1. 신체· 예술(음률)영역 발달의 이해
2. 신체· 예술(음률)활동 운영방법
1) 신체∙예술(음률) 능력의 발달
- 영유아기는 신체 운동능력과 지각 운동능력의 발달뿐만 아니라 움직임에 대한 기초가 형성되는 매우 중요한 시기
- 영아의 신체운동능력은 대근육 중심의 발달에서 시작하여 유아기까지 빠르게 발달 하고 정교화되며 기능적인 성숙이 거의 완성
- 영유아기에 길러지는 신체적인 능력의 발달은 인지, 정서, 사회성 발달을 도와주 어 균형있고 조화로운 전인교육을 가능하게 하므로 매우 중요
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
1) 신체∙예술(음률) 능력의 발달
- 영유아기의 신체적인 움직임을 다양하고 풍부하게 하는 매체로 음악 활용
- 영유아들은 주변의 다양한 소리를 듣고 몸을 움직이는 신체적인 리듬표현이 자연 발생적으로 나타나며 계속해서 자신의 신체를 움직이고자 하는 특성
- 음악을 듣고 몸으로 표현해 보는 활동은 영유아들에게 매력적이며 흥미로운 활동
- 영유아들의 삶은 놀이 그 자체
- 교사는 영유아의 신체운동능력 발달을 도울 수 있는 신체적 접근 방법과 리듬 동 작능력을 길러줌
- 다양한 음악을 통해 통합적이고 창의적인 신체표현 활동이 이루어지도록 함
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
(1) 영유아기 신체발달의 특성
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
* 영아기 특성
- 인간의 일생에서 신체적 성장이 가장 빠른 속도
- 신장과 체중 빠른 증가, 골격과 근육, 중추신경계의 발달과 뇌신경계 - 평균 : 신장 49.88cm, 체중 3.23~3.35kg, 체온 36.7~37.4℃
- 골격 : 부드럽고 유연화 형태
- 치아 : 6개월경부터 아랫니 2개, 24~30개월 20개의 유치 - 대근육 : 기기, 서기, 걷기, 뜀뛰기
- 소근육 : 쥐기, 조작하기, 손뼉치기, 열기, 당기기, 끼적이기
(1) 영유아기 신체발달의 특성
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
* 유아기 특성
- 신장 : 남아가 여아보다 더 크고 무거움
- 골격 : 연골이 빠른 속도로 경골화, 팔과 다리 뼈는 더 길어지고 단단함 - 뇌의 발달 : 중추신경계와 말초 신경계의 조직이 더욱 복잡 8세경이 되면
뇌의 크기가 성인 수준 도달
- 뼈 : 급격히 성장, 근육은 5~6세가 되면 근섬유의 굵기가 굵어지고 근력도 강해져 체중의 약 75% 차지
- 뼈와 근육의 발달은 신체의 균형유지와 신체 인식 등과 같은 지각운동능력 발달에 긍정적인 영향
- 대소근육의 움직임이 보다 훨씬 발전적인 형태 : 달리기, 차기, 던지기, 뻗기, 회전하기, 굽히기, 비틀기
(2) 영유아기 예술능력 발달의 특성 - ‘예술로 무엇인가를 할 수 있는 능력’
- 예술적성, 예술재능, 예술적 능력 혼용 사용
- 예술적성 : 선천적으로 가지고 태어나는 지능과 비슷한 개념으로 음악, 미술 등 다양한 예술경험을 습득하는 잠재적 능력
- 예술재능 : 결과물에 대한 개인 능력, 예술적 요소, 지식, 표현적 원리나 기술을 판단하여 개인의 재능을 가늠
- 예술적 능력 : 영유아의 선천적인 예술적성과 후천적으로 학습된 다양한 예술경험 을 통해 예술적 결과물로 나타나는 과정에서 증진되는 능력
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
(2) 영유아기 예술능력 발달의 특성
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
♣하그리브즈와 골튼의 예술성 발달 단계 - 전상징기 (0~2세)
〮 청각, 신체 동작이나 감각적 협응의 발달이 주를 이루며 2세경 관념적 상징의 사용이 나타나기 시작
〮 감각이나 신체 활동을 통해 외부 세계를 경험
〮 공간, 크기, 수, 무게, 부피 개념 형성
〮 신체적 행위가 여러 영역의 발달에 가장 큰 영향
〮 예술경험에서 신체적 행위가 특징적으로 나타남
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
- 형상기 (2~5세)
〮 다양한 예술매체에서 총체적〮개략적 개념을 사용하며 표현
〮 어떤 개념에 있어서 전체적 형상이나 윤곽은 분명하게 식별될 수 있지만 세부 사항은 부정확하거나 결여되어 있음
- 도식기 (5~8세)
〮 형상기의 미성숙된 수준에서 상당히 진보한 도식적 양식
〮 영유아가 속한 문화권의 규칙이나 표준에 점차 맞추어 가기 시작
〮 유아들은 해당 문화권의 성인들이 사용하는 표현방식에 대해 관심
〮 성인의 방식에 따라 표현하고자 노력하지만 이전의 표현방식과 혼합된 형태로 나타남
〮 교사는 영유아의 예술성 발달단계를 고려하여 연령과 발달 수준에 적합한 활동과 자료를 제시
* 영유아기 예술경험의 목적
- 예술전문가로 성장시키는 것이 아니며, 풍부한 예술환경 안에서 예술을 표현형식 으로 생활화, 감상, 공유하면서 향유할 수 있는 성인으로 성장
- 감상이나 표현과 같은 다양한 예술경험을 통해 예술적 요소를 탐색 자신의 생각 과 느낌을 자발적이고 창의적으로 표현
- 예술에 대한 표현능력과 심미감을 기르고 정서적인 안정감
- 예술 경험은 언어적으로 미숙하지만 스스로를 표현하려는 욕구가 왕성해지는 만2세 영아에게 긍정적인 자아개념 형성
1. 신체 ∙ 예술(음률)영역 발달의 이해
2) 신체 〮예술(음률)활동과 영유아 발달 (1) 신체활동과 영유아 발달
- 영유아는 움직임을 통해 세상을 알아가며 신체, 인지, 정서의 제영역이 통합적으 로 발달
- 신생아는 미분화된 상태에서 반사적으로만 움직이지만 점차 근육과 신경조직 발달함에 따라 신체를 좀 더 조절하여 자유롭게 움직임
- 영유아의 운동능력은 세가지 기본원리 첫째 : 머리에서 다리 방향으로 발달
둘째 : 중심에서 시작하여 바깥으로 발달 (몸통, 어깨 - 손 – 손목 - 손가락) 셋째 : 전체적 운동에서 세부적 운동으로 발달
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
겔라휴와 오즈문 영유아기 운동기능 발달단계 - 반사동작기
〮 태아기와 신생아기에 많이 나타나는 운동능력
〮 반사적 동작이란 외부의 자극에 따라 신체를 즉각적으로 움직이는 것
〮 자세에 관한 움직임과 자신의 신변보호 및 음식물을 획득하기 위한 움직임
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
겔라휴와 오즈문 영유아기 운동기능 발달단계 - 초보동작기
〮 출생에서 2세까지 신체발달에 전환점
〮 반사적 행동이 점차 감소하면서 불완전해 보이는 기초 움직임이 나타남
〮 의도적인 신체운동이 시작되는 주요한 시점
〮 몸의 균형을 잡고, 앉고 서기 위하여 목, 머리, 허리등을 잘 조절
〮 초보적인 이동 동작으로 기기, 아장아장 걷기, 밀면서 기기와 움직임
겔라휴와 오즈문 영유아기 운동기능 발달단계 - 기본동작기
〮 2세이후 7세까지 지속되며 이전 단계에서 획득한 안정된 직립자세로 원하는 장소 이동
〮 발달된 조작능력으로 많은 사물을 탐색하고 실험해 보는 다양한 경험
〮 안정감 있게 뛰고, 올라가고, 달릴 수 있으며 공을 던지고 잡을 수 있음
〮 굽히고 뻗고, 흔드는 비이동 동작기술도 가능하지만 세분화되고 정확한 기술적인 움직임은 발달되어 있지 않음.
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
겔라휴와 오즈문 영유아기 운동기능 발달단계 - 전문동작기
〮 7세 이후 초등학교 아동기를 거쳐 그 이후 청년기까지 지속적으로 발달
〮 초등학교 저학년 시기에는 일반적인 운동능력이 발달
〮 기초적인 동작발달단계보다 각종 동작을 정확하게 구사할 수 있음
- 영유기에 주로 출현하는 운동능력은 초보적인 단계에서 벗어나 더욱 성숙된 기본 동작
- 교사는 각 시기마다 적절한 신체적 움직임을 안내
- 다양한 교구를 제시하여 영유아가 성공적인 경험을 통해 긍정적인 자아개념 형성
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
(2) 예술(음률)활동과 영유아 발달
- 음률은 소리를 이용하여 자신을 표현하는 매체로 활용 - 영아는 본능적으로 소리나는 모든것에 호기심 반응 탐색
- 인간은 태어날 때부터 음악적 능력을 갖고 있다는 대체적 의견
- 가드너 (다중지능이론) : 음악지능이 가장 먼저 발전하는 지능음악경험의 중요성 강조
- 태아는 발달된 청감각을 통해 어머니의 심장소리와 같은 리듬감 있는 신체소리 와 어머니의 목소리를 접하면서 최초의 음악 경험
- 영아는 만2세가 지나면서 소리의 셈여림, 음고, 음길이 등을 구별 - 리듬과 선율에 반응하여 들려준 소리를 모방
- 음악적 요소에 초점을 둔 청각 및 촉각, 신체동작과 관련된 음악놀이 제공 - 청감각 소리에 대한 영아의 반응력을 높이는 것이 중요
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
(2) 예술(음률)활동과 영유아 발달
- 음악의 요소도 다른 예술활동처럼 노래부르기, 동작표현, 악기연주, 창작하기와 같은 음악적 행위나 기술을 통하여 표현
- 영아 음악발달에 있어 음악의 기술적 측면도 매우 중요하게 고려 - 영아는 음악에 대한 반응으로 조금씩 몸을 움직임
- 12개월을 전후하여 걷기가 가능해지면서 더욱 즉각적이고 활발하게 반응 - 18개월이 되면 끄덕이기, 통통뛰기, 팔을 리듬에 맞추어 휘젓기 등의 동작을
보이다가 점차 박수치기와 같은 성인행동을 따라하기 시작 - 36개월이 되면 실제적인 동작을 실행하고 그것을 반복
- 영아의 신체가 성장하면서 새로운 동작을 모방하려 하고 점핑이나 호핑처럼 발달된 대근육을 활용하는 활동을 시도
1. 신체 〮예술(음률)영역 발달의 이해
(2) 예술(음률)활동과 영유아 발달
- 동작의 발달은 영아가 간단한 노래와 음악, 게임 등에 맞추어 더 자유롭게 동작 실행
- 만3세경이 되면 구별없이 모든 소리를 흡수하고 받아들이며 느린 박보다는 빠른 박에 더 쉽게 반응
- 음악에 맞추어 자유로운 신체 표현을 하고, 노래를 통해 언어의 발달을 보이며, 쉬운 리듬 악기를 다룰 수 있는 운동 기능의 발달을 보이기 시작
- 만4세 유아는 음역이 넓어지고 리듬을 이해하고 어려움 없이 악기 연주 - 음을 듣고 조작할 수 있는 능력이 발달하기 시작
- 음색을 구별하는 능력의 현저한 발달과 함께 음악을 듣고 신체적 움직임을 정교 - 만5세 유아는 청각 능력이 현저히 발달하고 악기를 창의적으로 사용, 음악을
느끼고 다양하게 신체로 표현
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
1) 표준보육과정과 신체〮예술(음률)영역에 대한 이해
- ‘신체운동역역’은 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체활동에 참여
- 영유아기에 필요한 기본운동 능력을 기르고, 건강하고 안전한 생활을 실천하는 바른 태도를 기르기 위한 영역
- 영유아기의 기초적인 체력은 성인기까지 지속되므로 영유아가 일상생활 속에서 다양한 활동과 놀이를 통해 기본적인 체력 증진
- 교사는 영유아에게 다양한 신체활동을 경험하도록 충분한 기회 제공
- 영유아가 신체활동에 적극적이고 지속적으로 참여하도록 다양한 활동을 제시 환경구성
- 교사는 영유아가 어린이집에서의 하루일과 중에 자연스럽게 신체활동을 경험하 도록 계획하고 짧은 시간이라도 꾸준히 지속적으로 참여하는 것이 중요
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
1) 표준보육과정과 신체〮예술(음률)영역에 대한 이해
- ‘예술경험영역’은 영유아가 친근한 주변환경에서 발생하는 소리, 음악, 움직임과 춤, 모양과 색 등의 미술요소에서 아름다움을 느끼고, 예술작품을 가까이 접하고, 창의적 표현, 즐기며 감상
- 예술표현 과정에서 영유아는 음악이라는 매체를 활용하여 자신의 내면을 표현
- 창의적인 표현을 시도 음악을 통한 정서적인 만족과 신체발달의 통합적이고 조화 로운 성장
- 주변에서 경험할 수 있는 다양한 소리,음악, 움직임, 춤등의 매체를 제공하여 영유 아가 자연스럽게 자신의 감정을 표현 격려
- 교사는 예술의 개념이나 기능과 같은 지식의 전달을 위한 이론적인 접근이나 형 식적인 기술의 숙달을 위한 활동에 치우치지 말것
- 어린이집의 하루일과 속에서 즐겁고 자연스럽게 놀이하는 중에 영유아가 풍부한 예술적 감상과 표현 능력을 기르며 심미감을 느낄 수 있도록 하는 것이 중요
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(1) 0~2세 영아의 표준보육과정 신체운동영역
- 신체운동영역은 출생 후 영아가 자신의 감각적 경험을 통해 신체를 탐색
- 대소근육이 발달해가며 0~1세에 적합한 신체활동에 참여
- 감각능력과 기본적인 신체 운동의 기초능력을 기르기 위한 영역
- 0~1세 영아는 걷기 등 신체 균형감의 기초적인 발달과 대소근육의 조절을 포함
- 기본운동 능력이 발달하는 시기
- 영아는 신체의 균형을 잡고 대소근육을 다양하게 사용, 신체조절 능력 획득
- 만지고, 두드리고, 던지는 놀이 활동 중에 눈과 손의 협응능력, 조작능력과 같은 기본운동능력 발달의 기초를 형성
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(1) 0~2세 영아의 표준보육과정 신체운동영역
- 2세 영아는 발달수준이나 흥미, 요구에 적절한 신체활동 참여 성취감 경험
- 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있는 기초
- 몸을 통해 이루어지는 활동 속에서 자신이 유능하다는 것을 반복적으로 경험
- 사물을 보고, 만지고, 듣고, 맛보는 등의 다양한 감각적 경험이나 신체활동 속에서 즐거움을 느끼고 자신의 신체에 대한 유능감을 경험하도록 하여 긍정적 신체인식 발달을 도모
- 영아기에 습득된 운동능력은 이후의 운동습관이나 태도에 영향을 주므로 영아의 놀이나 신체운동이 지속적이고 규칙적으로 이루어질 수 있도록 함
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(1) 0~2세 영아의 표준보육과정 신체운동영역
내용범주 내 용
감각과 신체인식하기
․감각적 자극에 반응하기
․감각기관으로 탐색하기
․신체 탐색하기
신체조절과 기본운동하기
․신체균형잡기 ․대근육 조절하기
․소근육 조절하기 ․기본운동하기
신체활동에 참여하기
․몸 움직임 즐기기
. 바깥에서 신체 움직이기
․기구를 이용하여 신체활동 시도하기
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(1) 0~2세 영아의 표준보육과정 신체운동영역
- 0~1세는 감각이 발달하는 시기이며, 여러가지 감각적 경험을 통해 주변 환경과 자신의 신체를 탐색
- 교사는 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각의 감각적 자극을 경험할 수 있도록 배려
- 영아기 초기에는 자신의 몸에 관심을 보이며 자신의 몸을 이용하여 놀이
- 영아가 신체를 움직일 때 교사는 신체부분이나 움직임에 대해 언어로 표현
- 자연스럽게 자신의 신체를 탐색
- 2세 영아들은 더욱 발달된 감각기관으로 무레의 특성과 차이를 탐색
- 교사는 다양한 감각적 자극 제공
- 신체 각 부분의 기본적인 명칭을 알고 신체 각 부분이 어떻게 움직일 수 있는지 인식
- 교사는 신체의 움직임에 대한 여러 자료와 다양한 활동을 통해 충분한 신체 탐색 이 이루어질 수 있도록 지원
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(2) 3~5세 유아의 2019 개정 누리과정 신체운동 〮건강 영역
- 유아가 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 신체활동에 즐겁게 참여
- 유아기에 필요한 기본 운동 능력과 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활을 실천하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역
- 유아 스스로 신체놀이를 계획하여 다양하게 움직여 보고 실내〮외에서 즐겁게 놀 이 참여
- 교사는 유아의 발달 수준이나 흥미에 적절한 신체활동을 제공해주는 것이 중요
- 기초 체력은 자신의 신체를 인식하고 다양하게 움직임으로써 발달
- 신체 움직임의 조절 능력과 기초적인 이동운동, 제자리운동, 도구를 이용한 운동 을 통해 형성되는 근력, 근지구력, 민첩성, 유연성, 협응성 등의 운동능력은 이후 아동기의 발달에도 누적되어 영향
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(2) 3~5세 유아의 2019 개정 누리과정 신체운동 〮건강 영역
내용범주 내 용
신체활동 즐기기
〮 신체를 인식하고 움직인다.
〮 신체 움직임을 조절한다.
〮 기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
〮 실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
건강하게 생활하기
〮 몸과 주변을 깨끗이 한다
〮 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.
〮 하루일과에서 적당한 휴식을 취한다.
〮 질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.
안전하게 생활하기
〮 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
〮 TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.
〮 교통안전 규칙을 지킨다.
〮 안전사고, 화재, 재난, 학대, 유괴 등에 대처하는 방법을 경험한다.
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(3) 0~2세 영아의 표준보육과정 예술경험영역
- 영아가 자신의 신체와 주변의 감각자극에 호기심을 가지고 반응
- 다양한 방법으로 표현하기를 즐기고 자연물, 사물, 환경의 아름다움에 관심을 가짐
- 아름다움을 즐기고 풍부한 정서를 경험하기 위한 영역
- 영아가 주변자극에 대하여 적극적으로 반응하고 표현하는 것은 창의적인 표현능력 발달에 기초가 되며 긍정적인 자아를 인식 자신감을 형성하는데 중요
- 소리에 반응하고 점차 리듬감각을 가지며 움직임을 통해 기본 동작능력을 기르고 모 방행동을 하면서 사회성 발달
- 교사는 활동계획 시 영아가 일상에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지고 움직임
- 사물이나 자연물을 통해 아름다움을 경험할 수 있도록 하는데 중점
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(3) 0~2세 영아의 표준보육과정 예술경험영역
내용범주 내 용
아름다움 찾아보기 ․예술적 요소에 호기심 가지기
예술적 표현하기
․리듬 있는 소리로 반응하기
․움직임으로 반응하기
․단순한 미술 경험하기
․모방행동 즐기기
예술 감상하기 ․아름다움 경험하기
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(3) 0~2세 영아의 표준보육과정 예술경험영역
- 0~1세는 익숙한 환경 속에서 소리와 움직임 그리고 색과 모양에 호기심
- 교사는 영아가 관심을 보이는 예술적 요소를 반복적으로 제시
- 말로 표현해 주면서 영아가 호기심을 가질 수 있도록 격려
- 음악과 관련하여 영아는 리듬감 있는 소리에 신체의 일부나 전신을 이용하여 움직임 으로써 반응
- 간단한 도구나 악기를 활용하여 자유롭게 움직임
- 소리나 얼굴표정, 몸 움직임등을 모방하는 행동을 즐김
- 교사는 영아들이 움직임으로 반응 할 수 있도록 리듬 있는 음악을 제공하고 신체를 다양하게 표현할 수 있는 여러가지 재료 제공
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(3) 0~2세 영아의 표준보육과정 예술경험영역
- 2세 영아들에게는 주변 환경에서 자연의 소리나 움직임, 다양한 색과 모양, 감각을 통해 경험할 수 있도록 지원
- 리듬 있는 소리나 노래를 따라 부르고 몸으로 표현하며 모방행동과 상상놀이를 즐기 는 경향
- 교사는 움직임이나 소리 등의 느낌을 표현
- 언어로 자극을 해 주고 실외에서 주변 환경의 예술적 요소에 관심을 가지고 즐길 수 있도록 개별적 상호작용
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(4) 3~5세 유아의 2019 개정 누리과정 예술경험영역
- 유아가 친근한 주변 환경에서 발생하는 소리, 음악, 움직임과 춤, 모양과 색 등의 예술적 요소에서 아름다움을 느낌
- 또래와 교사, 부모, 지역사회의 주민이나 작가가 표현한 예술작품을 가까이 접하면서 이를 탐색하고 창의적으로 표현하는 것을 즐기며 감상하기 위한 영역
- 유아가 일상에서 음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이 등 자신과 다른 사람의 예술 작품 을 보고, 듣고, 즐기며, 소중히 여김으로써 풍부한 감성을 기르고 전통예술에 친숙해 지도록 다양한 매체를 제공
- 자신의 생각과 느낌을 자발적이고 창의적으로 표현할 수 있는 허용적인 분위기 제공
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
(4) 3~5세 유아의 2019 개정 누리과정 예술경험영역
내용범주 내 용
아름다움 찾아보기 〮 자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐긴다.
〮 예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다.
창의적으로 표현하기
〮 노래를 즐겨 부른다.
〮 신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어 본다.
〮 신체나 도구를 활용하여 움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다.
〮 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.
〮 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
예술 감상하기
〮 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.
〮 서로 다른 예술 표현을 존중한다.
〮 우리나라 전통 예술에 관심을 갖고 친숙해진다.
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
2) 신체〮예술(음률)활동 운영을 위한 환경구성
- 영유아의 안전과 의미 있는 활동이 가능하도록 물리적 공간 배치와 심리적 공간 고려 - 자유로움과 통제가 상호작용 하지만 자신의 내면을 편안하게 드러낼 수 있는 분위기
조성
- 물리적 환경 구성 요건
첫째, 개방적 공간, 자유롭게 자신의 신체 탐색, 신체표현의 경험을 풍부하게 할 수 있는 환경
둘째, 영유아에게 건강하고 안전한 신체활동 환경 제공, 시설과 설비 안전성,견고성, 다양성, 이동성 고려
셋째, 영유아 신체 ∙예술 활동의 목표 및 프로그램의 내용에 기초하여 교육환경 구성, 신체활동과 예술활동의 교육매체와 활동자료는 영유아의 발달적 특성, 성숙도, 욕구, 흥미와 같은 개인차를 고려하여 다양하고 융통성 있는 재료로 구성하고 배치
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
2) 신체〮예술(음률)활동 운영을 위한 환경구성 - 심리적 환경 구성 요건
첫째, 기본적인 신뢰감, 안정된 분위기, 활발한 상호작용이 일어날 수 있는 허용적인 심리적 환경
둘째, 자율성, 사회성, 창의성 등이 증진될 수 있도록 교사의 수용적이고 허용적인 태도 와 활동을 격려 배려하는 심리적 환경
셋째, 유아가 주체가 되어 능동적이고 주체적이며 직접적인 실제 경험이 이루어질 수 있도록 해야 함. 교사는 활동의 결과보다는 과정에 집중하여 관찰하고 지원해야 하며 유아가 몰입할 수 있는 안전하고 편안한 분위기를 제공
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
3) 신체〮예술(음률)활동 운영과 평가
(1) 신체〮예술(음률)활동 교수학습방법
- 영유아의 움직임에 음악을 활용하는 것은 유아가 음악을 듣고 감정이나 생각을 자신 의 상상력에 따라 신체를 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 데 효과적인 방법
- 주의할점 : 영유아가 교사의 지시, 모방이 아닌 순수한 몸짓이 되도록 해야 함 - 음악과 연계한 신체 활동시 동기유발적 발문
① 음악에 맞추어 몸을 움직여 보세요. 음악을 듣는 느낌이 어때요? 몸으로 한 번 나타내 보세요.
② 음악이 점점 커지면 어떻게 몸을 움직여야 할까요?
③ 음악에 맞춰서 날아 볼까요? 나비처럼, 새처럼, 차가운 겨울바람 처럼. . .
④ 우리 몸이 공이 되어서 공처럼 몸을 통통 튕겨 볼 수 있을까요?
⑤ 우리 몸이 풍선처럼 커지면 어떻게 될까요? 구름처럼 둥둥 날아 볼까요?
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
2) 신체〮예술(음률)활동 운영을 위한 환경구성 (2) 신체〮예술(음률)활동 시 교사의 역할
- 활동의 주체는 영유아이므로 영유아들이 스스로 신체〮음률활동에 참여하도록 하는 것이 중요
- 교사는 개별 영유아의 개인차와 신체적 발달을 고려하여 활동을 제시
- 영유아의 연령과 발달 단계보다 어려운 과제를 요구하거나 너무 창의적인 움직임과 신체적 표현을 기대한다면 영유아는 움직임을 통한 즐거움보다는 성공해야 하는 과 업으로 받아들이게 되어 활동에 흥미를 각지 못하거나 시도조차 하지 않을 수 있음
- 교사 스스로 자신의 신체 움직임에 대한 이해와 다양한 음악에 대한 관심
- 교사가 인간의 신체에 대해 얼마나 이해하고 관심을 가지고 있느냐에 따라서 일과중 에 영유아들에게 다양한 신체활동을 경험
- 주변에서 쉽게 접할 수 잇는 다양한 소리와 음악, 리듬을 제공해 주어 신체〮예술활동 에 영유아가 몰입하고 지속할 수 있도록 지지
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
2) 신체〮예술(음률)활동 운영을 위한 환경구성 (2) 신체〮예술(음률)활동 시 교사의 역할
신체〮예술활동을 위해 교사의 태도와 자질
첫째, 융통성 있는 태도로 영유아에게 탐색과 실험을 할 수 있는 기회 허용 둘째, 개별 영유아의 수준에 맞는 언어를 사용
셋째, 다양한 경험과 창의적인 표현을 할 수 있는 분위기 조성
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
2) 신체〮예술(음률)활동 운영을 위한 환경구성 (3) 신체〮예술(음률)활동 평가
- 교육내용과 교수방법의 적합성 평가
- 영유아 개개인의 성취를 평가하는 교사 평가
- 활동 이해 정도, 참여태도, 만족 등 능력을 평가하는 영유아 평가 - 교사의 자기평가
2. 신체 〮예술(음률)활동 운영방법
신체〮예술경험(음률)영역 교사평가서
자기평가항목 응담
활동명 : 평가일시 아주
그렇다 그렇다
전혀 그렇지
않다 계획된 수업이 연령에 적합하였는가?
영유들이 활동에 즐겁게 참여하였는가?
활동의 도입-전개-마무리의 진행순서는 적절하였는가?
교사는 수업 중에 영유아들과 충분히 상호작용하며 움직였는가?
교사의 언어적 자극이 영유아의 표현을 확장하였는가?
교사는 영유아들이 노력하고 수준이 향상되었을 때 칭찬과 격려를 충분히 하였는가?
영유아들이 자유롭게 표현 할 수 있는 허용적인 분위기를 조성하였는가?
활동 속에 정적인 활동과 동적인 활동이 조화롭게 구성되었는가?
신체활동을 위한 안전하고 충분한 공간이 마련되었는가?
활동에 어려움을 겪는 영유아들에게 적절한 도움을 제공하였는가?
신체활동을 위해 사용된 음악 선정은 적절하였는가?
고정관념이나 편견없는 음악과 교수자료를 준비하였는가?
