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1차시

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Academic year: 2022

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(2)

INTRODUCTION

21세기는 창의적인 융합의 시대로 창조적이고 공감할 줄 아는 사람들이 주도하는 시대입니 다. 앞으로 더욱 세계화될 미래사회에서 국가경쟁력을 갖추기 위해서는 무엇보다 창의성과 인 성을 고루 갖춘 인재양성이 중요하며 이러한 인재양성에 대한 관심은 국가 차원의 교육방향 설 정에 있어 ‘창의성과 인성’을 그 중심에 두도록 하였습니다. 창의성과 인성을 바탕으로 융 합적 사고가 가능한 인재양성 교육의 실천을 위해서 융합인재교육 즉, STEAM(과학 Science, 기술 Technology, 공학 Engineering, 예술 Arts, 수학 Mathematics)교육을 주요한 해결방안으 로 보고 융합인재교육(STEAM)의 이론적 마련을 위한 기초연구뿐 아니라 초중등학교에서의 성 공적인 실현을 위하여 교육의 각 분야에서 노력을 아끼지 않고 있습니다.

융합인재교육(STEAM)은‘과학기술에 대한 흥미와 이해를 높이고, 과학기술 기반의 융합적 사고와 문제해결력을 배양하는 교육’으로서 자칫 흥미를 잃을 수 있는 과학기술 관련 교과에 대한 관심을 불러일으키고 나아가 과학적 소양과 창의성 및 예술적 감수성을 동시에 길러 줄 수 있는 교육 방안으로서 그 역할이 기대되고 있습니다. 특히 본 교재에서 제시하고 있는 과 학·예술 융합형 프로그램은 그간 중요도와 가능성에 비해 비중 있게 다루어지지 않았던 예술 교과에 초점을 두고 융합교육의 실천에 있어 예술교과의 역할과 교육적 효과를 재조명하고 예 술중심 융합교육의 실천을 위한 노력이라는 점에서 의미가 있습니다.

이화여자대학교 산학협력단은 한국과학창의재단과 함께 융합인재교육에서 예술교과, 그중 에서 미술과목 중심으로 과학을 비롯한 다양한 과목들이 통합된 내용을 다루는 교재개발의 필 요성에 대한 뜻을 같이하며 보다 활용도 높은 교재개발을 위해서 학교현장에서 쉽게 활용 가 능하면서 기존의 수업을 대체할 수 있는 성격의 프로그램을 개발해야 한다는 기본방침을 두고 본 교재를 개발하였습니다. 과학·예술 융합형 프로그램은 예술작품과 창의적 제작활동 두 개 의 주제로 나누어 개발되었습니다.

교육과정을 기반으로 하여 오랜 기간 동안 교과전문가, 교육과정전문가와 현장교사가 협력 하여 개발한 본 교재의 프로그램이 예술중심의 융합교육을 실천하고자 하는 교육현장에서 보 다 많은 교사들과 학생들에게 활용될 수 있기를 기대하며 앞으로 우리나라를 책임지게 될 학 생들이 창의적인 생각과 예술적 감수성을 기를 수 있도록 하는 질 높은 교육에 참여하는 기회

(3)

<표 1> 주제에 따른 세부 프로그램 목록

주제 초등학교 차시 프로그램명

주제① 예술작품

3학년 6 냄새의 과학: 나만의 디퓨져 만들기

6학년 6 오토마타: 움직이는 예술

중학교 3학년 10 에칭: 부식의 마술

고등학교 1학년 10 폴딩 구조를 이용한 종이공학 생활디자인 주제②

창의적 제작활동

3학년 6 동물 보호색의 과학

5학년 6 추상작가 되기

중학교 2학년 10 빛을 디자인하다 고등학교 1학년 10 애니메이션

각 프로그램은 <표 2> 와 같이 융합인재교육(STEAM)의 활동 준거에 따른 상황제시, 창의적 설계, 감성적 체험이 이루어질 수 있도록 단계에 맞추어 구성되었습니다. 학생들은 융합인재교 육 학습준거틀에 따른 학습을 통해 교육과정에 따른 교과학습 뿐만 아니라 과학적 소양과 예 술적 감성을 동시에 기를 수 있습니다.

<표2> 융합인재교육(STEAM) 학습준거틀

본 교재에 실린 프로그램을 수행하면서 많은 학생들이 교과에 대한 전문적 지식의 습득보 다는 예술적 감수성을 함양하고 개인단위 혹은 협력하여 즐겁게 학습에 참여하고 새로운 발 상과 창의적인 사고를 할 수 있는 훈련의 기회가 되기를 바랍니다. 프로그램을 운영 하시는 선생님께서는 학생들이 주도적으로 상황을 해결하며 적극적으로 학습에 참여할 수 있도록 지 도 바랍니다.

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(4)

CONTENTS

프롤로그……… 6-8

1차시

생각 열기

위장한 물고기 찾기 ……… 10

생각 펼치기

‘미션, 가자미를 숨겨라!’ ……… 11-12

‘꼭꼭 숨어라!’ ……… 13

생각 되돌아보기

가자미의 고민 해결 완료! ……… 14

2-3차시

생각 열기

온도의 변화에 따라 나타났다? 숨었다! ……… 16

생각 펼치기

‘미션, 개구리를 숨겨라!’ ……… 17-18

‘미션, 온도에 따라 변하는 나만의 가방 디자인하기!’ ……… 19

생각 다지기

미션을 해결한 소감 발표하기 ……… 20

생각 되돌아보기

청개구리의 고민 해결 완료! ……… 20

(5)

생각 펼치기

‘미션, 문어가 되어보자, 뚝딱!’ ……… 26-27

‘나를 따라 해봐요.’ ……… 28

생각 다지기

미션을 해결한 소감 발표하기 ……… 28

생각 되돌아보기

문어의 질문 해결 완료! ……… 29

5-6차시

생각 열기

나비의 위장 ……… 31 건드리면 변한다! ……… 32

생각 펼치기

‘미션, 아직도 내가 애물결 나비로 보이니? Part 1.’ ……… 33

‘미션, 아직도 내가 애물결 나비로 보이니? Part 2.’ ……… 34

생각 다지기

미션을 해결한 소감 발표하기 ……… 35

생각 되돌아보기

애물결나비의 고민 해결 완료! ……… 36

(6)

Prologue

동물의 보호색

동물의…보호색

어떤 동물은 주위의 환경과 같은 색으로 자신을 숨기고 순식간에 먹이를 낚아채거나 천적으로부터 자 신의 모습을 보이지 않게 한다.

우리 주변에는 몸의 색을 이용하여 천적으로부터 자신을 보호하는 동물을 쉽게 찾을 수 있다. 이런 동 물은 주위의 환경과 비슷한 색으로 자신의 몸 빛깔을 드러내며 이로 인해 다른 동물의 눈에는 잘 띄지 않을 수 있게 한다. 이는 일종의 은폐색이라 할 수 있다. 이런 동물은 보호색을 활용한다고 말한다.

» 먹잇감을 교란시키기 위해 보호색을 사용하는 동물:호랑이, 사자

» 자신의 몸을 보호하기 위해 보호색을 사용하는 동물:호랑나비, 배추흰나비, 호랑나비의 애벌레, 넙치 등 출처:색을 요리해 볼까? (김혜경, 현종오 지음, 해나무, 2009)

(7)

7

개구리와…양서류

양서류는 육상과 수상에서 모두 생활이 가능하다. 우리 주변에서 볼 수 있는 도룡뇽, 두꺼비, 개구리 등 이 양서류에 속한다. 양서류 중에서 개구리는 가장 넓은 지역에서 살고 있는 양서류 중 하나이다. 개구리 는 긴 뒷다리를 가지고 있어 헤엄을 치거나 점프하는데 유리하다. 개구리가 올챙이 시절에는 아가미호흡 을 하고 다 크면 폐가 발달하여 육지에서 살 수 있다. 개구리 중에는 화려한 색을 띠는 종류가 있고, 몇몇 양서류는 피부에 독샘을 가지고 있어 천적으로부터 몸을 보호하는 경우가 있다.

출처:21세기 동식물 백과 -생명의 세계·신비의 세계(이시영, 신구미디어, 1994)

(8)

…흉내쟁이…나비

눈동자를 닮은 나비: 우리가 풀숲을 가다가 눈동자 무늬를 가진 곤충과 만났을 때, 앗! 하고 놀라면 그 곤 충은 씨-익 하고 미소를 지을 지도 모른다. 이들은 이런 방법으로 천적들을 놀래 킨다

동물의…의태…

곤충들은 천적으로부터 몸을 보호하기 위해 여러 방법을 사용한다. 이 중에 모양과 색을 이용해 눈에 띄 지 않게 하는 방법이 있다. 동물의 의태는 어떤 동물이 다른 식물 혹은 동물을 흉내 내는 모습을 의미한다.

천적으로부터 몸을 보호하려는 동물에게는 어떤 방법으로 숨어야 하는지는 매우 중요한 일이다.

» 예:방아깨비와 풀, 선녀벌레와 꽃눈, 꼬리거미와 솔잎, 갈구리나비와 어린 잎 등

출처:봄·여름·가을·겨울 곤충일기(이마모리 미쓰히코, 1999)

(9)

동물 보호색의 과학:

색의 변신은 무죄!_1 차시

(10)

차시

위장한 물고기 찾기

생각 열기

1

‘동물힐링캠프’ 대원 여러분, 첫 번째 동물이 자신의 고민 사연을 보내왔습니다. 확 인해볼까요?

“안녕하세요. 저는 바다의 모래바닥에 사는 납작한 가자미입니다. 저는 모래 속에 있는 작은 조 개를 먹으려고 항상 노리고 있는데 다가가면 자꾸 도망가 버려요. 배고픈 제가 눈에 띄지 않고 조 개를 잡아먹으려면 무슨 색 옷을 입어야 할까요?”

‘가자미’가 도움을 요청했습니다. 여러분은 어떤 해결방법을 알려줄 건가요? 조별로 의견을 나눠봅시다.

(11)

11

차시

‘미션, 가자미를 숨겨라!’

생각 펼치기

1

- 준비물: 색지, 색종이, 가위, 풀 등 - 미션 내용:

① 선생님께서 주시는 색지와 색종이, 가위, 풀 등의 준비물을 받는다.

② 받은 색종이에 물고기 모양으로 오린다.

③ 다양한 색의 물고기 모양을 바탕 색지에 붙인다.

④ 우리 조에서 만든 작품에 작품명을 자유롭게 붙인다.

조별활동

(12)

… 활동지…작성하기

조별활동을 한 결과를 활동지에 작성한다.

(13)

13

차시

‘꼭꼭 숨어라!

생각 펼치기

개별활동

- 미션 내용:

① 선생님께서 PPT로 보여주시는 그림을 살펴본다.

② 각 그림에 어떤 옷을 입은 친구가 들어가면 눈에 띄지 않고 잘 숨을 수 있을지 우리 반 친구 중에 찾아본다.

미션을 해결한 소감 발표하기

생각 다지기

발표하기

▶ 미션을 해결한 소감 발표하기

1

(14)

차시

가자미의 고민 해결 완료!

생각 되돌아보기

1

다음 시간에는 동물힐링캠프 앞으로 어떤 동물이 도움을 요청하게 될까요? 기대해봅시다.

(15)

동물 보호색의 과학:

색의 변신은 무죄!_2-3 차시

(16)

차시

온도의 변화에 따라 나타났다?

숨었다!

생각 열기

2-3

동물힐링캠프’ 대원 여러분, 두 번째 동물이 자신의 고민 사연을 보내왔습니다. 확 인해볼까요?

“안녕하세요. 저는 폴짝폴짝 뛰어다니는 ‘청개구리’입니다. 저의 몸은 녹색이고 배는 흰색이 나, 주변 환경에 따라 갈색, 하늘색, 파란색 등 다양한 색을 띄기도 합니다. 저는 논에 사는 개구리 인데 무서운 왜가리가 저를 잡아먹으려고 노리고 있어요. 그가 다가오면 제 모습을 감추고 싶어요.

저를 눈에 띄지 않게 숨겨주실 수 있나요?”

청개구리’의 요청을 들었어요. 어떤 해결방법이 있을지 조별로 의견을 나눠보도록 합시다.

(17)

17

차시

‘미션, 개구리를 숨겨라!’

생각 펼치기

2-3

Z 준비물: 색지(파란색, 녹색, 분홍색, 노란색), 시온물감, 핫 팩, 얼음 팩, 붓 등 Z 미션 내용:

① 선생님께서 주시는 준비물을 받는다.

② 시온물감의 색이 온도에 따라 어떻게 변하는지 시온물감 지도를 만든다.

③ 색지 위에 개구리를 그린다.

④ 개구리가 바탕 색지 위에 숨겨지려면 어떤 시온물감을 사용해 온도를 어떻게 변화시켜야 하는 지 생각한다.

⑤ 개구리를 시온물감으로 칠하고 핫 팩(또는 얼음 팩)을 대어 바탕 색지에 숨겨지도록 한다.

⑥ 우리 조에서 만든 작품에 작품명을 붙인다.

조별활동

(18)

활동지…작성하기……

조별활동을 한 결과를 활동지에 작성한다.

(19)

19

차시

개별…활동

‘미션, 온도에 따라 변하는 나만의 가방 디자인하기!

생각 펼치기

Z 개별 활동

Z 준비물: 색종이, 스펀지, 천 가방, 시온물감 등

① 선생님과 함께 다양한 접기 방법을 시도하여 나만의 무늬를 만든다.

② 접기 활동의 결과물을 천 가방에 놓고 스펀지로 물감을 칠하도록 한다.

③ 각 조별로 만든 결과물에 자유롭게 작품명을 붙일 수 있도록 지도한다.

④ 제작 활동이 끝난 조의 가방에 핫 팩과 얼음 팩을 대었을 때의 색을 확인해 본다.

2-3

(20)

차시

발표하기

미션을 해결한 소감 발표하기

생각 다지기

▶ 자기 평가지 작성하고 발표하기

우리는 색지 위에 물고기를 붙이는 활동, 색지에 시온물감으로 개구리를 그리고 온도의 변화를 이용해 개구리를 숨기는 활동, 그리고 접기 활동으로 만든 나만의 무늬로 천 가방을 꾸미는 활동을 했습니다. 이번 시간까지 만든 우리 조의 포트폴리오를 책상 위에 두고 평가해봅시다.

▶ 동료 평가지 작성하고 발표하기

이번 시간까지 만든 다른 조의 포트폴리오를 보고 평가해봅시다.

다음 시간에는 동물힐링캠프 앞으로 어떤 동물이 도움을 요청하게 될까요? 기대해봅시다.

청개구리의 고민 해결 완료!

생각되돌아보기

2-3

동물 보호색의 과학:

색의 변신은 무죄!_4 차시

(21)

동물 보호색의 과학:

색의 변신은 무죄!_4 차시

(22)

차시

화가의 의태

생각 열기

4

의태는 흉내 내기, 혹은 모방으로 표현할 수 있다. 의태는 창조적인 과정이기도 하다. 피카소를 포함한 다양한 화가들은 체계적으로 동물이 창조하는 것을 모방하고, 작품을 만들었다. 피카소는 제1차 세계대전 때 군인들이 위장을 하는 방식에 자신이 영향을 미쳤음을 깨닫고, 자신을 창조자 라고 칭하였다.

(23)

23

차시

위험해! 조심해!

생각 열기

4

동물힐링캠프’ 대원 여러분, 사연을 세 번째 동물은 바다에 사는 문어입니다. 이 문어는 여러 분이 문어가 된다면 어떻게 변하고 싶은지 궁금하다고 합니다. 무슨 사연을 이야기 하고 있는지 확인해볼까요?”

“안녕하세요. 저는 척추가 없는 동물 중에 가장 지능이 높고 다리가 8개나 되는데요, 제가 누군 지 아시겠어요? 저는 바다에 사는 문어입니다. 저는 다른 동물이나 사물을 잘 흉내 냅니다. 덕분에 저는 독이 없는 동물이지만 독이 있는 동물처럼 보이기도 합니다. 제가 부러우신가요?

뿐만 아니라 저는 몸의 색을 변화시킬 수도 있습니다. 저의 몸은 대체적으로 자갈색 또는 회색 인데, 감정의 변화나 주변 환경에 따라 몸 색을 변화시킬 수 있어요. 공포를 느낄 때는 흰색, 그리 고 화가 났을 때는 붉은색으로 변하게 됩니다.

만약 여러분이 저처럼 몸의 모양을 자유롭게 변화시켜 다른 동물을 따라한다면 어떤 동물을 따 라하고 싶나요? 그리고 여러분은 공포를 느낄 때와 화가 났을 때 무슨 색으로 변하고 싶나요?”

(24)
(25)

25

자신은 몸의 모양을 변화시켜 다른 동물을 흉내 낼 수도 있고, 감정의 변화를 몸 색깔로 나타낸 다는 문어의 자랑을 들어봤습니다. 문어가 여러분에게 질문한 내용은 무엇인가요?

(26)

차시

‘미션, 문어가 되어보자, 뚝딱!’

생각 펼치기

4

개별활동

Z 개별Z활동Z

Z 준비물:Z필기도구Z등Z Z 미션Z내용:ZZ

① 활동지를 성실히 답한다.

② 활동지에 적은 내용을 친구들 앞에서 발표한다.

(27)

27

활동지…작성하기……

조별활동을 한 결과를 활동지에 작성한다.

(28)

차시

‘나를 따라 해봐요.’

생각 펼치기

4

전체…활동

Z 전체Z활동Z Z 미션Z내용:Z

Z①Z학생Z한Z명은Z앞에Z나와서Z선생님께서ZPPT로Z보여주시는Z그림을Z살펴본다.

Z②Z앞에Z나온Z학생은Z사진에서Z본Z사물이나Z동물의Z색과Z모양을Z떠올린다.

Z③Z앞에Z나온Z학생은Z친구들에게Z사진에서Z본Z것을Z몸으로Z설명한다.

Z④Z나머지Z학생들은Z손을Z들고Z답을Z말한다.

Z⑤Z어떤Z학생이Z가장Z먼저Z정답을Z말하는지Z대결해본다.Z

미션을 해결한 소감 발표하기

생각 다지기

» 발표하기 »

(29)

29

차시

문어의 질문 해결 완료!

생각되돌아보기

4

다음 시간에는 동물힐링캠프 앞으로 어떤 동물이 도움을 요청하게 될까요? 기대해봅시다.

(30)

동물 보호색의 과학:

색의 변신은 무죄!_5-6 차시

(31)

31

차시

나비의 위장

생각 열기

5-6

나비나 나방은 따로 놓고 보면 아주 색상이 화려하여 쉽게 눈에 띌 것이다. 그러나 대부분 날개 의 색상과 무늬는 주변의 자연 환경과 어울리기 위한 것이다. 날개의 모양도 또한 나뭇잎이나 열 매 등과 같은 자연의 물체와 거의 흡사하게 닮았다. 나비는 또한 안점을 가지고 있는데 이는 올빼 미와 같은 포식 동물의 눈처럼 보인다.

출처: 21세기 동식물 백과 -생명의 세계·신비의 세계(이시영, 신구미디어, 1994)

(32)

차시

건드리면 변한다!

생각 열기

‘동물힐링캠프’ 대원 여러분, 네 번째 동물이 자신의 고민 사연을 보내왔습니다. 확인해볼까요?

“안녕하세요. 저는 ‘애물결나비’입니다. 저는 풀밭을 낮게 날아다니면서 나무나 풀에서 꿀 을 먹습니다. 저는 무서운 새로부터 살아남기 위해 새들이 싫어하는 동물들을 흉내 냅니다. 새들이 올빼미를 무서워한다는 소문을 들었어요. 저는 제 몸을 올빼미처럼 보이게 하고 싶어요. 제가 어떤 날개 무늬를 가져야할지 알려주시겠어요?”

5-6

(33)

33

차시

‘미션, 아직도 내가 애물결나비로 보이니? part1.’

생각 펼치기

…개별활동

Z 개별 활동

Z 준비물:색지, 가위, 풀, 문구용 커터 칼, 목장갑, 자 등 Z 미션 내용:

① 선생님께서 주시는 준비물을 받는다.

② 선생님께서 보여주시는 직조 예시를 보고 색종이를 활용하여 나만의 직조 작품을 완성한다.

③ 나비가 올빼미나 뱀처럼 보이려면 어떤 색을 이용해 디자인할지 구상한다.

5-6

(34)

차시

‘미션, 아직도 내가 애물결나비로 보이니? part2’

생각 펼치기

…개별활동

Z 준비물: 색지, 가위, 풀, 문구용 커터 칼, 목장갑, 자 등 Z 미션 내용:

① 선생님께서 보여주시는 애물결나비 작품을 본다.

② 색지를 나비모양으로 오린다.

③ 나만의 직조 작품을 이용하여 나비가 올빼미나 뱀처럼 보이도록 날개를 디자인한다.

5-6

(35)

35

차시

미션을 해결한 소감 발표하기

생각 다지기

5-6

▶ 자기 평가지 작성하고 발표하기

우리는 색지 위에 물고기를 붙이는 활동, 색지에 시온물감으로 개구리를 그리고 온도의 변화를 이용해 개구리를 숨기는 활동, 그리고 접기 활동으로 만든 나만의 무늬로 천 가방을 꾸미는 활동을 했습니다. 이번 시간까지 만든 우리 조의 포트폴리오를 책상 위에 두고 평가해봅시다.

▶ 동료 평가지 작성하고 발표하기

이번 시간까지 만든 다른 조의 포트폴리오를 보고 평가해봅시다.

(36)

차시

애물결나비의 고민 해결 완료!

생각되돌아보기

지금까지 동물힐링캠프에 사연을 보낸 동물들의 고민을 해결했습니다.

5-6

Z 이번 시간까지 배운 내용을 정리해봅시다.

- “동물의 보호색에 대해 설명해봅시다.”

- “동물의 보호색을 띠는 동물의 예에는 어떤 게 있었을까요?”

- “ 동물의 의태에 대해 설명해봅시다.”

- “ 의태를 하는 동물의 예에는 어떤 게 있을까요?”

참조

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