보육교사 직무분석

(1)

보육교사 직무분석

한국직업능력개발원

연구자료 99 - 9 - 11

(2)

차 례

Ⅰ. 직무분석

...1

1. 직무의 정의 ...1

2. 보육교사 직무의 흐름도 ...1

3. 직업 명세서 ...2

4. 직무 명세서 ...5

5. 작업 명세서 ...9

Ⅱ. 교육훈련 프로그램

...31

1. 직무 작업/보육 내용 Matrix ...31

2. 직무 작업/Course Matrix...34

3. 교육훈련 Course Profile ...35

4. 교육훈련 Road Map ...38

(3)

부록

³⁹

(4)

Ⅰ. 직무분석 1. 직무의 정의

영유아의 발달에 적합한 보육서비스와 영양, 위생, 안전을 위한 보호서비스의 제공 을 통해 영유아의 전인적 발달에 기여하고, 가족과 지역사회와의 교류 서비스를 통한 가족의 복지증진을 수행하는 직무이다.

2. 보육교사 직무의 흐름도

책무 작업

A

학부모 요구 및 영유아 특성 파 악

A -1

학부모 요구 파악하기

A -2

생활기록부를 통한 특성 분석 하기

A -3 수업관찰을 통한 특성 분석하기

A -4

개인 발달 특성 파악・활용하기

B 보육계획

B-1 목표 설정하기

B-2

내용 선정하 기

B-3 보육・연계 P/G 계획하 기

B-4 일과지도안 작성하기

B-5

교수학습방법 선정하기

C

건 강 과 안 전 및 생활지도

C-1

규칙적인 일 과생활 지도 하기

C-2

영양 및 식습 관 지도하기

C-3

안전 지도하 기

C-4

예절 지도하 기

C-5

환경보전 및 절약 지도하기

D

보 육 지 도 및 연계

D-1

보육환경 구 성하기

D-2

교구・교재 선 정하기

D-3

보육 P/G 실 시하기

D-4

연계 P/G 실 시하기

D-5

교구・교재 관 리하기

E

평 가 및 보육 기관 운영

E-1

보육 및 연 계 P/G 평가 하기

E-2

보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기

E-3 보육기관

운영하기

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3. 직업 명세서

1. 직업분류

직 업 명 보육교사 K.S.C.O.(No) 2332 현 장 직 업 명 보육교사 교육훈련수준 제 2, 3 직능

교육훈련직종명 보육교사 자격종목명 보육교사 2급/1급

유치원 정교사 2급/1급 2. 직무수행에 필요한 조건

적정교육

훈련기관 전문대학/대 학 교육훈련 기간 1년 최소교육정도 고졸 견습기간(OJT) 1개월 신체제약 조건 색맹, 색약, 팔 장애, 언어장애

직 업 활동영역

・아동상담소

・미술학원등 일반학원(복지관-사회복지시설), 선교원

・유아원/어린이집/놀이방/유치원 등의 아동보육시설

승진 및 전직

・보조교사/담임교사/주임교사/원감/원장

・‘96년 1.1일 이후 보육교사 2급에서 1급으로 승급시 보건복지부장 관이 지정한 교육원에서 40시간 이상의 보수교육을 이수하여 함.

정신적

・유아를 사랑하는 따뜻한 마음(애정)

・더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격과 융통적 사고

・인격, 애정, 경험, 열의, 봉사, 사명감 등의 품성적 특성

・종종 한 일에서 평정을 잃지 않고 성격이 다른 일로 바뀌 는 다양한 임무를 수행하는 일에의 적응성 및 사려 깊은 마음

직 업 적 성

신체적

・영유아 지도에 적합한 호감이 가는 용모와 자태, 기본체력이 강하고 음성이 부드러우며, 보육활동에 불편이 없는 신체적 건강

3. 인력 양성 실태 및 취업 경로

교육 보육교사 교육원, 전문대학, 대학

과 정 명 교 육 대 상 교육훈련기간 교 육 기 관 양성

기관 훈련

2급 보육교사

양성교육과정 고졸이상 학력 1,000시간이상 보육교사교육원 취업경로

・보육교사 교육원-취업, 창업, 진학

・전문대학-취업, 창업, 진학

・대 학-취업, 창업, 진학

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4. 작업 환경 조건

작업 조건

작업 장소는 주로 실내에서 이루어지며 , 영유아들의 신체 활동 또는 현장 학습시 유원지 및 외부 장소에서의 활동도 이루어지며, 가능한 환기, 채광, 조명, 방습, 냉・난방 설비, 개인 사물함 설치, 방 음장치 등의 작업조건이 완비되어야 함.

안전 및 위생

영유아들은 활동이 많고 면역성이 약하므로 영유아 보육시설의 실내공간은 자연환기와 인공환기를 통해 청결하고 안전한 실내환경 조성에 유의하며, 영유아 보육시설의 모든 시설설비 및 교구・교재는 영유아의 흥미와 신체발달을 고려한 안전한 것이어야 하고, 교구・교 재의 배치 및 사용에도 유의하여야 함. 영유아 보육시설은 안전한 장소에 응급 조치를 위한 비상 약품 및 간이 의료기구를 항상 비치 하며, 조리실, 화장실, 침구 등에 대한 정기적인 소독을 실시하여 부패되기 쉬운 음식물 관리에 철저를 기해야 함.

5. 관련 직업과의 관계

초등 및 학령전 교사 K.S.C.O.No. 233

초등교육 교사 학령전 교육 교사

K.S.C.O.No. 2331 K.S.C.O.No. 2332

초등교육 교사 학령전 교육 교사

K.S.C.O.No. 23310 K.S.C.O.No. 23320 직업 행렬

설 명

보육교사는 한국표준직업분류에 초등 및 학령전 교육 교사 (K.S.C.O.No. 233)로 분류되며, 초등 및 학령전 교사는 초등교육 교사 (K.S.C.O.No. 2331)와 학령전 교육 교사(K.S.C.O.No. 2332)로 학령전 교 사는 유치원교사, 보육원교사, 학령전 보육전문 교사를 포함하고 있 으며, 초등 및 학령전 교육 교사(K.S.C.O.No. 233)는 초등 보육 수준에 서 일정한 범위의 과목을 교육시키고, 학령전 아동을 위하여 교육활 동을 조직하는 자임.

초등교육 교사(K.S.C.O.No. 2331)는 초등학교 및 기타 초등교육기관 에서 읽기, 쓰기, 산수 및 기타 초등교육 과정을 가르치고 초등교육 과정을 이수하지 못한 성인에게 초등교육 과정을 가르치는 자를 말 하고, 학령전 교육 교사(K.S.C.O.No. 2332)는 초등교육 연령이하 어린 이의 신체, 정신 및 사회적 발달을 유지, 증진시키기 위한 집단 ・개인 유희 및 교육활동을 수행하는 자를 말함.

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6. 직업기초능력

의사소통능력

업무수행 및 교수장면에서 요구되는 언어적 이해 및 표현 능력 이 요구됨.

문제해결능력

문제상황에 직면했을 때 논리적이고 창의적인 해결방안을 모색 하고 이를 실천할 수 있는 능력이 요구됨.

자기관리 및 개발 능력

새로운 정보를 능동적으로 접하는 적극적이고 진취적인 능력과 끝없는 자기능력 관리 및 개발이 요구됨.

자원활용능력

영유아의 신체적ㆍ심리적 현상을 객관적이고 사실적으로 파악 할 수 있는 관찰력과 업무 수행과정이나 수업과 관련된 과정속에 서 인적자원ㆍ물적자원을 적절히 활용하는 능력(학습자료의 제작 능력 등) 및 보육계획에 적합한 자료를 개발하고 활용하는 능력이 요구됨.

대인관계능력

부모의 지역사회와의 원만한 협조체제를 유지하기 위한 긍정적인 인간관계 형성 및 유지능력이 요구됨.

정보 능력

관찰자료나 주변으로부터 획득한 정보를 합리적이고 효율적으로 기록하는 능력과 기본 정보를 분석하고 이를 객관적으로 평가는 능 력이 요구됨.

조직이해능력

보육시설 운영 과정에서 동료교사 및 원장의 업무를 이해하고 각자의 역할을 수행하는 능력이 요구됨.

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4. 직무 명세서

1. 직무기술

영유아의 발달에 적합한 보육서비스와 영양, 위생, 안전을 위한 보호서비스의 제공을 통해 영유아의 전인적 발달에 기여하고, 가족과 지역사회와의 교류 서 비스를 통한 가족의 복지증진을 도모하는 자

2. 작업일람표

책무 No 작 업 명 작업의 난이도 작업의 중요도 작 업 빈 도 1 학부모 요구 파악하기 ① ● ƒ ④ ⑤ ① ② ③ ● ⑤ ① ● ③ ④ ⑤ 2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ① ② ● „ ⑤ ① ② ③ ④ ● ① ● ③ ④ ⑤ 3 수업관찰을 통한 특성 분석하기 ① ② ƒ ● ⑤ ① ② ƒ ● ⑤ ① ② ● ④ ⑤ A

4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ① ② ③ ● ⑤ ① ② ③ ● ⑤ ① ② ③ ④ ● 1 목표 설정하기 ① ② ƒ ● ⑤ ① ② ③ „ ● ① ‚ ● ④ ⑤ 2 내용 선정하기 ① ② ƒ „ ● ① ② ③ „ ● ① ‚ ● „ ⑤ 3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ① ② ƒ „ ● ① ② ③ „ ● ① ‚ ● „ … 4 일과지도안 작성하기 ① ② ƒ ④ ● ① ② ③ „ ● ① ‚ ƒ „ ● B

5 교수학습방법 선정하기 ① ② ƒ ④ ● ① ② ③ „ ● ① ‚ ● ④ ⑤ 1 규칙적인 일과생활 지도하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ③ ④ ● ① ② ③ ④ ● 2 영양 및 식습관 지도하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ③ ④ ● ① ② ③ ④ ● 3 안전 지도하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ③ „ ● ① ② ƒ ④ ● 4 예절 지도하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ③ ④ ● ① ② ③ ④ ● C

5 환경보전 및 절약 지도하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ③ ④ ● ① ② ③ ④ ● 1 보육환경 구성하기 ① ② ƒ ● ⑤ ① ② ƒ „ ● ① ② ƒ ● … 2 교구・교재 선정하기 ① ② ƒ ● ⑤ ① ② ƒ „ ● ① ② ƒ ● ⑤ 3 보육 P/G 실시하기 ① ② ③ „ ● ① ② ③ „ ● ① ② ③ ④ ● 4 연계 P/G 실시하기 ① ② ③ „ ● ① ② ③ ④ ● ① ● ③ „ ⑤ D

5 교구・교재 관리하기 ① ② ③ ● ⑤ ① ② ③ ● ⑤ ① ② ● „ ⑤ 1 보육 및 연계 P/G 평가하기 ① ② ƒ ④ ● ① ② ƒ „ ● ① ‚ ƒ „ ● 2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ① ② ƒ ④ ● ① ‚ ƒ „ ● ① ② ƒ „ ● E

3 보육시설 운영하기 ① ② ● ④ ⑤ ① ② ● ④ ⑤ ● ② ƒ „ ⑤

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3. 핵심 작업(KEY TASK)

보육훈련 필요도 보육훈련 적용방법 책무 No 작 업 명

1순위 2순위 3순위 CT JA OJT RT

1 학부모 요구 파악하기 ● ●

2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ● ●

3 수업관찰을 통한 특성 분석하기 ● ●

A

4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ● ●

1 목표 설정하기 ● ●

2 내용 선정하기 ● ●

3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ● ●

4 일과지도안 작성하기 ● ●

B

5 교수학습방법 선정하기 ● ●

1 규칙적인 일과생활 지도하기 ● ●

2 영양 및 식습관 지도하기 ● ●

3 안전 지도하기 ● ●

4 예절 지도하기 ● ●

C

5 환경보전 및 절약 지도하기 ● ●

1 보육환경 구성하기 ● ●

2 교구・교재 선정하기 ● ●

3 보육 P/G 실시하기 ● ●

4 연계 P/G 실시하기 ● ●

D

5 교구・교재 관리하기 ● ●

1 보육 P/G 및 연계 P/G 평가하기 ● ●

2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ● ●

E

3 보육시설 운영하기 ● ●

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4. 장비 및 공구(사무용 기계)일람표

소 요 장 비 소 요 공 구 품 명

주 장 비 보조장비 비소모성 소 모 성

이동식 칠판 ●

교통표지판 ●

모형시계 ●

종합적목 ●

각종 블록세트 및 소품 ●

언어놀이 자료 ●

퍼즐자료 ●

수놀이자료 ●

인형극세트 및 인형극틀 ●

게임자료세트 ●

카드자료세트 ●

각종 학습자료 도서 및 그림동화 ●

측정도구세트(자, 저울, 온도계 등) ●

실험 및 관찰도구세트(거울, 자석등) ●

각종 악기류 ●

실내 대균육 놀이기구들 ●

실외 놀이기구들(종합놀이대 등) ●

영유아를 위한 기구들 ●

목공놀이 교구세트 및 목공대 ●

모래놀이기구 ●

물놀이대 및 물놀이기구 ● ●

소꿉놀이 세트 및 비품들 ● ●

병원놀이세트 ●

매트(놀이용) ●

(11)

4. 장비 및 공구(사무용 기계)일람표

소 요 장 비 소 요 공 구 품 명

주 장 비 보조장비 비소모성 소 모 성

영유아용 책상 및 의자 ●

사물함 ●

교구 및 완구 정리장 ●

책꽂이 및 책장 ●

이젤(회판) ●

동・식물표본 ●

전신거울 ●

이불장 ●

침대 및 매트(간이침대) 등 ●

카펫 ●

가습기 ●

청소기 ●

복사기 ●

TV 수상기 및 VTR ●

학습비디오 테이프 ●

컴퓨터(교육용) ●

사진기 ●

게시판 및 환경판 ●

약품 및 의료기구 보관함 ●

음료대 ●

영유아용 신체측정도구들(체중계 등) ●

카세트 녹음기(라디오 겸용) ● ●

타이머

신발장 ●

좌변기 ●

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5. 작업 명세서

1. 작 업 명 A-1 학부모 요구 파악하기

2 성취수준 학부모・지역사회를 대상으로 상담 혹은 설문조사를 통해 학 부모 및 지역사회의 요구 사항을 파악할 수 있다.

3. 작업요소 난 이 도

(1)

(2)

(3)

(4)

학부모와의 상담(취원상담)을 통해 원아를 입원시키게 된 동기 및 원에 바라는 요구사항을 확인한다.

기초 조사 및 학부모 상담에서 확인되지 않은 중요한 정 보 파악을 위해 학부모와 지역사회를 대상으로 한 설문 지를 작성하고 실시한다.

수집된 자료를 토대로 학부모 및 지역사회의 요구를 파 악한다.

교사회의를 통해 학부모의 요구사항과 지역사회의 요구 사항을 공유한다.

① ● ③ „ ⑤

① ② ● „ ⑤

① ● ③ ④ ⑤

① ● ƒ ④ ⑤

난이도 평균 ① ● ƒ ④ ⑤

4. 관련 지식 및 기능(Related Knowledge & Skill)

지 식(Knowledge) 기 능(Skill)

・부모교육 및 상담

・지역사회론

・관찰능력

・대인관계 능력

・상담능력

・면담법

・질문지 작성 능력

5. 소요재료 학부모 및 지역사회의 요구 조사서, 보육시설 안내책자

6. 소요장비 및 공구 (사무용기계)

복사기, 컴퓨터

(13)

(14)

1. 작 업 명 A-2 생활기록부를 통한 특성 분석하기

2. 성취수준 생활기록부 작성과 개별면담을 통해 취원 대상자에 관한 신 체적, 심리적, 인지적 정보 및 배경을 분석할 수 있다.

(1) (2)

(3)

연령별 발달특성에 관한 자료를 수집하고 이해한다.

생활기록부를 배부하여 부모로 하여금 체크하게 한 후, 수거한다.

작성된 가정조사서와 학부모 면담을 통하여 영유아의 배경(신체적・심리적・인지적 정보)을 종합적으로 파악・정 리한다.

① ‚ ● ④ ⑤

① ② ● ④ ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영・유아 발달론

・rapport(라포)형성 기법

・부모 상담법

・부모작성용 설문지 작성 및 분석법

5. 소요재료 ‘가정조사서’(생활기록부), ‘가정조사서’의 질문지, 연필 혹은 펜

(15)

1. 작 업 명 A-3 수업관찰을 통한 특성 분석하기

2. 성취수준

효과적인 영유아 관찰정보 수집을 위해 관찰의 범위와 방법 을 선정하고 관찰지를 제작할 수 있으며, 영ㆍ유아의 행동을 신뢰롭게 관찰하고 분석할 수 있다.

(1)

(2) (3) (4) (5)

(6)

영유아의 특성을 파악할 수 있는 관찰 및 평가에 관한 지식을 습득한다.

관찰목적을 설정한다.

목적에 따라 관찰영역을 설정한다. .

관찰 목적과 관찰영역에 적합한 관찰방법을 선정한다.관찰 의 목적, 관찰영역, 관찰방법에 따라 관찰기록지를 작성 한다.

정해진 관찰방법에 따라 영유아 행동특성을 관찰・기록 한다.

① ② ● ④ ⑤

① ② ③ ● ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ● ⑤

・영유아 관찰 및 평가

・‘관찰지’ 제작시 요구되는 기능

・관찰자의 자세 및 관찰 기록법

・구조화된 관찰방법의 기능 습득

・비구조화된 관찰방법의 기능 습득

5. 소요재료 ‘아동행동관찰지’(관찰기록지)

필기도구, 타이머

(16)

1. 작 업 명 A-4 개인 발달 특성 파악ㆍ활용하기

2. 성취수준

연령별 발달수준에 관한 일반적인 정보와 해당 영ㆍ유아의 행동관찰 결과를 비교해 봄으로써 영유아의 신체적ㆍ심리적 특성을 종합적으로 평가해 볼 수 있으며, 이를 보육장면에 활 용할 수 있다.

(1)

(2)

(3)

관찰기록의 내용을 토대로 개별 영ㆍ유아의 발달특성을 파악한다.

관찰내용과 연령별 일반적 발달수준을 비교하여, 개별 영ㆍ유아의 신체, 심리적 수준을 파악한다.

파악된 개별 영ㆍ유아의 정보를 보육현장에서 활용한다

① ② ③ ● ⑤

① ② ƒ ● ⑤

① ② ③ ● ⑤

난이도 평균 ① ② ③ ● ⑤

・영유아 관찰 및 평가

・영・유아 발달심리

・관찰내용을 객관적으로 해석하는 능력

・행동 비교 화일 작성 능력

5. 소요재료 관찰 기록지 및 기록 해설지, 영유아 개별 생활기록부, 신체, 심리적 발달 규준표, 부모상담 기록지, 기록지와 펜 혹은 연필

(17)

1. 작 업 명 B-1 목표 설정하기

2. 성취수준

영유아의 발달과업을 토대로 연간. 월간, 주간 보육목표 및 영역별 보육목표를 설정할 수 있다.

(1) (2)

(3)

(4)

영유아를 위한 보육과정을 이해한다.

연령별 발달과업・발달 영역별 보육과정의 목표 및 내용 에 관한 정보를 수집하고 발달영역별 보육목표를 설정 한다.

수집된 자료를 토대로 연령에 따른 연간, 월간. 주간 보 육목표를 설정한다.

연령에 따라 설정한 연간, 월간, 주간 보육목표에 발달영 역의 균형적 배려가 포함되었는지 검토・확정한다.

① ● ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・유아보육철학

・영유아보육론

・영・유아보육과정

・영유아 발달심리

・영유아 교과 보육론

・보육목표 진술요령

(유아중심의 능동태, 수단의 명시, 도 달점 행동의 명시)

・정보처리능력(컴퓨터 사용능력)

5. 소요재료 복사용지

복사기계, 컴퓨터

(18)

(19)

1. 작 업 명 B-2 내용 선정하기

2. 성취수준 연령별 발달과업을 토대로 보육내용을 선정할 수 있다.

(1)

(2) (3)

(4)

연령별・발달영역별 연간, 월간 주간 보육목표를 점검하 고, 연령별・발달영역별 보육내용의 기존 자료를 수집한 다.

연령에 따른 발달 영역별 보육내용을 정리한다.

앞의 작업「보육목표 설정하기」에서 설정한 연간, 월간, 주간 보육목표에 따라 (2)의 자료를 검토한다.

연령별 보육내용을 발달영역별로 배열・확정한다.

① ② ● ④ ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・영・유아 보육철학

・영・유아 보육론

・영・유아 보육과정

・영유아 발달심리

・연령에 적합한 내용 선정 및 기술력

5. 소요재료 복사용지

복사기계, 컴퓨터

(20)

1. 작 업 명 B-3 보육 및 연계 P/G 계획하기

2. 성취수준 영유아의 보육목적과 내용에 따른 연령을 고려한 보육 및 연계 P/G를 계획할 수 있다.

(1)

(2)

(3) (4)

선정된 보육내용에 따라 월 주제를 선정하고, 이를 토 대로 연령별에 따라 주별 주제를 작성한다.

선정된 월 주제와 주별 주제가 앞의 작업 「보육목표 설 정」과 「연령에 따른 보육내용 선정」을 반영할 수 있 는 것인지 검토한다.

(2)의 검토 작업 후 일일 주제를 선정한다.

선정된 일일 주제가 보육 목표와 연령에 따른 보육 내 용을 반영할 수 있는지 검토 후, 각 일일 주제별로 보 육 및 연계 P/G를 작성・확정한다.

① ② ③ ④ ●

① ② ③ „ ●

① ② ③ ④ ●

① ② ③ „ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・영유아보육철학

・영유아보육론

・영유아 발달 심리

・P/G 작성 기능

(목표-내용선정 -내용조직의 연계적 관계 유지)

5. 소요재료 P/G 작성지

컴퓨터

(21)

(22)

1. 작 업 명 B-4 일과지도안 작성하기

2. 성취수준 계획된 보육 P/G에 따라 구체적인 일과지도안 (일일 교수계 획안)을 작성할 수 있다.

(1)

(2)

(3)

(4) (5)

(6)

계획된 연간/월간/주간 보육 P/G에 따라 일과 지도안 주 제 및 교수목표를 설정한다.

발달영역별, 활동영역별 균형이 일과 속에 이루어질 수 있도록 강조영역(핵심영역)들을 선정・조직한다.

실내활동・실외활동, 대집단활동・소집단활동, 동적활동・정적활동 등이 균형 되게 하루일과표를 작성한다(수업시간 결정).

하루 일과표에 맞게 일과지도안을 작성한다.

작성한 일과지도안을 지난해에 사용했던(기존의) 일과지 도안과 비교・검토한다.

교사회의를 통해 새롭게 작성한 일과지도안을 수정・보완 및 확정한다.

① ② ③ ④ ●

① ② ③ ● ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・교수계획안 작성 요령

5. 소요재료 기록용지

컴퓨터

(23)

(24)

1. 작 업 명 B-5 교수학습 방법 선정하기

2. 성취수준 다양한 교수학습방법 중에서 영유아에게 타당하며 , 선정된 보육내용에 적합한 교수학습방법을 선정할 수 있다.

(1)

(2) (3)

(4)

유아에게 적합한 일반적 교수모형에 관한 정보를 수집 하고, 여러 교수학습 방법을 목록화한다.

선정된 교수학습 방법의 구체적 지도절차를 목록화한다.

영유아의 특성과 연령을 고려하여 시범적으로 몇 가지 지도절차를 실제 시험해 본다.

검증결과를 토대로 보육내용에 효과적인 교수학습 방법 의 지도 절차를 확정한다.

① ● ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・영유아보육론(보육 방법)

・영유아 교과 보육론(놀이지도)

・다양한 교수지도법

5. 소요재료

(25)

(26)

1. 작 업 명 C-1 규칙적인 일과생활 지도하기

2. 성취수준

규칙적인 일과생활의 중요성을 강조함으로써 영유아들이 자 연스럽게 규칙적인 생활습관을 습득할 수 있도록 지도할 수 있다.

(1) (2)

(3) (4)

(5) (6)

영유아의 일과 생활을 확인한다.

규칙적인 일과 생활을 위한 규칙을 정한다(보육시설에 서의 규칙/가정에서의 규칙).

일과생활지도를 위한 프로그램을 계획한다.

일과생활지도 프로그램 진행을 위한 교구・교재를 제작・

준비한다(보육환경 구성하기).

일과생활지도를 위한 프로그램을 실시한다.

각 유아별 일과생활평가를 통해 규칙적인 생활습관을 습득하도록 지속적으로 지도한다.

① ● ƒ ④ ⑤

① ② ③ ● ⑤

① ② ƒ ● ⑤

① ② ● „ ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영유아 건강생활지도

-기본 생활 습관편(개념, 지도내용 , 지도원리, 지도 방법)

-건강과 안전

・영유아관찰 및 평가

・악기다루기

・구연동화 재현력

・교구・교재 제작 능력

5. 소요재료 그림 학습 자료, 보육계획안, 영유아벌 일상생활 기록평가표, 규 칙적인 생활습관과 관련된 환경꾸미기 자료들

기본생활습관과 관련된 교구・교재 및 환경

(27)

1. 작 업 명 C-2 영양 및 식습관 지도하기

2. 성취수준 급・간식을 통해 영유아의 발달에 적합한 영양을 공급하고, 영유 아 자신이 바른 식생활 습관을 형성하도록 도울 수 있다.

(1) (2) (3)

(4)

(5) (6)

영유아의 영양과 건강에 대한 지식을 습득한다.

영유아의 발달에 적합한 급간식 계획(식단구성)을 계획한다.

발달에 따른 바른 식생활 습관 지도의 내용을 파악하고 지도계획을 세운다.

바른 식생활습관 지도를 위한 교구・교재를 제작・준비한 다(보육환경 구성하기).

바른 식생활 습관 지도를 실시한다.

영유아 식습관 체크리스 등을 활용하여 지속적인 바른 식생활 지도를 실시한다.

① ● ƒ ④ ⑤

① ● ③ „ ⑤

① ② ƒ ● ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영유아 건강생활지도 -영유아 건강관리 -영유아 영양관리

・급간식 계획(식단구성)력

・영유아 식습관 체크리스트 작성력

・악기다루기

・교구・교재 제작능력

5. 소요재료 그림학습자료, 영양 및 식생활습관과 관련된 환경 꾸미기 자료 들, 영유아 식습관 체크리스트

식생활 습관을 위한 모형셋트, 교구・교재

(28)

1. 작 업 명 C-3 안전 지도하기

2. 성취수준 영유아의 안전한 생활 습관과 응급시 대처방안을 지도할 수 있다.

(1)

(2)

(3)

(4)

가정에서 또는 영유아 보육시설(실내외)에서 영유아의 안 전한 생활을 위한 기본 행동 내용을 파악・계획한다.

안전 교육 프로그램 실시를 위한 교구・교재를 제작・준 비한다(보육환경 구성하기).

안전교육 프로그램을 실시한다(역할극 및 현장견학 등 의 다양한 방법과 자원을 활용한다).

교재・교구, 영유아 보육시설 시설・설비물의 안전 여부를 점검한다.

① ② ● ④ ⑤

① ② ③ ● ⑤

● ‚ ƒ ④ ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영유아 건강생활지도 -영양과 식생활 -건강과 안전

・안전관리기능

・응급처치기능

・악기다루기

・교구-교재 제작능력

5. 소요재료 영유아 생활안전과 관련된 환경꾸미기 자료들

응급의료품, 비상탈출구, 소화기, 안전생활 교육과 관련된 교구

・교재

(29)

1. 작 업 명 C-4 예절 지도하기

2. 성취수준 예절 교육을 통해 때와 장소, 상황에 따른 예법을 익히고 이 를 실생활에서 실천하도록 지도할 수 있다.

(1)

(2)

(3)

영유아 발달에 적합한 예절생활 교육 내용을 선정ㆍ계획한다.

예절생활 교육을 위한 교구・교재를 제작・준비한다(보육환 경 구성하기).

예절생활 교육 프로그램을 실시한다(지역의 예절교실, 할아버 지/할머니날 등의 행사를 병행한다).

① ② ● „ ⑤

① ② ● ④ ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영유아 건강생활지도 -영유아 예절지도

-영유아 사회교육(원활한 의사소통 및 대인관계 등의 친사회적 행동)

-영유아 도덕성의 발달

・영양과 식생활

・악기다루기

5. 소요재료 보육계획안, 교수자료, 예절생활과 관련된 환경꾸미기 자료들

예절생활 보육과 관련된 교구・교재

(30)

(31)

1. 작 업 명 C-5 환경보전 및 절약 지도하기

2. 성취수준

발달에 적합한 환경보존교육을 실시하여 환경보전의 중요성 을 인식하고 실생활에서 환경보전 생활을 실천할 수 있도록 지도할 수 있다.

(1) (2)

(3)

(4)

환경보전 및 절약에 관한 자료를 수집한다. .

연령에 적합한 환경보전 및 절약의 내용을 선정ㆍ계획 한다.

환경보전 및 절약 교육을 위한 교구・교재를 제작・준비한 다(보육환경 구성하기).

환경보전 및 절약 교육을 실시한다(환경파괴 Video감상 하기, 환경보전 실험하기, 환경 보전물 만들기, 관련기 관 방문하기 등).

① ● ƒ ④ ⑤

① ② ● ④ ⑤

① ② ● „ ⑤

① ② ● ④ ⑤

난이도 평균 ① ② ● ④ ⑤

・영유아 환경교육

・영양과 식생활

・악기다루기

・환경보전물(재생비누, 재생종이 등) 제작 기능

・폐품 활용의 다양한 기능・전략

・절제・절약을 위한 다양한 기능・전략

5. 소요재료 보육계획안, 우리 나라 환경보전 실태 스크랩, 환경보존교육을 위한 교구・교재 및 환경꾸미기 자료들

현장학습을 위한 비닐봉지와 장갑 혹은 집게, 환경보전과 관련된 교구・교재 및 Video자료, 절제ㆍ절약생활과 관련된 교구・교재

(32)

(33)

1. 작 업 명 D-1 보육 환경 구성하기

2. 성취수준 연령별 환경구성의 원리를 토대로 각 연령에 적합한 보육환 경을 구성할 수 있다.

(1)

(2) (3) (4)

(5)

연령별 발달 특징 및 과업을 토대로 각 연령별 특징에 따른 보육 환경 구성시 강조점을 추출한다.

실내 환경 구성 및 실외 환경 구성시 참조사항을 조사한다.

보육 환경 구성과 관련된 선행 자료를 수집한다.

연령별 환경구성의 원리 및 실제에 관한 선행자료를 수 집한다.

연령별 특성과 보육 P/G에 맞는 보육환경을 구성한다.

① ② ƒ ④ ●

① ② ● ④ ⑤

① ‚ ● ④ ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ● ⑤

・영유아 발달론

-영유아와 보육 환경과의 관계 -발달에 적합한 보육환경 특징 -보육 환경 구성을 위한 계획과 기준 -영유아를 위한 영역별 보육 환경

구성(물리적환경구성) -교과교재 연구 및 지도법

・꾸미기 기능

5. 소요재료 선행자료의 복사물, 보육환경 꾸미기에 필요한 재료들

복사기, 각종 교구・교재

(34)

(35)

1. 작 업 명 D-2 교구・교재 선정하기

2. 성취수준 교수계획(보육지도안)에 따라, 보육내용을 영・유아에게 제시 하는 과정에서 요구되는 교구・교재를 선정할 수 있다.

(1)

(2) (3) (4) (5)

(6)

교구・교재에 대한 기본 지식을 수집한다(정의, 중요성, 역할 및 기능, ……).

보육내용과 교구・교재와의 상호관계를 검토한다.

교구・교재의 종류에 관해 목록화한다.

생활영역별 교구・교재의 종류를 선정한다.

교수계획시 작성한 교수계획안에 따라 보육내용에 적합 한 교구・교재를 선정한다.

선정한 교구・교재를 생활영역에 따라 배치하고 적합성을 확인 한다.

① ● ③ ④ ⑤

① ② ③ ④ ●

① ② ● „ ⑤

① ② ③ ● ⑤

① ② ③ ④ ●

① ② ③ ● ⑤

난이도 평균 ① ② ③ ● ⑤

・영유아 보육론/영유아 보육철학

・영유아 발달심리/영유아 보육과정

・보육 P/G 개발/영유아 교수학습방법

・교구・교재 개발

-영유아의 발달 특성 및 교구교재 의 종류 및 특성

-보육 과정의 운영과 교구교재의 선정

-교구・교재의 제작 및 활용(배치)의 실제

・자원 활용 능력

・자료 개발 및 활용 능력

・비전기/전기작동 교수매체 작동 능력

5. 소요재료 교구・교재에 관련된 기본 정보 자료물, 교수계획 단계에서 작성 한 교수계획안

복사기, 각종 영유아 교구・교재

(36)

(37)

1. 작 업 명 D-3 보육 P/G 실시하기

2. 성취수준 교수계획에 적합한 교수-학습 방법을 적용하여 보육 P/G를 실시할 수 있다.

(1)

(2)

(3) (4)

(5)

연령에 따라 선정된 보육 P/G(보육계획안)과 보육방법 중 적절한 것을 연결짓는다.

선정된 보육계획안에 따라 실시될 교구・교재 및 준비물 (보육환경)을 준비한다.

보육 프로그램 실시 전 유의점을 추출한다.

작성된 교수계획에 따라 일과지도안의 보육 프로그램을 시범적으로 시연・숙지한다.

보육 프로그램을 실시한다.

① ② ③ ④ ●

① ② ③ ● ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・보육 P/G 개발/영유아관찰 및 평가

・영유아 교수학습방법 -영유아 보육방법론 -교과교재 연구 및 지도법

・영유아연구법/보육교사론 및 보육실습

・악기다루기

・신체활동 표현력

・미술활동 표현력

5. 소요재료

각종 교구・교재, 여러 다양한 보육 프로그램 활용 자료

(38)

(39)

1. 작 업 명 D-4 연계 P/G 실시하기

2. 성취수준 학부모 및 지역사회의 요구 조사 결과를 토대로 원아모집 및 학부모와 지역사회 연계 P/G을 실시할 수 있다.

(1)

(2) (3)

학부모와 지역사회의 요구 조사 결과를 토대로 계획된 학 부모, 지역사회, 보육교사, 영유아 보육시설 운영을 위해 요 구되는 연계 P/G를 확인한다.

학부모 및 지역사회의 역할과 기능을 조사한다.

학부모 및 지역사회의 역할과 기능 및 요구를 반영하여 학부모 및 지역사회와의 연계 P/G를 운영한다(참여수업, 운동회, 강연회, 부모교육실시 등).

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・보육 P/G 개발/영유아관찰 및 평가

・영유아 교수학습방법/영유아연구법

-가족지원프로그램과 보육

-부모보육 및 지역사회 P/G 계획 및 실행

-지역사회의 역할과 기능

・영유아 복지론/보육시설 운영관리

・보육 교사론 및 보육실습

・P/G 개발 능력

・자료 개발 및 활용 능력

5. 소요재료 연계 P/G 개발 용지

각종 교구・교재

(40)

1. 작 업 명 D-5 교구・교재 관리하기

2. 성취수준 교수자료 관리 대장을 제작・활용함으로써 효과적으로 교수자 료를 보관 및 관리할 수 있다.

(1) (2) (3)

(4)

(5) (6)

교수자료 현황을 파악하고, 영역별・범주별로 분류한다 분류된 교수자료를 월별로 배치・보관한다.

수시로 활용되는 교수자료와 정기적으로 활용되는 교수 자료 보관방법을 점검・보관한다.

교수목표, 내용, 학습방법에 맞는 교수자료를 제시할 수 있도록 보관함을 활용한다.

보육실 및 자료실에서의 교수자료 관리방법을 확인한다.

사용 후 보수・보완이 요구되는 교구・교재를 선정하여 보 수・보완한다.

① ② ③ ● ⑤

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ● ⑤

・보육교사론 및 보육실습

・영유아 보육평가

-보육프로그램 평가의 종류와 영역 -보육 프로그램의 평가 방법 -평가 설문지 제작 방법

・영유아교과 보육론

・자료의 보관 및 관리 능력

・자료 활용 능력

・관리 대장 작성 능력

5. 소요재료 교수자료 관리 대장

컴퓨터, 각종 교구・교재

(41)

(42)

1. 작 업 명 E-1 보육 및 연계 P/G 평가하기

2. 성취수준 설정한 보육목표 , 보육내용, 교수・학습방법 등이 그 목적에 맞게 실행되었는지 평가할 수 있다.

(1) (2) (3)

실시된 보육 및 연계 P/G의 평가방법을 설정한다.

보육 및 연계 P/G의 평가기준을 설정한다.

수업 후 교사회의 등을 통해 실시된 보육 및 연계 P/G를 보육 목적/방법/적절성 등의 차원에서 평가한다.

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・보육 P/G 개발/영유아 관찰 및 평가

・영유아 교수학습방법

・영유아 보육 평가

・보육 교사론 및 보육실습

・보육계획안 작성 능력(정보처리 능력)

・평가 설문지 제작 방법

5. 소요재료 보육 프로그램 평가 sheet, 보육계획안

(43)

(44)

1. 작 업 명 E-2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기

2. 성취수준 평가를 통해 하고 보육 및 연계 P/G를 보완하여 보육 및 연 계 P/G를 지속적으로 실시할 수 있다.

(1)

(2)

교사회의 등을 통한 평가결과에 따라 보육 및 연계 P/G를 수정하여 보육 및 연계 P/G를 활용・적용한다.

보완된 보육 및 연계 P/G를 다음 보육 및 연계 P/G를 일과 지도안에 반영한다.

① ② ③ ④ ●

난이도 평균 ① ② ③ ④ ●

・보육 P/G 개발/영유아 관찰 및 평가

・영유아 교수학습방법

・영유아 보육 평가

・부모교육 및 상담/지역사회론

・보육시설 운영관리/연계 P/G의 특성

・자료 분석 및 평가 능력

・대인관계능력

・정보 기록 능력

5. 소요재료 연계 P/G 평가지

(45)

(46)

1. 작 업 명 E-3 보육시설 운영하기

2. 성취수준 보육시설을 관리・운영할 수 있다.

(1)

(2)

(3)

(4) (5) (6)

영유아 관련 법규를 숙지하고 설립 및 운영을 위한 사항 을 준비・운영한다.

지역사회에 적합한 보육시설의 운영 목표를 설정하고, 보육 시설의 운영관리를 위한 세부영역(시설・설비, 교구・교재, 교사 등)을 설정하고 관리한다.

학부모 및 지역특성과 요구를 고려하여 원아모집을 계획・

실시한다.

원아관리(영양, 건강, 안전 등) 항목을 점검한다.

효율적인 재정관리를 위한 요소를 추출하고 사무관리 한다.

부모만족도 조사 등을 통해 보육시설을 지속 관리・운영 한다.

① ② ③ ● …

① ② ● ④ …

난이도 평균 ① ② ● ④ …

・보육 P/G 개발/영유아 보육 평가

・부모교육 및 상담/지역사회론

・보육기관 운영관리

-보육기관의 유형과 성격 이해 -보육기관 설립과 운영의 기초 -보육기관 운영관리의 영역 및 운영

・질문지 작성 능력

・원아모집과 관련된 제반서류 제작・관리 기능

・회계 관리 기능

・서류 작성 기능

・자료 처리 및 활용 능력

5. 소요재료 연계 P/G 개발 용지

6. 소요장비 및 공구 (사무용 기계)

(47)

Ⅱ. 교육훈련 프로그램

1. 직무 작업/보육 내용 Matrix

(48)

교육 내용

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 교육 내용

핵심작업

영유아보 육 론

영유아보 육철 학

영유아발 달 심리

부모교육 및 상담

영유아관 찰및 평가

영유아보 육과 정

보육 P/G 개발

영유아교 수학 습방법

교구 ・ 교재 개발

영유아보 육평 가

A1 학부모 요구 파악하기 ● ● ● ● A2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ● ● ● ● A3 수업관찰을 통한 분석하기 ● ● ● ● A4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ● ● ● ● ●

B1 목표 설정하기 ● ● ● ● ● ●

B2 내용 선정하기 ● ● ● ● ● ● ● B3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ● ● ● ● ● ● ●

B4 일과지도안 작성하기 ● ● ● ● ● ● ● ● B5 교수학습방법 선정하기 ● ● ● ● ● ● ● C1 규칙적인 일과생활 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● C2 영양 및 식습관 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ●

C3 안전 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ●

C4 예절 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ●

C5 환경보전 및 절약 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● D1 보육환경 구성하기 ● ● ● ● ● ● ● ● D2 교구・교재 선정하기 ● ● ● ● ● ● ● ● D3 보육 P/G 실시하기 ● ● ● ● ● ● ● ●

D4 연계 P/G 실시하기 ● ● ● ● ● ● ●

D5 교구・교재 관리하기 ● ● ● ● ● ● ● ● E1 보육 및 연계 P/G 평가하기 ● ● ● ● ● ● ● E2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ● ● ● ● ● ● ●

(49)

교육 내용

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 교육 내용

핵심작업

영 유 아연 구법

영유 아생 활지 도

영유 아영 양및 건강

영유 아위 생 및안

전 영유 아환 경교 육

문학 및언 어지 도

음악 및 율동 지도

미술 및 창작 공예 지도

수과 학지 도

보 육 교사 및보론 육실 습

A1 학부모 요구 파악하기 ● ●

A2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ● ●

A3 수업관찰을 통한 분석하기 ● ●

A4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ● ●

B1 목표 설정하기 ● ● ● ● ● ●

B2 내용 선정하기 ● ● ● ● ● ●

B3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ● ● ● ● ● ●

B4 일과지도안 작성하기 ● ● ● ● ● ●

B5 교수학습방법 선정하기 ● ● ● ● ● ●

C1 규칙적인 일과생활 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● C2 영양 및 식습관 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

C3 안전 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

C4 예절 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ●

C5 환경보전 및 절약 지도하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● D1 보육환경 구성하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● D2 교구・교재 선정하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● D3 보육 P/G 실시하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

D4 연계 P/G 실시하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

D5 교구・교재 관리하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● E1 보육 및 연계 P/G 평가하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● E2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

(50)

교육 내용 21

교육 내용

핵심작업

보육 시설 운영 관리

A1 학부모 요구 파악하기 ● A2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ● A3 수업관찰을 통한 분석하기 ● A4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ●

B1 목표 설정하기 ●

B2 내용 선정하기 ●

B3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ● B4 일과지도안 작성하기 ● B5 교수학습방법 선정하기 ● C1 규칙적인 일과생활 지도하기 ● C2 영양 및 식습관 지도하기 ●

C3 안전 지도하기 ●

C4 예절 지도하기 ●

C5 환경보전 및 절약 지도하기 ●

D1 보육환경 구성하기 ●

D2 교구・교재 선정하기 ● D3 보육 P/G 실시하기 ● D4 연계 P/G 실시하기 ● D5 교구・교재 관리하기 ● E1 보육 및 연계 P/G 평가하기 ● E2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ●

(51)

2. 직무 작업/Course Matrix

Course 1 2 3

Course

핵심작업

보육 보조 교사 과정

보육 정교 사과 정

보육 시설 장과 정

A1 학부모 요구 파악하기 ● ● A2 생활기록부를 통한 특성 분석하기 ● ● ● A3 수업관찰을 통한 분석하기 ● ● ● A4 개인 발달 특성 파악・활용하기 ● ● ●

B1 목표 설정하기 ● ●

B2 내용 선정하기 ● ●

B3 보육 및 연계 P/G 계획하기 ● ●

B4 일과지도안 작성하기 ● ●

B5 교수학습방법 선정하기 ● ●

C1 규칙적인 일과생활 지도하기 ● ● ● C2 영양 및 식습관 지도하기 ● ● ● C3 안전 지도하기 ● ● ● C4 예절 지도하기 ● ● ● C5 환경보전 및 절약 지도하기 ● ● ● D1 보육환경 구성하기하기 ● ● ●

D2 교구・교재 선정하기 ● ●

D3 보육 P/G 실시하기 ● ● ● D4 연계 P/G 실시하기 ● ● ● D5 교구・교재 관리하기 ● ● ● E1 보육 및 연계 P/G 평가하기 ● ● E2 보육 및 연계 P/G 보완・계속 실시하기 ● ●

(52)

3. 교육훈련 Course Profile

보육교사

과정명 : 보육 보조교사 과정

교 육 목 표

1. 보육 보조교사로서 알아두어야 할 기초이론을 경험할 수 있다.

2. 영유아 발달의 중요성을 인식할 수 있다.

3. 보육의 중요성을 인식할 수 있다.

4. 아동에 관한 객관적이고 과학적인 자료수집 및 지도방법 을 익힐 수 있다.

교 육 내 용

1. 영유아보육론 2. 영유아보육철학 3. 영유아발달심리 4. 영유아 관찰 및 평가 5. 영유아 보육과정 6. 영유아교수학습방법

7. 교과교육론(생활・발달 영역별) 8. 보육 교사론 및 보육실습

교 육 대 상 고등학교, 보육교사교육원

교 육 시 간 140시간

교 육 방 법 이론 및 실습

선 수 과 목 인간발달, 교사교육론, 사회사업

(53)

보육교사

과정명 : 보육 정교사 과정

교 육 목 표

1. 보육교사로서 알아두어야 할 전공관련의 이론을 경험할 수 있다.

2. 영유아 관찰 및 평가의 중요성을 인식할 수 있다.

3. 보육과정의 중요성을 인식할 수 있다.

4. 교수학습방법 및 평가방법의 중요성을 강조할 수 있다.

5. 건강, 위생, 영양, 안전, 예절, 환경 등 기초 보육의 중요성을 바르게 인식할 수 있다.

6. 보육교사로서 보육P/G을 계획하고 운영할 수 있다.

교 육 내 용

1. 영유아 보육과 관련된 기초이론(영유아보육 론, 영유아보육철 학, 영유아발달심리, 영유아관찰 및 평가, 영유아보육과정, 영 유아교수학습방법, 교사론 및 보육실습)

2. 부모교육 및 상담

3. 교육실무와 관련된 교육 내용(보육P/G개발, 영유아교수학습방 법, 교구교재개발, 아동연구법, 영유아영양및건강, 영유아위생 및 안전, 영유아환경교육, 문학및언어지도, 음악 및 율동지도, 미술 및 창작공예지도, 수과학지도)

4. 교사교육론(보조교사관리) 교 육 대 상 보육교사교육원, 전문대학, 대학

교 육 시 간 260시간

선 수 과 목

보육기초이론과목 (영유아보육론, 영유아보육철학, 영유아발달 심리, 영유아관찰 및 평가, 영유아보육과정, 영유아교수학습방법, 보육 교사론 및 보육실습)

(54)

보육교사

과정명 : 보육 시설장(원장) 과정

교 육 목 표

1. 보육에 관한 전반적인 이해를 통해 보육기관을 설립・운영할 수 있다.

2. 보육기관의 효율적인 운영을 위해 교직원 인사관리 등의 세 부영역을 이해・관리할 수 있다.

교 육 내 용

1. 영유아 보육과 관련된 기초이론(영유아보육론, 영유아보육철 학, 영유아발달심리, 영유아관찰 및 평가, 영유아보육과정, 영 유아교수학습방법, 보육교사론 및 보육실습)

2. 부모교육 및 상담 3. 보육기관 운영 및 관리 -보육기관의 유형과 성격 이해 -보육기관 설립과 운영의 기초 -보육기관 운영관리의 영역 및 운영 --영유아 관련 법규의 이해 --사무・회계 관리의 이해 --교직원 인사관리의 이해 --원아모집과 학급편성

교 육 대 상 보육교사교육원, 전문대학, 대학

교 육 시 간 552시간(보육실습 264시간 포함)

선 수 과 목

보육기초이론과목 (영유아보육론, 영유아보육철학, 영유아발달 심리, 영유아관찰 및 평가, 영유아보육과정, 영유아교수학습방법, 보육교사론 및 보육실습)

(55)

4 . 교육훈련 Road Map

제 2 직능 제 3 직능 제 4 직능

단계

수준 1 2 3 1 2 1 2 3 4

보육 보조교사

과정

보육 정교사 과정

보육 시설장(원장) 과정

(56)

부록 : 직업교육훈련 프로그램 개발을 위한 직무분석 자료 목록

분 야 직 종 명 분석 년도

산업 예술 및 통신 컴퓨터그래픽디자이너 98 - 6 - 01

광고디자이너 98 - 6 - 02

애니메이터 98 - 6 - 03

웹디자이너 98 - 6 - 04

실내장식가 98 - 6 - 05

귀금속세공원 98 - 6 - 06

일러스트레이터 9 9 - 9 - 0 1

개인 서비스 여행안내원 98 - 6 - 07

피부미용사 9 9 - 9 - 0 2 장의사 9 9 - 9 - 0 3

컴퓨터 및 정보통신 데이터베이스관리자 98 - 6 - 08

정보검색원 98 - 6 - 09

전자문서관리운영자 98 - 6 - 10 응용프로그래머 9 9 - 9 - 0 4 멀티미디어컨텐츠개발자 9 9 - 9 - 0 5 웹마스터 9 9 - 9 - 0 6 네트워크운영자 9 9 - 9 - 0 7 정보보호관리자 9 9 - 9 - 0 8 기계기술자,설치자,수리서비스 직업 전자방송통신장비설비원 98 - 6 - 11

전자자료처리장치설비원 98 - 6 - 12 전기제어장치설비원 98 - 6 - 13 전자산업장비설비원 98 - 6 - 14 공기조화・위생설비원 9 9 - 9 - 0 9

정밀 생산 직업 밀링원 98 - 6 - 15

금형원 98 - 6 - 16

경영, 재무 관리 및 마케팅 보석감정사 98 - 6 - 17

직업상담원 98 - 6 - 18

선물거래인 98 - 6 - 19

관세사무원 98 - 6 - 20

물류관리사 9 9 - 9 - 1 0

교육, 훈련 보육교사 9 9 - 9 - 1 1

평생교육사 9 9 - 9 - 1 2

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분석책임자 변 숙 영 (한국직업능력개발원)

분 석 자 고 태 순 (평택보육교사교육원 부설어린이집) 김 미 경 (재동초등학교병설유치원)

김 은 희 (한양여자대학) 박 영 충 (숙명여자대학교) 이 광 자 (신구대학) 이 미 희 (또래또 어린이집) 임 경 은 (운현 어린이집) 임 명 희 (동남보건대학) 정 수 미 (강남대학교) 최 나 영 (수원여자대학) 최 안 복 (또래또 유치원)

연구자료 99-9-11