수 있다는 생각이 나타나 있다.해설 이 글에서 글쓴이는 책을 통해 전달된 지식을 바탕으 로 새로운 지식을 쌓아 나갈 수 있다고 하였다. <보기> 역시 지난날 모든 분야의 성과가 담긴 책을 통해 창조적 상상력이 자극된다고 하였다.
1
ⓐ 높은 교양을 베푼다.ⓑ 남독을 하지 않는다.(아무 책이나 마구 읽지 않는 다.)
해설 (다)에 책의 가치, (라)에 책을 읽는 방법이 제시되어 있다.
2
오랫동안 지니지 못하는 말의 단점을 보완하기 위해 글자를 발명하여 말을 기록하였고 글을 직접 쓰거나 인쇄하 여 책을 만들었다.해설 글쓴이는 (가)에서 말이 지닌 장점과 한계를 바탕으로 책이 생겨난 과정을 설명하고 있다.
3
책이 과거와 현재를 연결해 주는 매개체라는 의미이다.[해설] 책은 인류의 경험과 지식 등을 전달하고 오랫동안 지
책이 놓는 다리
1
2. 읽기와 독서
053~054P1
비판적 안목으로 적절성과 타당성을 따져 광고를 수 용해야 한다.해설 글쓴이는 상대를 설득하기 위해 어떤 전략이든 사용 하는 광고 사례가 많으므로 독자에게 비판적 안목을 가질 것 을 요구하고 있다.
2
다수의 증거 전략, 자신의 의지와는 무관하게 다수 가 선호하는 것을 따라 하려는 심리해설 <보기>는 집단에서 소외당하지 않으려는 심리를 이용 한 것으로, 다수가 선호하는 것을 따라 하는 사람들의 심리를 이용한 다수의 증거 전략이 사용된 것이다.
3
아빠의 난폭 운전 때문에 손잡이를 잡는 아이의 팔 이 굵어진다는 내용으로 난폭 운전을 삼가자는 주제를 담고 있다.해설 <보기>는 (다)의 가족 의식 호소 전략을 사용해 어린 자녀를 내세움으로써 그 부모를 설득하고 있다.
4
사회의 환경 문제를 인식하고, 공공의 이익을 위해 일회용품 줄이기에 참여할 것을 설득하고 있다.해설 (마)의 세 광고 모두 일회용품 사용을 자제하자는 주제 를 공통적으로 드러낸다. 그러나 매체의 종류에 따라 그 표현 방식이 달라진다는 것을 알 수 있다.
5
광고 내용을 한 장면에 모두 제시한다. / 평범한 인 물을 등장시켜 친숙함을 높인다. / 유명 문구를 패러디하여 깊은 인상을 남긴다 등해설 인쇄 광고는 문자 언어와 사진을, 텔레비전 광고는 문
광고에 나타난 설득 전략
2
백송골
두꺼비
파리
(01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지9 MAC3
1
‘얼짱’이 사전에 오를 수 없는 단어임을 주장하기 위해서이다.해설 글쓴이는‘얼짱’이 사전에 오를 수 없는 이유를 여러 가지 근거를 들어 주장하고 있다.
2
ⓐ 문제 제기ⓑ ‘얼짱’은 단어 구성상 거부감이 있다.
해설 (가)는‘얼짱’의 사전 등재 여부에 대해 문제를 제기 하고 있는 서론이고, (나)~(라)는 그에 대한 구체적 근거를 제 시하고 있는 본론이다.
3
이 글은 미괄식 구성으로 서론에서 문제를 제기하고 본론에서 근거를 설명한 뒤 결론에서‘얼짱은 사전에 오를 수 없다’는 주장을 제시한다.해설 미괄식 구성은 글의 앞부분에 뒷받침 문단들이 나오 고 뒷부분에 중심 문단이 나오는 방식을 말한다.
4
㉠에서 예상되는 반론을 제기하고, ㉡에서 이를 반 박하여 글의 타당성을 높이고 있다.해설 예상되는 반론과 이에 대한 반박을 통해 글쓴이의 주 장을 뒷받침함으로써 글의 타당성을 높인다.
5
시시 티브이 설치 혹은 학교 정찰제 등을 통하여 학 생 안전과 관련한 문제를 해결할 수 있다.해설 <보기>에 제시된 쟁점은 학교 시설의 개방 여부인데 이를 찬성하는 입장에서 예상되는 반론은 학교 시설을 개방 함으로써 학생 보호 측면에 문제가 생긴다는 것이다. 따라서 이러한 예상 반론에 대해 학생을 보호할 수 있는 해결책을 마 련함으로써 이를 반박할 수 있다.
자 언어, 음성 언어, 영상, 음악, 음향을, 라디오 광고는 음성 언어와 음향을 사용할 수 있는 매체이다.
3
만약 학교 폭력이 일어나고 있는데도 학교에서 이것 을 방관하고 있다면 그것이 오히려 학생들의 인권을 침해하 는 일이 아닐까요?해설 ㉠의 앞부분을 통해 반대 측이 인권 침해를 근거로 들 어 시시 티브이 설치를 반대하고 있음을 알 수 있다. 따라서 이와 관련된 내용에 대해 모순점을 찾아 반박한다.
4
(1) 감시받는 기분을 느끼게 하여 역효과를 낼 수 있다.(2) 경제적으로 비효율적이다.
(3) 화질이 좋지 않기 때문에 추적 자체도 불가능하다.
해설 반대 측은 예방 효과보다는 역효과를 낼 수 있다는 점, 경제적으로 비효율적이라는 점, 화질이 좋지 않아 추적이 불 가능하다는 점 등을 제시하여 시시 티브이 설치를 반대한다.
5
타당하지 않다. 왜냐하면 논거로 제시한 반심리학의 개념이‘역효과’라는 근거와 논리적으로 자연스럽게 연결되 지 않아 설득력이 떨어지기 때문이다.해설‘반심리학’은 상대방이 원하는 것과 반대되는 것을 제 시해 자신이 원하는 목표에 이르도록 만드는 것을 말하는데, 이는 역효과의 근거와 논리적으로 자연스럽게 연결되지 않는다.
글로 소통하기
1
3. 토론과 소통
055~056P1
토론의 쟁점과 토론하게 된 이유를 밝힌다.해설 사회자는 토론의 시작 단계에서 토론의 주제와 목적 을 명확히 밝혀야 한다.
2
ⓐ 입론ⓑ 교내 취약 지역에 시시 티브이 설치를 반대한다.
해설 (나)는 입론 단계로, 반대 1이 시시 티브이 설치에 반 대한다는 주장을 명확히 밝히고 있다.
시시 티브이 설치에 대한 토론
2
1
④2
④3
해설 참조4
②5
④6
⑤7
④8
②
9
③10
해설 참조11
②12
④13
⑤14
⑤15
③16
해설 참조17
⑤18
③19
⑤20
③057~059P
1. 작품과 표현
1
역설적 표현 방식을 사용하여 시적 화자의 정서나 태도를 강 조하고 주제 의식을 드러내고 있다.2
‘~있다.’라는 단정적 어조를 통해 희망을 놓치지 않고 사랑 을 실천하는 존재에 대한 확신을 드러내고 있다.3
길이 되는 사람, 끝없이 걸어가는 사람, 사랑으로 남 아 있는 사람, 한없이 봄 길을 걸어가는 사람해설 작가는 절망 속에서도 희망과 사랑을 찾아 실천하는 사람들을 긍정적으로 바라보고 있고 이 시를 읽는 사람들이 그런 사람이 되기를 바라고 있다.
4
(나)의 시적 화자는 죽은 아이에 대한 슬픈 감정을 절제하고 있다. 그러나 원망의 감정은 드러나지 않는다.5
(나)는 죽은 아이에 대한 그리움과 슬픔을 다루고 있다. ④ 역 시 죽은 애기에 대한 그리움과 슬픔을 애기가 앉던 방석과 은 수저를 통해 노래하고 있다. ①은 봄비 내리는 날의 애상적 정서, ②는 엄마를 기다리던 어린 시절의 외로움, ③은 자연 에 대한 향수와 문명 비판, ⑤는 하늘과 자연에 대한 동경을 노래하고 있는 작품이다.6
㉤은 자식을 잃은 작가가 죽은 아이의 형상을 직유법을 활용 하여 표현한 것이다.7
ⓐ와 ⓑ에는 공통적으로 역설적 표현 방식이 사용되었다. ① 은 반복법, ②는 직유법, ③은 의인법, ⑤는 반어법이 사용된 시구이다.8
이 시는 4음보가 아닌 3음보의 율격을 사용하였다. 또한 민요 적 율격은 3음보의 음보율을 뜻한다.9
2연은 당신의 질책에 대한 화자의 반응으로, 화자가 당신을 원망하는 마음이 드러나지 않는다.10
당신을 결코 잊지 못한다는 시적 화자의 속마음을 강조한다.해설 이 시에 사용된 반어적 표현 방식을 통해 시적 화자가 겉으로는 당신을 잊었다고 하지만 속으로는 결코 잊지 못한 다는 것을 알 수 있다.
11
이 시의 화자는 이별한 당신을 그리워하는 마음을‘잊었노 라’라는 반어적 표현을 통해 나타내고 있고 <보기>의 화자는 봄에 이별한 임을 가을까지도 그리워하며 외로워하고 있다.즉 이 시와 <보기> 모두 임과의 이별로 인한 슬픔, 그리움이 느껴진다.
12
A는 이 시에서‘당신’을 잊지 않고 간절히 그리워하고 있음 을 반어적으로 표현하였다.13
⑤에서 화자는 그대에 대한 자신의 간절한 사랑을‘사소함’이라고 반어적으로 표현하고 있다. 이는 겉으로 잊었다고 말 하지만 결코 임을 잊지 못함을 강조하는 ㉠의 표현 방식과 유 사하다. ①은 은유법, ②는 역설법, ③은 도치법, ④는 설의법 이 사용된 시구이다.
14
풍자는 사회의 부정적 현상이나 모순 따위를 날카롭게 꼬집 어 비웃는 표현 방식이다.15
(가)의 가난한 처지의 양반에 대한 내용으로 보아, 양반의 권 위가 무너지던 조선 후기 사회의 모습을 알 수 있다.16
선비의 도리를 지키는 모습해설 비생산적이고 횡포를 부리는 양반을 비판한 글이므로 작가는 이러한 문제가 개선된 양반 사회를 추구할 것임을 알 수 있다.
17
이 글과 <보기>는 모두 힘없는 백성을 괴롭히던 양반 계층을 풍자한 작품인데 이 글의 (나)와 <보기>의 중장에 체면을 중시 하는 양반의 모습이 드러나 있다.18
작가는 (라)에서‘날도둑놈’이라는 부자의 말을 통해 양반의 횡포를 비판하고 있다.19
㉠~㉣은 작가가 비판적으로 여기는 무능하고, 허례허식을 중요시하며 횡포를 일삼는 양반 계층을 의미한다.20
무능력하고 비생산적인 양반의 모습은 아무 하는 일 없이 놀 고먹기만 한다는 뜻의‘무위도식’과 연관이 깊다. ① 고생 끝 에 즐거움이 옴 ② 자기가 한 말과 행동에 자기 자신이 옭혀 곤란하게 됨 ④ 고생을 하면서 부지런하고 꾸준하게 공부하 는 자세를 이 ⑤ 경솔하여 생각 없이 망령되게 행동함1
②2
②3
②4
③5
해설 참조6
①7
⑤8
③
9
③10
③11
⑤12
해설 참조13
④14
⑤
15
해설 참조16
해설 참조17
⑤18
②19
①20
⑤060~063P
2. 읽기와 설득
1
(나)에서는 대상에 대한 개념 설명을 찾아볼 수 없다.2
사람은 동물들과 달리 이성이 있었기 때문에 오늘날 찬란한 문명을 이룩할 수 있었다.3
소제목을 통해 앞으로 전개될 내용을 예측할 수 있을 뿐 글의 세부적인 내용을 파악할 수 있는 것은 아니다.4
문자는 오래 지닐 수 없다는 말의 단점을 보완하기 위해 발명 되었다. 또한 문자는 멀리 있는 사람에게 전달 가능하며, 기 록을 통해 후세에 전할 수 있다.(01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지11 MAC3
1
④2
④3
⑤4
③5
해설 참조6
①7
⑤8
③
9
②10
④11
⑤12
해설 참조13
②14
①15
③16
⑤17
③18
해설 참조19
④, ⑤20
③064~067P
3. 토론과 소통
1
주장하는 글에는 쟁점에 관련된 명확하고 뚜렷한 하나의 주 장이 제시되어야 한다.2
‘얼짱’이 유사어를 만들어 내고 있다는 점은 주장에 대한 근 거가 아니라 예상되는 반론에 해당한다.3
주장하는 글은 명확하고 분명한 표현을 해야 자신의 의견을 정확하게 전달할 수 있기 때문에 함축적인 문장 표현을 가능 하면 쓰지 않아야 한다.4
글쓴이는 (다)에서 청소년층의 언어 습관을 비판하는 것이 아 니라 속어를 결합하는 조어 방식에 대해 부정적인 의견을 제 시한다.5
조어 방식이 국어에서는 낯설기 때문이다.해설‘깜놀’역시‘깜-’과‘놀-’을 나누어 쓸 수 없으므로
‘얼짱’처럼 조어 방식이 국어에서는 매우 낯설다.
6
쟁점 찾기에서는 자신이 관심이 있거나 잘 알고 있는 내용을 선택해야 한다.7
개요를 작성하는 과정이기 때문에 앞서 거론하지 못한 근거 들은 본론 부분에 다시 추가하면 된다.8
뒷받침 문단들이 앞부분에 나오고, 중심 문단이 뒷부분에 나 오는 것이 미괄식 구성이므로 ③과 같은 주장이 마지막 문단 에 제시되어야 한다.9
외부인들의 학교 출입에 제약이 없어 학생 보호 측면에 문제 가 있다는 점이 예상 반론에 해당한다.10
(나)의 결론에 해당하는 내용으로, 주장의 요약과 강조로 마 무리하고 있다. 구체적인 해결 방안은 제시되어 있지 않다11
사회자는 객관적인 입장에서 토론을 공정하게 진행하고 있다.12
교내 취약 지역에 시시 티브이를 설치해야 하는가?해설 (가)에서 사회자는 교내 시시 티브이의 설치 문제를 언 급하며 토론의 쟁점을 설명하고 있다.
5
책 역시 사람의 정신과 정신이 오고 가는 다리이다.해설‘다리’는 서로 연결해 주는 기능을 한다는 비유적 표 현으로 쓰였다. 따라서 ㉠은 말과 글을 통해 어떤 사람의 생 각이 다른 사람에게 정해지듯이 책도 그러한 역할을 한다는 의미이다.
6
(가)는 인류 문화의 성과를 보존하고 전달하는 책의 의의에 대해 이야기하고 있다.7
(나)를 통해 책이 상식, 지식, 교양, 사람 된 구실을 가르쳐 준 다는 사실을 알 수 있다.8
(다)에서 글쓴이는 좋은 책을 골라서 읽어야 한다고 했는데 (라)에 자신의 흥미를 끄는 책이 좋은 책이라는 내용은 제시 되어 있지 않다.9
(라)의 내용으로 보아, ㉡은 훌륭한 문인이 추천한 책이고, ㉢ 은 인생 체험에 많은 가르침을 주는 책이라고 볼 수 있다.10
책을 읽은 뒤의 느낌을 요약해 두면 책 속에 들어 있는 사상 을 이해하고 비판하는 공부에 도움이 된다고 하였다.11
일반적으로 사람들은 광고는 유용한 정보를 제공하는 것이라 고 생각하지만 광고의 궁극적인 목적은 설득이다.12
설득의 과학, 설득의 예술 / 광고는 다양한 매체를 활용하여 이성과 감성을 자극하는 언어로 사람들을 설득하기 때문이다.해설 (다)를 통해 광고를 설득의 과학, 설득의 예술이라고 말하는 이유에 대해 알 수 있다.
13
광고의 설득 전략을 활용하면 일상생활에서 다른 사람을 설 득할 때 도움을 받을 수 있다고 하였다.14
⑤는 다수가 선호하는 것을 따라 하는 심리를 이용하여 아이 에게 김치를 먹도록 유도하고 있으므로 다수의 증거 전략을 활용한 예에 해당한다. ②는 가족 의식 호소 전략, ③은 칭찬 하기 전략, ④는 전문가의 권위 전략이 활용된 광고이다.15
가족 의식 호소 전략해설 가족애를 근간으로 나무 심기에 동참해 줄 것을 호소 하는 광고이다.
16
사실과 다른 정보를 제공하는 광고, 필요 이상으로 과장하거나 왜곡하는 광고, 감성을 지나치게 자극하는 광고 등 해설 상대를 설득하기 위해 과장, 허위 광고가 빈번하게 나 타나므로 광고를 수용할 때는 비판적인 안목을 가져야 한다 고 하였다.17
광고를 올바르게 수용하기 위한 평가 항목은 광고의 타당성 과 적절성을 검토할 수 있는 것이어야 한다. ⑤와 같이 모델 의 적절성을 평가하는 것은 광고의 효과를 평가하기 위한 항 목이다.18
(가)를 통해 칭찬하기 전략이 공익 광고에 가장 많이 사용되 는지는 확인할 수 없다.19
광고에서 ㉡을 활용할 때는 모델의 친근함이 아니라 전문성을 강조하는 것이 필요하다.
20
라디오 매체의 표현 수단은 음성 언어, 음악, 음향 등 청각적 요소만 가능하다.※ 매체의 종류에 따른 표현 수단 문자 언어, 사진
문자 음성 언어, 영상, 음악 음향 음성 언어, 음악 음향
인쇄 텔레비전
라디오
13
(나)는 시시 티브이를 설치에 찬성하는 입장으로, 인권 침해 의 소지가 있다는 점은 반대 측의 근거로 적합하다.14
(라)에서 심리학자의 말을 인용하여 주장의 타당성을 높이고 있다.15
③은 인권 침해의 소지가 있다는 반대 측의 근거에 대해 반박 할 수 있는 찬성 측의 반론으로, 학교 폭력을 예방하지 않는 것이 학생들의 인권을 침해하는 것임을 내세울 수 있다.16
토론자는 정해진 발언 시간을 준수하고 발언 기회를 독점하 지 않아야 한다.17
청중은 객관적인 입장에서 논거의 타당성과 신뢰성, 주장의 일관성, 토론 규칙 준수 여부 등을 평가해야 한다. 진호의 평 가는 개인의 주관적인 감정이 담겨 있으므로 알맞지 않은 것 이다.18
양측을 격려하면서 토론을 마무리하고 정리하도록 돕는다.해설 (다)에서 사회자는 토론자들의 최종 발언이 끝나자 양 측을 격려하면서 토론 내용을 정리하고 요약하며 마무리하고 있다.
19
토론의 최종 발언 단계에서는 핵심 쟁점을 중심으로 토론의 큰 흐름을 간결하고 명확하게 요약하고, 반론에서 미진했던 부분을 적절하게 보충하며 최종 결론을 효과적으로 제시해야 한다. ①은 입론 단계, ②, ③은 반론 단계에서의 유의점에 해 당한다.20
ⓒ는 반대 측의 근거이고, 찬성 측은 기술 발달을 근거로 이 를 반박하고 있다.1
⑤2
①3
④4
②5
②6
④7
④8
②9
②
10
④11
해설 참조12
⑤13
③14
①15
해설 참조
16
④17
④18
④19
해설 참조20
⑤21
④22
①23
해설 참조24
②25
③26
③27
⑤28
④068~072P
1회
1
(가)는‘~있다’의 반복, (나)는‘~면 ~잊었노라’, (다)는‘~거린다’등의 반복으로 운율을 형성한다. ①, ③은 (나)에서,
②는 (가), (다)에서, ④는 (나), (다)에서 확인할 수 있다.
2
(가)에서 시적 화자는 길이 되는 사람, 끝없이 걸어가는 사람, 사랑으로 남아 있는 사람, 한없이 봄 길을 걸어가는 사람을 긍정적으로 바라보고, 삶에 대한 의지적인 태도를 드러내고 있다.3
‘봄 길을 걸어가는 사람’은 절망적인 현실 속에서도 희망을 잃지 않고 묵묵히 자신의 길을 걸어가며, 다른 사람의 희망이 되어 주는 사람이다.4
<보기>는 죽은 아이의 영혼을 감각적으로 형상화한 시어들이 다.5
㉠과 ㉡에는 모순되는 표현이지만 그 속에 진리를 담고 있는 역설법이 사용되었다. ②는 직유법이 사용된 시구이다. ① 소 리 없는 ↔ 아우성 ③ 결별 ↔ 축복 ④ 고와서 ↔ 서러워라 ⑤ 찬란한 ↔ 슬픔6
ⓐ는 반어적 표현으로 표현의 효과를 높이기 위해 실제와 반 대되게 말하는 방식이다. 시적 화자는 이를 통해 임과 이별한 상황에서도 임을 결코 잊지 못하는 마음을 더욱 강조하고 있 다. ④의‘논리에 맞지 않는 표현’은 역설법의 설명에 해당한 다.7
작가는 이 글에서 양반 계층의 무능력과 위선을 풍자를 통해 비판하고 있을 뿐, 신분 제도 자체를 부정하고 있지는 않다.8
부자가 양반의 신분을 사려고 한 것으로 보아, 평소에 양반 계층에 대해 비판 의식을 가지고 있었다고 볼 수 없다.9
작가는 (라)~(마)의 양반 매매 증서를 통해 당시 허례허식에 빠지고 타락한 양반 사회를 풍자하고 있다.10
(라)는 1차 양반 매매 증서로 체면과 형식만을 중요시하는 비 생산적인 양반의 모습들이 나열되어 있다. ④는 양반의 특권 이 제시된 (마)의 2차 양반 매매 증서에서 확인할 수 있다.11
(1) 두꺼비 (2) 약자에게 강하고 강자에게 약한 두꺼 비의 이중적인 모습을 풍자하고 있다.해설 ㉠은 양반에 대한 신랄한 비판과 풍자를 보여 주는데
<보기>에서 ㉠과 같은 대상으로 풍자되고 있는 것은 두꺼비 이다. <보기>에서 두꺼비는 파리를 자신의 먹잇감으로 생각 (01~16)1학기중간(국어)_해설.ps 2015.1.20 01:45 AM 페이지13 MAC3
반론으로 사용하기에 알맞다.
28
찬성 2는 시시 티브이의 효과를 고속 도로의 과속 감시 카메 라의 효과에 빗대어 설명하고 있으므로 ④가 들어가야 한다.하여 잡아먹으려 하지만, 자신보다 강한 백송골에 대해서는 두려워하며 피하고 있다.
12
(라)에서 책이라고 하여 다 유익하고 훌륭한 것은 아니며 부 질없고 방해되는 책도 적지 않다고 하였다.13
인간은 단순히 허파에서 공기를 내보내어 소리를 내는 것에 그치지 않고, 그 소리를 목구멍과 입안에서 여러 가지로 조절 하여 독특한 뜻을 나타내는 말을 사용한다.14
(마)에서 글쓴이는 책을 읽는 동안에 모르는 말이 나오면 뒤 로 미루지 말고 그 자리에서 사전을 찾는 습관을 길러야 한다 고 하였다.15
좋은 책을 골라서 읽는다해설 책의 내용이나 수준을 고려하지 않고 아무 책이나 마 구 읽는 것은 시간 낭비라고 하였으므로 좋은 책을 골라서 읽 어야 한다는 것을 알 수 있다.
16
(가)에서 광고의 궁극적인 목적은 광고를 보거나 듣는 사람을 설득하는 것이라고 하였다.17
<보기>의 광고에서 사용하고 있는 전략은 다수의 증거 전략 으로, 사회적 동물인 사람이 집단에서 소외당하지 않으려는 심리를 활용한 것이다.18
㉡의‘태어날 내 아이를 위한 선물’이라는 문구는 나무 심기 가 앞으로 함께하게 될 소중한 가족 구성원을 위해 의미 있는 행동임을 강조하고 있다.19
중요한 내용을 대구하여 기억에 오래 남도록 한다.해설 <보기>는 각각의 일회용품을 사용하고 썩는 데 걸리 는 시간을 대구의 방식으로 제시하여, 일회용품의 사용을 줄 이자는 주제를 전달하고 있는 라디오 광고이다.
20
소비자의 감성을 지나치게 자극하는 광고는 바람직하지 않 다.21
④는 건의문에서 갖추어야 할 내용 요소이다.22
①은 글쓴이의 주장에 해당한다.23
㉮ 쟁점 찾기 ㉯ 개요 작성하기해설 주장하는 글을 쓸 때는 쟁점에 대한 자신의 입장을 정 하고 그에 대한 근거를 마련한 후, 개요를 작성한다. 그리고 개요를 바탕으로 논리적인 글을 쓴 후 다양한 기준에 따라 평 가하여 보완할 부분을 고쳐 쓴다.
