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서 론 1.
연구의 필요성과 목적 1)
교생들이 관찰 경험한 중학교 지리 수업
요약
주요어 Abstract
Key Words
분석 자료와 분석 방법 2)
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표 1 교육실습생과 실습학교 그리고 지도교사.
지리 수업 참관하기 2.
지도교사 만나기 1)
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지리 수업 참관하기 2)
F1 가 중학교 Fa F2
F3 가 중학교 Fb
M2 다 중학교 Mb F5
F7 라 중학교 Fe F8
F10 마 중학교 Fg M3
표 2 지리교생의 참관수업대상.
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표 3 지리교생이 참관한 수업의 주제와 수업 형태.
표 4 중학교 학년 사회. 1 ‘단원 및 주제’의 연간지도계획 사례
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지리 수업 관찰하기 3.
비전공 여교사 의 지리 수업 관찰하기
1) (Fa)
표 5. Fa교사의 지리 수업에 대한 관찰 내용
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교수 학습이- 아닌 수행평가 점수 매기기를 위한 발표 수업, 은 하지 말자!
학생들을 주의집중 시키지 못 하는 발표수업은 하지 말아야겠다.
전공 여교사 의 지리 수업 관찰하기
2) (Fb)
너무 일방적인 강의식 수업이 아니었나 생각한다 교과서 내용 이외에는 거의 부연설명. 도 없었다.
강의식과 ICT를 병행해서 수업 한다.
자료는 직접 제작하지 않고 잘 만들어 ICT
진 자료를 활용했다.
수업 시간에 사회과부도 를 적절히 사용하는 것 같음.
전공 남교사 의 지리 수업 관찰하기
3) (Mb)
수업 시간은 적절 했지만 경직되어 있고 상호작용이 부족한 수업 이었으며 존칭어 사용이 부족했다, .
시간도 부족했지만 학생들이 산만하여 수업에 집중하지 못했으며, 학생통제가 부족하였다.
전체적으로 주요 개념 위주로 깔끔하게 정 리하였다 부드러웠고 자연스러웠다. .
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여자반이고 아 이들이 수업에 흥미를 가지고 열심히 해서 수업 분위가 전체적으로 좋았다.
전공 여교사 의 지리 수업 관찰하기
4) (Fe)
지도교사를 처음 만났을 때 젊은 거의 어린( ) 선생님이어서 마음이 편해졌다.
남자 반이라 여자 반에 비해 활발하고 질문도 있다.
무엇보다도 교사가 웃으면서 경어를 쓰고 아이들과 눈을 맞추고 반응을 보며 설명하고 이 야기하는 모습이 보기 좋았고 학습자와 교사 간 에 상호작용이 잘 되어 적극적인 수업이 되는 듯 해 보였다.
반 남 8 ( 자 반 은 대답과 질문이 적극적이었다) .
여자 반 수업은 학생들이 전반적으로 너무 조용하고 지루한 감이 있었다.
전공 여교사 의 지리 수업 관찰하기
5) (Fg)
일반적으로 수업 중에 해야 할 학습목표 제 시 내용 정리 등을 하지 않은 점은 잘못된 것, 같다. 특히나 선생님이 교실에 들어오자마자 어디까지 배웠지 라는 질문은 미리 교재연
‘ ?’
구를 하지 않은 것 같은 느낌을 주었으나 수업 진행은 원활히 진행되었다 이와 같은 발언은. 삼가야 한다.
학생의 질문과 교사의 질문 활동 이 매우 활발하게 진행되어 수업 분위기가 거의 모든 반이 활기찼던 점이 좋았다.
학생들이 선생님을 매우 잘 따르는 활기 찬 수업이었다.
학 생들에게 5.18 관련 역사를 바로 알도록 하는 것이었다.
교생들의 지리 수업 관찰하기의 내용과 관찰 특성
6) ‘ ’
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표6. 지리교생들이 지리 수업에서 관찰한 내용
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결 론 4.
註
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참 고 문 헌
