2019 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서
2019. 11. 15.
의정부송산학교
【 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】
과 제 개 요
과제명 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영(의정부송산초등학교)
STEAM 프로그램
구분
유형 (유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( √ ) 프로그램명 창의・융합을 이용한 다문화 교육 및 인성교육
학교급
초등대상 학년(군)
모든 학년군중심과목
수학중심과목 성취기준 영역
2수03-05 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1㎝와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.
4수03-03 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1㎜와 1㎞의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
연계과목
과학 도덕 미술
연계과목 성취기준 영역
4과 01-04 여러 가지 물질을 선택하여 다양한 물체를 설계하고 장단점을 토의할 수 있다.
2바 07-01 다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
4도 03-02 다문화 사회에서 다양성을 수용해야 하는 이유를 탐구하고, 올바른 의사 결정 과정을 통해 다른 사람과 문화를 공정하게 대하는 태도를 지닌다.
6도 03-01 인권의 의미와 인권을 존중하는 삶의 중요성을 이해하고, 인권 존중의 방법을 익힌다.
2즐 07-03 다른 나라의 문화를 나타내는 작품을 전시·공연하고 감상한다.
4미 02-5 조형요소의 특징을 탐색하고 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.
6미 02-08 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
연구기간 2019.5.16. ~ 2019.11.30.
연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000) 참여연구원 4명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 3명)
연구 수행자에 관한 사항
구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명
연구책임자 의정부송산초등학교 모든 과목 연구부장 이정훈
공동연구원 의정부송산초등학교 모든 과목 교사 장희영
공동연구원 의정부송산초등학교 국어 사서교사 김서혜
공동연구원 의정부송산초등학교 모든 과목 교사 김효정
2019년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아
융합인재교육 (STEAM) 교사연구회를 운영한 최종 결과로써 본 보고서를 제출합니다.
2019년 11월 15일
연구책임자 : 이정훈 (인)
“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로
한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”
1. 서론
··· 12. 연구 수행 내용
··· 13. 연구 수행 결과
··· 24. 결론 및 제언
··· 3[부록] 부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물
··· 41) STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정 ………4
2) STEAM 프로그램 총괄표 (총 10차시) ………4
3) STEAM 프로그램 차시별 수업지도안 ……… 5
4) 학생활동지 / 학생참고자료 ……… 14
5) 교사자료 ………16
6) 차시별 학생 평가기준 및 방법 ………19
7) 학교생활기록부 기재 예시 ………20
부록2. 학생 산출물 및 활동사진
··· 21목 차
1. 서론
◦ 4차 산업혁명 시대에 발맞춘 창의성 및 자기 주도적인 문제 해결력 교육 연구 ◦ 세계화 시대에 앞서나가기 위한 남과 다름 이해 및 존중 교육 방법 개발
2. 연구 수행 내용
● STEAM 프로그램 개발 및 적용
STEAM 프로그램
구분
프로그램명 창의・융합을 이용한 다문화 교육 및 인성교육 선행
프로그램명 해당없음
학교급 초등학교 대상 학년(군) 1-6학년
중심과목
수학중심과목 성취기준 영역
2수03-05 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1㎝와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.
4수03-03 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1㎜와 1㎞의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
연계과목
과학 도덕 미술
연계과목 성취기준 영역
4과 01-04 여러 가지 물질을 선택하여 다양한 물체를 설계하고 장단점을 토의할 수 있다.
2바 07-01 다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
4도 03-02 다문화 사회에서 다양성을 수용해야 하는 이유를 탐구하고, 올바른 의사 결정 과정을 통해 다른 사람과 문화를 공정하게 대하는 태도를 지닌다.
6도 03-01 인권의 의미와 인권을 존중하는 삶의 중요성을 이해하고, 인권 존중의 방법을 익힌다.
2즐 07-03 다른 나라의 문화를 나타내는 작품을 전시·공연하고 감상한다.
4미 02-5 조형요소의 특징을 탐색하고 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.
6미 02-08 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
개발계획
주제 연번
차시
(시수) 과목 연계(안)
1 2 도덕(2)
2 3 수학(1.5)+과학(1.5)
3 3 수학(1.5)+미술(1.5)
4 2 도덕(2)
개발·적용
현황 2019. 9. 18. 기준, 10차시 중 10차시 개발 및 10차시 적용 완료
3. 연구 수행 결과
◦연구 수행 결과
구분 수행 결과
교수학습지도안 개발 차시 총 10차시
수업 적용 일정 2019. 5. 16. ~ 2019. 12. 31.
(STEAM 수업)수혜학생 수 의정부송산초등학교 80명(초등학교 2~6학년) 학생 태도검사
사전검사 7월 19일, 독서 캠프 참여 학생(20명) 실시 완료 9월 17일, 1개 학급(30명) 실시 완료 사후검사 7월 19일, 독서 캠프 참여 학생(20명) 실시 완료
10월 31일, 1개 학급(30명) 실시 완료 학생 및 교사 만족도조사 10월 31일 실시 완료
교사연구회 STEAM 행사 개최 2019. 7. 16. STEAM 확산 교사 연수 개최 2019. 7. 19. 4교시(11:40~12:20) 독서 캠프 수업공개
논문 또는 학술대회 해당 없음
특허출원 (국외, 국내) 해당 없음
● 프로그램 개발 중점사항 : 모든 학년 군에서 다룰 수 있는 범교과의 주제(다문화 교육 및 인성교육)를 어떻게 학년 특성에 맞게 풀어나갈지 고민하였음.
- (수학) 구체적 조작물, 첨단기기를 활용하여 길이 측정 및 집 설계하기
- (과학) 다양한 물질의 성질을 활용하여 집을 짓기 위한 알맞은 재료 선택하기 - (미술) 측정한 길이를 통해 세계 여러 나라의 집 짓기
- (도덕) 다양한 형태의 생활환경을 공유하며 남과 다름 이해 및 존중하기 ● 학생 태도검사
- 대상 : 독서캠프에 참여한 5-6학년 20명, 초등학교 3학년 1학급 (30명) 대상
- 선정 이유 : 1-2학년 군 학생들은 수많은 설문 문항을 이해하기 힘들며
시간이 너무 오래 소요되기에 제외함.
4. 결론 및 제언
● 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점
- 좋았던 점 : 같은 분야에 관심이 있었던 선생님들과 함께 모이니 다양한 생각이 모여 STEAM에 대한 어려움이 흥미로움으로 바뀌었다.
- 어려웠던 점 : 초등학교는 특히나 학년 간의 수준 차가 많이 나기에 어떻게 각 학년에서 풀어나갈지 고민하는데 어려움이 있었다.
● STEAM 수업 수혜 학생들의 반응
- 6학년 여 A학생 : 3D 펜을 처음 사용해 보았는데 신기하고 재미있었다.
- 6학년 여 B학생 : 다른 곳에서 쉽게 할 수 없는 3D펜을 이용한 작품 만들기를 독서와 함께해 흥미 있었다.
- 5학년 여 C학생 : 3D 펜을 이용해 창의적인 작품을 만들어서 재미있었다.
● STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안 - 보통 교육과정 재구성을 학기 시작 전에 하는데, 5월에 STEAM 협약 체결이
되었기에 1학기 수업에 적용하기에 어려움이 있음. 마찬가지로 최종보고서 제출일이 2학기 수업이 끝나지 않은 시점에 예정되어 있어 기한에 촉박함이 있음.
● 기타 사항 및 시사점
- 보통 우리 학교 학생들이 STEAM 수업을 접한 경험이 없기에 3D펜을 활용하여 수업한다고 하니 매우 흥미를 가지며 모든 학생들이 적극적으로 참여하였다.
지원을 많이 해주셨기에 많은 학생들이 접할 수 있는 기회가 늘어나면 좋을 것
같다.
[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물
(프로그램명) 창의・융합을 이용한 다문화 교육 및 인성 교육
1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정
연번 차시 (중심과목)
2015 개정 교육과정 성취기준
(연계과목) 성취기준 영역 1 1~2/10 [2바 07-01] 다른 나라의 문화를
존중하고 공감하는 태도를 기른다.
2 3~5/10
[2수03-05] 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1㎝와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.
[4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1㎜와 1㎞의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
(과학) [초등학교 3~4학년]
(1) 물질의 성질
3 6~8/10
(미술)
[초등학교 3~4학년]
(1) 표현
4 9~10/10
[4도 03-02] 다문화 사회에서 다양성을 수용해야 하는 이유를 탐구하고, 올바른 의사 결정 과정을 통해 다른 사람과 문화를 공정하게 대하는 태도를 지닌다.
2. STEAM 프로그램 총괄표 (총 10차시)
차시 주요내용
1~2 /10
주제(단원)명 세계 여러 나라의 문화 탐색하기
Co 인종차별 뉴스 살펴보기
Co 세계 여러 나라의 제스처 알아보기
ET 다른 나라의 문화 존중하기
3~5 /10
주제(단원)명 세계 여러 나라의 건축물 설계도 구상하기
CD 세계 여러 나라의 건축물 아이디어 탐색하기
CD 세계 여러 나라의 건축물 겨냥도 및 투영도 그리기
CD 세계 여러 나라의 건축물 설계도 장・단점 토의하기
ET 세계 여러 나라의 건축물 설계도 보완하기
6~8 /10
주제(단원)명 세계 여러 나라의 건축물 3D 펜 활용하여 설계하기
CD 세계 여러 나라의 건축물 3D 펜 및 다양한 물질을 활용하여 설계하기
ET 세계 여러 나라의 건축물 설명 박람회 개최하기
9~10 /10
주제(단원)명 다문화 사회의 다양성
Co 박람회에서 관찰한 세계 여러 나라의 거주 형태 비교하기
ET 다문화 사회에서 다양성을 수용하는 방법 토의하기
ET 인권 문제 토론하기
3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안
중심과목 바른생활 학교급/학년(군) 초등학교/1~6 학년군
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (7) 나라 중심과목 성취기준
[2바 07-01] 다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
주제(단원)명 세계 여러 나라의 문화 탐색하기 차시 1~2/10 학습목표 세계 여러 나라의 문화를 탐색할 수 있다.
STEAM 요소
S T E
A 세계 여러 나라의 문화 알아보기 M
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (20 분)
Co 인종차별 뉴스 살펴보기 ▶ 인종차별 뉴스 영상 보기
<뉴스 영상 예시>
- ○○○ 배구 협회, ‘눈 찢기’ 인종차별 행위 공식 사과
- “인어공주가 흑인? 못생겨서 완 돼” ○○ ○○○ 캐스팅, 인종차별 논란 - 방탄소년단 인종차별 방송, ○○에서는 재미있는 놀이다?
▶ 인종차별 사례・경험 이야기 나누기
S. 유럽에 가족들과 함께 놀러 갔을 때 그 나라 사람들이 끊임없이 ‘니하오’라고 말을 걸었습니다.
S. 손흥민 축구 경기를 보고 있었는데 어떤 선수가 눈을 찢는 행동을 보여 논란이 있었습니다.
• 뉴스영상
Tip!
아이패드 등을 활용하여 관련 기사를 찾아본다.
전개 (50 분)
Co 세계 여러 나라의 제스처 알아보기
▶ 그리스에서는 맛있는 음식을 먹고 나서 엄지손가락을 들면 안 된다!!??
대부분의 나라 그리스 호주
최고야! 입 다물어! (위협) 무례한 제스처
• PPT
Tip!
제스처에 대해 이야기 하면서 학생들이 알고 있는 다른 세계 여러 나라의 문화에 대해 이야기 나눈다.
▶ 그리스에서는 사진을 찍을 때 V 표시를 하면 안 된다??!!
우리나라 및 유럽 그리스 영국
(손등이 상대방을 향해) 기분 좋은 일.
사진 찍을 때. 승리 경멸의 의미 심한 욕설
정리 (10 분)
ET 다른 나라의 문화 존중하기
T. 제스처 말고 세계 여러 나라마다 다른 문화에는 어떤 것이 있을까요?
S. 의식주가 있습니다.
S. 인사법이 있습니다.
T. 다음 시간에는 세계 여러 나라의 다른 문화 중 주생활에 대해 알아보겠습니다.
중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/5~6 학년군
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (3) 측정 중심과목
성취기준
[2수03-05] 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1㎝와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.
[4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1㎜와 1㎞의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
주제(단원)명 세계 여러 나라의 건축물
설계도 구상하기 차시 3~5/10
학습목표 세계 여러 나라의 문화가 담겨 있는 건축물을 설계할 수 있다.
연계과목 과학 연계과목
성취기준 영역
[초등학교 3~4학년] (1) 물질의 성질
STEAM 요소
S 여러 가지 물질을 선택하여 세계 여러 나라의 건축물 설계하기 T
E A
M 겨냥도 및 투영도 그리기 학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (10 분)
Co 세계 여러 나라의 유명 건축물 살펴보기 ▶ 세계 여러 나라의 유명 건축물 이야기 나누기
이탈리아-피사의 사탑 아랍에미레이트
-부르즈 할리파 인도-타지마할
T. 이렇게 많은 세계 유명 건축물 중 우리나라가 지은 세계 랜드마크 건축물도 있습니다. 어떤 것들이 있을까요?
• PPT
전개 (95 분)
Co 세계 여러 나라의 문화가 담겨있는 건축물 아이디어 탐색하기
T. 지난시간에 세계 여러 나라의 문화에 대해 살펴보았습니다. 그 중 가장 마음에 드는 나라 1 개를 선택하여 그 나라의 문화가 담겨있는 건축물을 만들어 보겠습니다.
CD 세계 여러 나라의 건축물 겨냥도 및 투영도 그리기 ▶ 건축물의 모습 상상하여 스케치하기
▶ 상상한 건축물의 모습 쌓기나무로 표현하기
Tip!
각 학급의 특색에 맞게 아이디어 구상 및 실현을 개인별 또는 모둠별로 진행한다.
저학년의 경우 입체퍼즐 완제품을 활용하면 쉽게 접근할 수 있다.
Tip!
‘블록고’라는 보드게임을 통해 공간감각을 익힌 후 설계도를 구체화한다.
▶ 상상한 건축물의 모습 다양한 방법으로 표현하기
▶ 건축물의 재료를 어떤 물질로 제작할 것인지 생각하기 S. 화장실 바닥은 미끄러지지 않는 고무의 성질을 이용할 거야.
S. 창문은 단단하고 밖이 잘 보이는 유리의 성질을 이용할 거야.
S. 건물 외벽은 단단한 3D 펜 심의 성질을 이용할 거야.
S. 건물 외벽은 다양한 색이 표현되는 3D 펜과 플라스틱의 성질을 이용할거야.
CD 세계 여러 나라의 건축물 설계도 장・단점 토의하기
T. 다른 친구들이 만든 설계도를 살펴보며 좋은 점과 보완했으면 하는 점에 대해 이야기를 나누어 봅시다.
Tip!
어림능력과 다양한 측정도구를 활용하여 크기를 구체화한다.
Tip!
학생들이 실제로 활용할 수 있는 재료를 선택할 수 있도록 한다.
정리 (15 분)
ET 세계 여러 나라의 건축물 설계도 보완하기
▶ 친구들의 조언을 들은 후 설계도 보완 및 수정하기
중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/5~6 학년군
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (3) 측정 중심과목
성취기준
[2수03-05] 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1㎝와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.
[4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1㎜와 1㎞의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
주제(단원)명 세계 여러 나라의 건축물
3D 펜 활용하여 설계하기 차시 6~8/10 학습목표 세계 여러 나라의 문화가 담겨있는 건축물을 만들 수 있다.
연계과목 미술 연계과목
성취기준 영역
[초등학교 3~4학년] (1) 표현
STEAM 요소
S 건축물 특징에 알맞은 물질 선택하기 T
E
A 조형요소의 특징을 탐색하고 표현 의도에 적합하게 적용하기 M 건축물의 특징에 알맞게 수치 측정하기
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
전개 (80 분)
CD 보완한 세계 여러 나라의 건축물 설계하기 ▶ 3D 펜 사용방법 복습하기
▶ 세계 여러 나라의 문화가 담긴 건축물 설계하기
<고려할 점>
- 건축물의 특징에 알맞은 물질 선택하기 - 표현 의도에 적합하게 만들기
- 건축물의 특징에 알맞은 크기 정하기
Tip!
3D 펜 사용 시 안전에 유의할 수 있도록 지도한다.
Tip!
저학년의 경우 입체퍼즐 완제품을 활용하면 쉽게 접근할 수 있다.
정리 (40 분)
ET 세계 여러 나라의 건축물 전시 박람회 개최하기
▶ 각 모둠의 A 그룹이 세계 건축물 박람회 큐레이터가 되어 세계 여러 나라의 문화가 담긴 건축물에 대해 설명하기
<활동 방법 설명>
① 각 모둠의 1, 2번 학생이 세계 건축물 박람회 큐레이터가 된다. 세계 건축물 박람회 큐레이터 학생은 다른 모둠 친구들에게 세계 여러 나라 문화의 특징에 따라 어떻게 다양한 건축물이 만들어졌는지 설명한다.
② 각 모둠의 3, 4번 학생은 다른 모둠에 가서 다양한 세계 여러 나라의 문화와 건축물에 대한 설명을 듣고, 다양한 의견을 제시한다.
③ 역할을 바꾸어서 모든 친구들이 다른 모둠의 결과물을 공유할 수 있도록 한다.
중심과목 도덕 학교급/학년(군) 초등학교 1~6 학년군
중심과목 성취기준
영역
[초등학교] (3)
사회 ・공동체와의 관계
중심과목 성취기준[4도 03-02] 다문화 사회에서 다양성을 수용해야 하는 이유를 탐구하고, 올바른 의사 결정 과정을 통해 다른 사람과 문화를 공정하게 대하는 태도를 지닌다.
[6도 03-01] 인권의 의미와 인권을 존중하는 삶의 중요성을 이해하고, 인권 존중의 방법을 익힌다.
주제(단원)명 다문화 사회의 다양성 차시 9~10/10 학습목표
STEAM 요소
S T E
A 다른 나라의 문화 존중 및 공감하기 M
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (20 분)
Co 박람회에서 관찰한 세계 여러 나라의 거주 형태 비교하기 T. 세계 여러 나라의 거주 형태가 다른 이유는 무엇일까요?
S. 기후가 다르기 때문입니다.
S. 지역에서 나오는 재료들이 다르기 때문입니다.
S. 문화가 다르기 때문입니다.
전개 (60 분)
CD 다문화 사회 탐색하기
▶ 거짓말 같은 이야기 그림책 줄거리 파악하기
CD ‘다르다’와 ‘틀리다’??
T. 일상생활에서 다름으로 인해 생긴 다툼을 경험한 적이 있나요?
S. 친구들이 너는 피부색이 우리랑 다르다고 놀린 적이 있습니다.
• 그림책
T. 다문화가정에서는 어떤 어려움을 겪고 있을까요?
S. 언어로 인한 다름으로 인해 소통이 잘 되지 않을 것 같습니다.
S. 문화의 다름으로 인해 모든 일이 낯설 것 같습니다.
ET 다문화 사회에서 다양성을 수용하는 방법 토의하기
▶ 다문화 사회에서 다양성을 수용할 수 있는 다양한 방법 이야기 나누기
• 영상자료
4. 학생활동지 / 학생참고자료
차시 3~5/10
블록고
자료출처 아이스크림 교육연수몰
(http://www.i-screammall.co.kr/goods/view?no=228673&sso=ok)
차시 6~8/10
저학년용 건축물 입체퍼즐
차시 6~8/10
건축물 구상 학습지
5. 교사자료
차시 1~2/10
인종차별
- 인종차별 사례 뉴스
세계 각국 제스처
- https://blog.naver.com/kcdmkcdm/221135171903
자료출처 네이버 기사 및 이미지
차시 3~5/10
우리나라가 지은 세계 유명
건축물
https://m.post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=9767140&memberNo=36 042024&vType=VERTICAL
자료출처 네이버 포스트
차시 6~8/10
3D 펜 사용방법
차시 9~10/10
다문화 영상
- 다문화 가정 엄마가 가정통신문을 읽어달라고 한다면? -세상의 온도-
자료출처 유튜브
(https://www.youtube.com/watch?v=tE1hLfUcgCI)
자료출처 손도리 홈페이지
6. 차시별 학생 평가기준 및 방법
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
1~2 /10
상 세계 여러 나라 문화의 다양성을 이해하고, 이를 존중하기 위한 모둠 토의에 적극적으로 참여한다.
모둠별 토의평가 자기/동료평가지 (학생용) 중 세계 여러 나라 문화의 다양성을 이해하고, 이를
존중하기 위한 방법을 설명할 수 있다.
하 세계 여러 나라 문화의 다양성을 이해할 수 있다.
3~5 /10
상
세계 여러 나라의 건축물 설계도를 구상하고, 친구들 설계도의 장・단점에 대해 토의할 수 있다.
모둠별 토의평가 자기/동료평가지 (학생용) 중 세게 여러 나라의 건축물 설계도를 구상할 수
있다.
하 세계 여러 나라의 건축물 설계도 구상에 어려움이 있다.
6~8 /10
상
세계 여러 나라의 건축물을 그 나라의 문화를 반영하여 설계할 수 있고, 건축물 설명 박람회에 적극 참여한다.
관찰 및 산출물평가 관찰평가지 중 세계 여러 나라의 건축물을 설계하고, 건축물
설명 박람회에 적극 참여한다.
하 세계 여러 나라의 건축물을 설계할 수 있다.
9~10 /10
상
다문화 사회에서 다양성을 수용하는 방법을 3 가지 이상 제시하고, 인권 문제 토론에 적극적으로 참여한다.
모둠별 토론평가 및 관찰평가
관찰평가지 중 다문화 사회에서 다양성을 수용하는 방법을
2 가지 제시하고, 인권 문제 토론에 참여한다.
하 다문화 사회에서 다양성을 수용하는 방법을 1 가지 제시한다.
가. 자기/동료평가지(1~2차시)
평가방법 평가기준 평가
상 중 하
자기평가
세계 여러 나라 문화의 다양성을 설명할 수 있다.
문화의 다양성을 존중하기 위한 모둠 토의에 적극적으로 참여하였다.
동료평가 문화의 다양성을 존중하기 위한 모둠 토의에 적극적으로 참여하였다.
나. 관찰 및 산출물평가(6~8차시)
내가 설계한 건축물 소개하기
친구들의 작품 평가
친구 이름 별점 친구의 작품 한 줄 평가하기
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
※ 친구 한 줄 평가 시 유의점 : 잘했다(X) 예쁘다(X) ⇒ 그 나라의 문화인 ~부분을 자세하게 잘 표현했다(O)
다. 관찰평가지(9~10차시)
모둠 모둠원
지식 태도
배움과 성장의 기록 다문화 사회에서
다양성을 수용하는 방법을 제시할 수 있다.
인권 문제 토론에 적극적으로 참여한다.
상 중 하 상 중 하
7. 학교생활기록부 기재 예시
항목 학생부 기재 예시
교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항
(미술) 세계 건축 박람회에서 친구들의 작품의 장・단점에 대해 토의할 수 있다.
(수학) 세계 여러 나라의 문화를 반영한 건축물의 구상도를 설계할 수 있다.
행동특성 및 종합의견 “창의・융합을 이용한 다문화 교육 및 인성 교육” 프로젝트에 적극적으로 참여하며, 세계 여러 나라 문화의 다양성을 이해하는 계기가 됨.
