▮ 목차 ▮
1. 걸리버, 도형 나라에 가다 (새로운 자전거 바퀴의 구상)--- 1
2. 걸리버, 자석 나라에 가다 (새로운 자전거 기능의 구상)--- 9
3. 걸리버 자전거 (새로운 자전거 설계)--- 19
프롤로그
걸리버의 아침은 오늘도 분주합니다. 지난 해 한 방송 프로그램에서 ‘최고의 자동차 정비공’으로 선 정되면서 손님이 10배는 늘었거든요. 아마도 지난 조난의 경험이 도움이 되지 않았나 싶습니다. 그 사 고로 인해 걸리버는 안전의 중요성에 대해 다시 생각하게 됐고, 고객들의 차를 고치는 데 있어서도 안 전을 목표로 최선을 다했으니까요. 하지만 그 덕분에 하루 종일 삐걱거리는 고장 난 자동차들과 씨름 하다 보면 걸리버의 몸 이곳저곳에서도 삐걱삐걱 소리가 날 지경입니다. 그래도 걸리버는 행복합니다.
최고의 정비공이라고 자랑스러워하시던 어머니를 생각하면 걸리버는 다시 불끈 힘이 솟아납니다.
그러나 그런 걸리버에게도 걱정거리가 있습니다. 아이러니하게 걸리버의 걱정거리는 바로 자신을 가 장 행복하게 하는 어머니와 가족들입니다. 사실 걸리버의 어머니는 건강이 좋지 않으십니다. 몇 해 전 걸리버가 조난을 당하고 연락이 끊기자, 근심 걱정에 몸져누우셨지요. 걸리버가 돌아오고 많이 호전되 었지만, 아직도 완전히 건강을 되찾진 못하고 계십니다. 특히 가족들은 더욱 심각합니다. 유명해진 덕 분에 많은 돈을 벌게는 되었지만, 그만큼 가족들과 함께 할 시간이 줄어들게 되었지요. 아이들의 학교 행사에도 가지 못하고, 고민도 들어주지 못하고, 심지어 아내와 마주하고 이야기 나눌 시간도 없다보니 쌓여가는 미안함에 마음이 무겁습니다.
그러던 중 걸리버는 며칠 간 정비소 문을 닫기로 결심했습니다. 걱정만 하다 가족관계까지 고장 난 자동차처럼 삐걱거릴 수는 없으니까요. 집에 돌아온 걸리버는 아내와 아이들을 한 자리에 불러 모았습 니다. 그리고 말했습니다. “우리 여행가자!” 가족들의 반응은 기대 이상이었습니다. “언제 갈 거야? 어디 를 가지? 뭘 입지? ……” 아내와 아이들은 벌써부터 들뜬 표정을 감추지 못했습니다. 그런 가족들을 보 자 걸리버의 입에도 활짝 웃음꽃이 피었습니다.
드디어 여행 첫 날, 걸리버네 가족들이 항구에 도착했습 니다. 평소 크루즈 여행을 다녀온 친구를 부러워하던 아내 의 의견을 받아들여 크루즈 여행을 가기로 한 것이죠. 화창 한 날씨처럼 모든 게 순조로웠습니다. 부드러운 카펫이 깔 린 복도, 넓고 깨끗한 객실, 작은 창으로 내다보이는 파아란 바다, 선원들의 깔끔한 옷차림까지, 어느 것 하나 만족스럽 지 않은 게 없었지요.
그러던 어느 날 밤이었어요. 평소와 달리 배가 심하게
걸리버, 도형 나라에 가다
(새로운 자전거 바퀴의 구상)
1~2 차시
초등학교 3,4학년
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[학생용]
이상한 나라에 도착한 걸리버 가족
얼마나 지났을까요? 걸리버를 깨운 건 놀랍게도 아이들이었습니다.
“무사했구나!” 몸은 천근만근 무거웠지만, 아이들의 목소리에 마음이 놓였습니다. 그런데 몸을 일으키려는 그때, 무언가가 따갑도록 손바닥 을 찌르는 게 아니겠어요?!
“아빠, 이것 좀 보세요. 돌들이 온통 삼각형과 사각형이에요.”
그러보니 돌들은 모두 일정하게 삼각형과 사각형의 모양을 하고 있었 습니다. 어떻게 이럴 수가 있지? 모두가 신기해하고 있는 그때, 인기척 과 함께 낯선 목소리가 들려왔습니다.
“여기는 도형나라랍니다.”
Ⅰ. 상황제시
도형의 성질을 이해하고 도형을 이용하여 새로운 자전거의 바퀴를 구상하여 봅시다.
걸리버, 도형 나라에 가다 (새로운 자전거 바퀴의 구상)
STEAM수업
학생용
포인트 씨와 함께 둘러 본 도형 나라는 걸리버가 사는 곳과 비슷하 기도 했지만, 이상한 점도 많았습니다. 신기한 마음에 더 불러보고 싶 었지만, 몹시 배가 고팠던 까닭에 걸리버의 가족은 일단 포인트 씨의 집으로 가 주린 배를 채우기로 했습니다.
자, 여러분. 위의 상황에서 걸리버 가족에게 생긴 문제를 우리 가 함께 해결하기 위해 어떻게 하면 좋을까요?
- 위 이야기의 흐름을 생각하며, 빈 칸에 들어갈 알맞은 이야기를 상상하여 봅시다.
- 여러분이 알고 있는 다양한 도형을 그려봅시다.
물건의 이름 도형의 이름 도형의 성질
원
물건을 수집하는 포인트 씨의 집답게 안은 온통 도형으로 가득했어 요. 방마다 물건을 잘 정리해 놓은 것을 보니 마치 작은 도형 나라에 온 것 같았지요.
“도형 나라에는 여러 마을이 있어요. 그 마을에서 가져온 것들을 방 에다 나누어 두었지요. 마구 섞어 놓은 것 같아 보이지만 자세히 보면 공통된 특징이 있다고요.”
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (모둠활동) 도형의 성질 정리
- 바구니에 담겨져 있는 도형과 교실 안의 여러 가지 모양의 물건을 찾아 잘 살펴보고 다음의 표를 정리하여 발표해 봅시다.
■ 준비물:
여러 가지 도형이 들어 있는 바구니(모둠별)
사각형
오각형
“포인트 씨, 나는 가족들을 데리고 우리가 살던 곳으로 돌아가야 해 요. 사실 여기에 오래 머무를 수는 없어요.”
아이들이 깰까 봐 조심스럽게 속삭이는 걸리버를 보고 포인트 씨는 아쉽지만 걸리버를 도와주어야겠다고 생각했어요. 그러고는 종이에 무 언가를 적기 시작했어요.
“내가 물건을 수집하러 여기저기 다니다보니 이곳 주변을 잘 알아 요. 일단 이곳은 매우 넓기 때문에 걸어서 다니기는 힘들어요. 무언가 타고 다닐 것이 필요하다는 말이지요. 자전거 같은 것 말이지요. 나에 게는 여러 가지 나무 도형들이 아주 많아요. 이것이 도움이 될지 모르 겠군요.”
포인트 씨의 나무 도형을 이리 저리 살펴 본 걸리버는 못과 망치를 구해 며칠을 뚝딱거렸어요.
■ (활동) 울퉁불퉁한 지형에서 탈 수 있는 자전거 바퀴 구상
- 자전거 바퀴를 구상할 때 고려해야 할 사항들은 어떤 것들이 있을까요?
- 여러분이 위에서 정리한 내용을 바탕으로 자전거의 모습을 상상하여 도 형 스티커로 만들어 봅시다.
■ 준비물:
도형 스티커
구분 내용
개선해야 할 부분
개선 후 예상되는 점
■ (활동) 새로운 자전거의 장점 발표하고 개선점 찾기
- 여러분이 구상한 자전거 바퀴의 장점을 찾아 적어 발표하여 봅시다.
- 친구들의 발표를 듣고 내가 구상한 자전거 바퀴에서 개선할 점이 있는지 생각하여 봅시다.
Ⅳ. 나의 생각 다지기
- 자신과 친구들이 발표한 새로운 자전거와 바퀴의 내용을 바탕으로 평가 를 하여 봅시다.
평가 방법
평가영
역 평가기준 평 가
상 중 하
자기 평가
감성적 체험
◆ 친구들과 아이디어를 공유하며 개 선점을 찾는 활동에 적극적으로 참여하였는가?
창의적 설계
◆ 도형의 성질을 이용하여 자전거 바퀴를 구상하였는가?
◆ 구상한 자전거 바퀴가 창의적이었 는가?
◆ 창의적 상상력을 발휘하여 자기주 도적으로 학습하였는가?
동료 평가
감성적 체험
◆ 친구들과 아이디어를 공유하며 개 선점을 찾는 활동에 적극적으로 참여하였는가?
잘한 친구 이름
Ⅴ. 새로운 도전
- ‘바퀴’하면 동그란 모양을 생각하기 마련이지요? 하지만 많은 과학자와 기술자들로 인해 미래의 여러 가지 탈 것에 사용할 바퀴의 형태가 다양 하게 개발되어지고 있습니다. 바퀴의 형태뿐만 아니라 자전거 몸체의 형 태도 달라질 수 있지 않을까요?
걸리버, 자석 나라에 가다
(새로운 자전거 기능의 구상)
3~4 차시
초등학교 3,4학년
[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용 학생용]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
[학생용]
‘자석 나라’에 도착한 걸리버 가족
도형나라를 떠나 자석나라에 도착한 걸리버네 가족을 처음 맞은 건 말굽처럼 생긴 커다란 문이었습니다. 낯선 모양에 두렵기도 했지만, 저 문을 통과하지 않고서는 달리 지나갈 방법이 없었습니다. 그런데 살금살금 문 쪽으로 이동하 는 순간, 갑자기 자전거가 멈춰버리는 게 아니겠어요?
“어, 무슨 일이지?”
“아빠, 자전거가 고장 났나 봐요. 어떡하죠?”
“걱정 마. 아빠가 누구니? 최고의 정비공이 아니니!”
하지만 아무리 살펴보아도 자전거에는 아무런 문제도 찾을 수 없었습 니다. 그때였습니다. 굳게 닫혀 있던 말굽모양의 문이 서서히 열리더니 몇몇의 사람들이 나오는 게 아니겠어요? 그리고는 걸리버의 자전거가 있 는 곳으로 다가왔습니다. 그런데 신기하게도 그 사람들은 모두 짝을 이루 고 있었고, 움직임 역시 매우 조심스러워 보였습니다. 그때 가장 앞서 있 던 사람이 소리쳤습니다.
“오, 모두 조심해요! 철로 된 못이 있어요!”
그리고는 걸리버를 향해 경계하는 목소리로 물었습니다.
“자석 나라에는 무슨 일로 오셨나요?”
걸리버는 지금까지의 일을 자세히 설명해 주었고, 이야기를 전해들은 사람들은 걸리버를 궁궐로 안내했습니다. 궁궐로 가는 길은 멀지 않았는
Ⅰ. 상황제시
자석의 성질을 이해하고 이를 이용하여 새로운 자전거의 기능을 구상하여 봅시다.
걸리버, 자석 나라에 가다 (새로운 자전거 기능의 구상)
STEAM수업
학생용
신이 없었습니다. ‘도대체 이 사람들은 무슨 불만이 이렇게도 많지?’ 궁금 해진 걸리버가 물었습니다.
“이봐요. 당신들은 무슨 불평들이 그리도 많은 거죠?”
걸리버의 말을 들은 사람들이 너 나 할 것 없이 불평을 하나씩 늘어놓 기 시작했습니다.
“내가 사는 곳에서는 자석이 얼마나 유용하게 쓰이는지 모른답니다.”
걸리버는 자석 나라 사람들에게 자석의 쓰임에 대해 많은 이야기를 해 주었습니다.
- 자석 나라 사람들에게 어떤 불만들이 있었을까요?
- 자석 나라 사람들은 우리와 무엇이 다를지 생각하여 적어 봅시다.
■ (활동) 우리 생활 주변에서 사용되는 자석 알아보기
- 우리 주변에서 자석이 활용되고 있는 예를 찾아 적어 봅시다.
- 위에서 찾아 적은 것을 바탕으로 자석이 가지고 있는 장점을 생각하여 봅 시다.
자기부상열차의 탄생
[헤이커 카메를링 오너스]
네덜란드의 물리학자 헤이커 카메를링 오너스 (Heike K′amerlingh Onnes)는 1911년 아주 낮은 온도인 -269.2℃에서 수은의 저항이 사라지는 현 상을 발견하였다. 저항이란 물체에 전류가 흐르는 것을 방해하는 성질을 말하는 것으로, 저항이 클수 록 전류가 잘 흐르지 못하게 된다. 저항이 없는 완 벽한 전기 도체를 발견한 오너스는 이러한 현상에 초전도라는 이름을 붙이고 초전도 현상을 보이는 물체를 초전도체라고 하였다. 실제로 사용할 수 있 는 초전도체는 1960년대에 개발되었다. 초전도체
를 이용하면 에나멜선이나 철심을 이용하여 만든 전자석보다 매우 강력 한 세기의 전자석을 만들 수 있다. 초전도 전자석은 강한 자기장을 만들 수 있을 뿐만 아니라 전기 에너지의 손실도 없어서 매우 경제적이다. 그 러나 초전도체는 낮은 온도에서만 작동하고, 초전도성이 쉽게 사라진다 는 단점이 있어, 이런 단점을 극복하기 위한 연구가 계속되고 있다. 초전 도 전자석을 이용하면 자기부상열차를 만들 수 있는데, 열차의 밑바닥에 초전도체로 만든 고리가 달려 있다. 열차가 움직이면 이 고리는 철로 속 에 있는 전선 고리에 전류가 흐르게 만드는데, 이때 두 고리 사이에 서 로 밀어내는 힘이 작용하게 되어 열차를 뜨게 한다. 열차가 철로에서 몇 cm 정도 뜨게 되면 열차의 속력을 줄이는 마찰력이 매우 작아져서 같은 연료를 이용해서 훨씬 더 빠르고 더 먼 거리를 이동할 수 있게 된다. 자 기부상열차의 원리를 쉽게 관찰할 수 있는 것이 초전도체와 자석을 이용 한 실험이다. 초전도체의 온도를 아주 낮은 온도로 유지하면서 초전도체 위에 자석을 올리면 자석의 자기장과 초전도체가 만드는 자기장 사이에 서로 밀어내는 힘이 생기면서 자석이 공중에 뜨게 된다. [출처 : 네이버 지식백과]
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (활동) 자기부상열차 알아보기
자기 부상 열차에 관한 이야기를 읽고 물음에 답하여 봅시다.
- 자기 부상 열차의 원리를 쉽게 관찰하기 위해서는 무엇이 필요한가요?
- 열차가 철로 위에 떠서 움직이게 되면 어떤 점이 좋을까요?
■ (활동) 자기부상열차의 장점과 단점
- 인터넷을 활용하여 일반 열차와 자기 부상 열차의 장점과 단점을 정리해 봅시다.
구분 기 준
일반 열차
장점
단점
자기부상열차
장점
단점
■ 준비물:
인터넷 환경
자이로 드롭의 비밀
만약 이 자이로 드롭이 낙하 하면서 속력이 줄지 않는다면 곧바로 엄청 난 사로로 이어질 것이다. 그러나 전문가들을 전자기 유도현상으로 인해 절대로 이런 사고를 없을 것이라고 장담한다. 그렇다면 어떤 원리로 자 이로드롭이 멈추게 되는 것일까?
자이로 드롭은 시속 97km의 속도로 약 45m 자유낙하다가 지상 25m에 오면 브레이크가 작동한다. 이 브레이크는 전자기 유도 현상을 이용한 것으로 자이로 드롭의 탑승의자 아래쪽에는 720개의 말굽자석이 붙어 있고 타워 본체 23m지점부터 맨 아래 까지는 구리, 철, 주석, 아연 등을 첨가한 금속판이 붙어 있다. 자이로 드롭이 25m지점에 이르게 되면 의 자에 붙은 자석과 금속판 사이에 반발력이 작용하면서(유도 기전력은 자 기장의 변화를 막는 방향으로 발생하므로) 제동이 걸리게 된다. 금속판에 구리, 철, 주석, 아연들을 첨가한 이유는 하강속도를 천천히 줄이기 위해 서이며 우리가 항상 애용하는 지하철도 이런 방식으로 멈추게 된다. [출 처 : 에질런트-신과람 과학활동 2 : 전기와 자기]
[자이로 드롭 사진]
출처 : http://www.sedotravel.com/xe/files/attach/images/26141/620/037/LotteWorld06.jpg
■ (읽기 자료) 자이로드롭
자이로드롭에 관련된 글을 읽고 물음에 답하여 봅시다.
■동영상 자료
자석 나라 사람들은 걸리버의 이야기를 듣고 가슴이 뿌듯해지는 것을 느꼈 습니다. 궁에 도착한 사람들은 왕에게 이 이야기를 전했고 왕은 불평만 늘어 놓던 사람들이 행복해 하는 모습을 보고 크게 기뻐했습니다.
“걸리버. 그대에게 우리도 무언가 선물을 하고 싶은데 필요한 것이 있으면 말을 해 보시오.”
“아닙니다. 그저 우리 가족을 데리고 빨리 집으로 돌아가고 싶은데 이곳 자 석 나라 문 앞에서 자전거가 멈추어 버렸으니 그게 걱정되었습니다. 하지만 이곳의 자석이 자전거를 끌어당겨 그렇다는 것을 알게 되었지요. 이곳에서 자석 나라 사람들의 모습을 보고 집으로 돌아가면 만들어 보고 싶은 것들도 생겼답니다.”
걸리버의 이야기를 들은 왕은 무릎을 치며 신하에게 말했습니다.
“자석 나라 사람들에게 알려라. 자석의 성질을 이용하여 걸리버의 자전거에 새로운 기능을 추가하는 자에게 큰 상을 내리리라.”
■ (활동) 자석의 성질을 이용하여 자전거 기능 추가하기
구분 새로운 기능
자전거 물받이 연결
야간 렌턴 달기
- 자석 나라 사람들은 자석의 성질을 이용하여 자전거에 대한 기능을 아래와 같이 추가하였습니다. 자석의 성질을 이용하여 자신이 추가하고 싶은 자전 거의 새로운 기능을 써 봅시다.
새로운 기능 경제성 창의성 실용성 순위 자전거 물받이 연결
야간 렌턴 달기
Ⅳ. 나의 생각 다지기
■ (활동) 새로 추가할 기능 평가하기
- 친구들이 발표한 자전거의 기능을 다음 기준에 맞게 평가해 봅시다.
(아주 좋음 : ◎ 좋음 : ○ 보통 : △)
Ⅴ. 새로운 도전
- 요즘 환경 문제를 걱정하는 사람들이 ‘가까운 거리는 걸어 다니기’ 운동,
‘자전거타기’ 운동 등 환경을 깨끗하게 지키기 위한 다양한 노력에 힘쓰고 있습니다. 타는 사람의 건강과 깨끗한 환경을 모두 지킬 수 있는 기능에는 어떤 것들이 있을까요?
걸리버 자전거
(새로운 자전거 설계)
5~6 차시
초등학교 3,4학년
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[학생용]
걸리버 가족을 위한 자전거 만들기
낯선 곳이었지만, 도형나라 사람들도 자석나라 사람들도 모두 친절하게 걸리버를 대해주었습니다. 하지만 걸리버의 마음은 편하지만은 않았습니다.
혼자 계실 어머니가 내내 마음에 걸렸으니까요. 근심 걱정에 또 다시 건강 이 나빠지진 않으셨을지, 하루라도 빨리 돌아가 어머니를 뵙고 싶은 마음 뿐이었습니다.
그런데 마을사람들은 아직은 때가 아니라고 걸리버를 말렸습니다. 이곳 엔 1년마다 한 번씩 무시무시한 토네이도가 지나가는데, 지금이 그때라는 겁니다. 더욱이 정확히 언제인지를 알 수 없으니, 일단 토네이도가 지나가 면 돌아가라고 충고했습니다. 하지만 그러다가 어머니가 잘못되기라도 한 다면…… 생각만으로도 끔찍한 일이 아닐 수 없었습니다. 걸리버뿐만 아니라 가족들 모두 어머니 걱정에 잠 못 드는 날이 늘어만 갔습니다.
‘안 돼. 이렇게 기다리고만 있을 수는 없어. 1분 1초가 급하다고!’
어떻게든 방법을 찾아야겠다고 다짐한 걸리버는 그동안 보고 듣고 생각 했던 것들을 정리하기 시작했습니다. 하지만 아무리 생각하고 또 생각해도 딱히 방법이 떠오르지 않았고, 그럴수록 더 초조해만 졌습니다. 그런 걸리 버의 모습에 만류하던 사람들도 하나 둘 태도를 바꾸기 시작했습니다. 걱 정은 되지만, 걸리버를 도와주기로 한 것이죠.
Ⅰ. 상황제시
배운 내용을 바탕으로 걸리버 가족을 위한 새로운 자전거를 설계해 봅시다.
걸리버 자전거 (새로운 자전거 설계)
STEAM수업
학생용
머리를 맞대자 일은 생각보다 쉽게 풀려나갔습니다. 그리고 걸리버와 친 구들은 지금까지 없었던 새로운 것을 만들기 시작했습니다. 아주 새롭고 멋진 것을 말이죠. 여러분, 어떤 게 만들어졌을지 그 모습이 궁금하지 않으 세요?
- 걸리버가 설계할 걸리버 자전거가 갖추어야 할 것을 써 봅시다.
- 여러분이 걸리버의 친구가 되어서 걸리버 자전거가 빠르고 안전하게 움직이 기 하기 위한 다양한 아이디어를 제안해 봅시다.
설계를 위한 작업을 같이 하면 할수록 도형 나라 사람들과 자석 나라 사람들 의 싸움이 잦아졌습니다. 서로 중요하게 생각하는 부분이 달라서 설계를 하는 내 내 사사건건 시비가 붙었답니다.
“이봐, 친구들. 나에게 시간이 얼마 남지 않았다는 것을 잘 알고 있지? 서로 싸 울 시간조차 없단 말이야. 내가 마지막으로 제안을 하나 할게. 자기가 가장 중 요하다고 생각하는 기능과 그 이유를 글로 써서 내게 주었으면 좋겠어. 내가 자세히 읽고 생각한 뒤에 판단을 해 볼까 해. 우리 가족 모두 판단에 참여할 것이고 그렇게 결정된 기능을 추가하는 데에 모두 찬성해 주길 바라. 어때?”
Ⅲ. 우리가 해결해 보자.
■ (활동) 걸리버 자전거 기능에 대한 제안하는 글쓰기
- 걸리버 자전거에 꼭 들어가야 할 기능에 대해 걸리버에게 제안하는 글을 써 봅시다.
■ (모둠 활동) 걸리버 자전거에 꼭 들어가야 할 기능
- 걸리버 자전거에 꼭 들어가야 할 기능과 이유가 무엇인지 자신의 의견과 2 명의 친구 의견을 써 봅시다.
구분 자신의 선택 친구1 친구2
포함하여 할 기능
이유
■ (활동) 걸리버 자전거 구상하기
- 내가 만들 걸리버 자전거의 이름은 무엇이며, 그렇게 지은 이유는 무엇인가 요?
- 자신이 만들 걸리버 자전거에서 가장 중요하다고 생각하는 것과 그 이유는 무엇인가요?
■ (활동) 걸리버 자전거 설계도 그리기
앞에서 본 모습 옆에서 본 모습 위에서 본 모습
구분 내용 개선해야 할 부분
추가될 기능
개선 후 예상되는 점
Ⅳ. 나의 생각 다지기
■ 걸리버 자전거 개선점 찾기
- 친구들의 발표를 듣고 자신이 제작할 걸리버 자전거와 비교하여 봅시다.
구분 내용
자전거 이름 (설계한 탈 것의 이름)
발표자 이름
움직이는 방법
나와의 다른 점
- 내가 제작할 자전거가 더 잘 달릴 수 있도록 개선하여 봅시다.
Ⅴ. 새로운 도전
- 나만의 걸리버 자전거와 친구들이 구상한 걸리버 자전거를 살펴보 고 새로운 점을 많이 찾을 수 있었나요? 사람들은 좀 더 편리하고, 좀 더 멋진 새로운 것들을 만들기 위해 열심히 노력하고 있습니다.
여러분도 과학자나 기술자처럼 멋진 자전거를 만들어 보았지요. 여러 분 덕분에 걸리버와 가족들은 무사히 집으로 돌아갈 수 있었을 것입 니다. 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 자전거뿐만 아니라 새롭게 구상해 볼 다른 것은 없을까요?