■ 연구진
․ 최유미 (이화여자대학교) ․ 문영순 (이화여자대학교) ․ 홍성욱 (이화여자대학교) ․ 조수진 (이화여자대학교)
■ 자문
․ 문성환 (서울교육대학교) ․ 차민선 (서울독립문초등학교) ․ 안희숙 (이화여자대학교)
■ 소스 이미지 제공 및 어플리케이션 개발
․ EBS, (주)그래피직스
■ 보조연구진
․ 최원선 (이화여자대학교) ․ 최선명 (이화여자대학교) ․ 한지윤 (이화여자대학교)
■ 발간일 2014. 12. 20
2014 융합인재교육(STEAM) 프로그램 - 초등/5~6학년
초등/5~6학년 STEAM
다윈의 갈라파고스 탐험 3
1단계. 준비하기 ··· 4 2단계. 생각 열기 ··· 6 [ 프로그램 1 : 다윈의 갈라파고스 탐험 ]
3단계. 생각 펼치기 ··· 7 4단계. 생각 다지기 ··· 11 [ 프로그램 2 : 생태계 보호를 위한 공익광고지 만들기 ]
3단계. 생각 펼치기 ··· 16 4단계. 생각 다지기 ··· 17 5단계. 생각 뒤돌아보기 - 나의 다짐 ··· 18
초등학교 5,6학년 STEAM
다윈의 갈라파고스 탐험
1단계 준비하기
비글호의 출발
────────────────────────────
1835년 9월 15일.
진화론의 창시자 찰스 로버트 다윈을 태운 탐험선 ‘비글호’가 드디어 갈라파고스 제도에 도착했다. 다윈은 갈라파고스 제도에서 다양 한 동식물을 관찰하면서 진화론의 증거를 확 인했다.
다윈은 영국의 생물학자이자 박물학자다. 철 학자로도 유명하다. 다윈의 대표적인 업적은
다윈이 직접 쓴 ‘종의 기원’에서 진화론을 발표한 것이다. ‘인간과 원숭이는 공통 조상을 가진다’는 다윈의 말은 당시로서는 받아들일 수 없는 주장이었다. 당시 사회 의 많은 사람들이 믿고 있었던 신이 인간을 만들었다는 창조설을 뒤집는 것이기도 했다. 신 중심의 세계관과는 정반대의 주장을 하는 것이어서 사회적으로 잘 받아들 여지지 않고 있었다.
다윈이 진화론을 쓸 수 있었던 계기는 비글호를 통한 탐험에서 비롯됐다. 비글호는 영국 왕립해군 군함이었다. 군함으로서의 임무를 다한 후 탐사용 함선으로 개조했 다. 비글호는 총 세 번의 탐험을 했는데 이 중 두 번째 항해에 다윈이 탑승했다.
비글호의 두 번째 항해는 1831년 12월 27일 시작됐다. 영국 플리머스 항을 출발해 브라질과 우루과이를 거쳐 남아메리카 남단을 돌았다. 이후 칠레를 거쳐 에콰도르 의 갈라파고스 제도에 도착했다. 영국을 출발한 지 4년 만이다.
비글호는 갈라파고스에서 많은 시간을 보낸 뒤 태평양을 횡단해 오스트레일리아와 뉴질랜드를 지났고 아프리카 남단을 돌아 다시 브라질을 거쳐 영국에 도착했다.
7 다윈의 갈라파고스 탐험
24세의 젊은 학자 다윈은 탐험선에 생물학자가 아닌 박물학자로 참여했다. 탐험 기 간 동안 다양한 지역에서 지질학을 조사하고 자연사 수집물을 모았다. 진화론을 구 상하게 된 것은 서로 다른 지역에서 조금씩 다른 동식물을 관찰하면서다. 갈라파고 스 섬에 있는 다양한 동식물을 보면서 종이 영구히 고정된 것이 아니라는 생각을 갖게 됐다. 특히 갈라파고스거북은 아메리카 대륙에서 건너왔지만 대륙과 단절된 후 달라진 자연환경에 적응하며 독자적으로 진화했다. 다윈이 갈라파고스를 찾았을 때는 15종 정도가 있는 것으로 알려졌지만 현재는 거의 멸종됐다.
Ⓒ [역사속 과학, 이번주엔], etnews, 2014.09.14, http://m.etnews.com/20140912000213
2단계 생각 열기
Ⓒ tambako the jaguar@flickr.com Ⓒ fugm10@flickr.com
Ⓒ Nigel Swales@flickr.com Ⓒ Nigel Swales@flickr.com
우리 주변에는 각각 다른 모습을 가진 동물들이 있습니다.
이 동물들의 생김새는 무엇 때문에 이렇게 되었을까요?
9 다윈의 갈라파고스 탐험
프로그램 1 : 다윈의 갈라파고스 탐험
3단계 생각 펼치기
Q. 증강현실이란 무엇일까요?
A. 컴퓨터 프로그래밍으로 영상 및 사진을 보여줄 때 컴퓨터가 만들어낸 유용한 정보를 이미지에 겹쳐서 함께 보이게 하거나 늘려서 나타내는 기술을 뜻합니다.
Q. 무엇이 필요할까요?
A. 스마트폰, 증강현실 애플리케이션, 마커가 붙은 캐릭터 그림
Q. 어떻게 할까요?
A. ① 스마트폰에 증강현실 애플리케이션을 다운 받습니다 ② 증강현실 애플리케이션을 작동시킵니다.
③ 주어진 지도의 여러 곳을 비추어 봅니다.
④ 무엇이 보이나요?
화면에서 본 것을 아래의 표에 적어 보세요.
기호 본 것
A
① ②
③ ④
⑤ ⑥
11 다윈의 갈라파고스 탐험
사진 관찰 결과
l 곳에 사는 식물의 잎은 가장자 리가 뾰족하고, 색이 짙으며 두께가 두꺼움.
l 곳에 사는 식물의 잎은 가장자 리가 둥글며, 색이 옅고 두께가 얇음.
l 는 보다 눈이 크고
잘 발달되어 있음.
l 는 몸이 마른 편이고, 귀가 큼.
l 는 몸이 크며 귀가 뭉툭하고 작음.
l 은 줄기가 두껍고 잎이
가시 모양임.
l 은 넓은 잎을 가짐.
▶
생물의 환경 적응 모습 탐색하고 발표하여 봅시다.● 빈칸에 알맞은 말을 써 봅시다.
사진을 비교하여 보면서 생물이 어떻게 환경에 맞추어 살아가는지 관찰해 봅시다.
생물 특징을 써 보세요. 특징을 그림으로 표현하기
빛이 많은 곳에 사는
식물
빛이 적은 곳에 사는
식물
낮에 활동하는 새
밤에 활동하는 새
더운 곳에 사는 여우
추운 곳에 사는 여우
물이 충분한 곳에 사는
식물
13 다윈의 갈라파고스 탐험
4단계 생각 다지기
▶ 그림을 보고 비슷한 환경에 살고 있는 동물들끼리 분류해 보세요.
(사진출처) DAUM 이미지 검색
▶ 생물과 자연환경의 관계가 어떻게 진화로 발전하는지에
대하여 알아봅시다.다음은 핀치새의 부리 모습을 나타낸 그림입니다.
핀치새의 부리는 어떻게 변하게 되었을까요?
① 새 마커, 먹이 마커(5종), 환경 마커(4종)를 확인한다.
② 정해진 위치에 여러 종류의 마커를 올려놓는다.
15 다윈의 갈라파고스 탐험
- 환경 마커 4종을 각각 가위로 잘라 냅니다.
사막 물가
냉대 열대
곤충 육식
물고기 곡식
17 다윈의 갈라파고스 탐험
새 마커 먹이 마커 환경 마커 변한 내용
③ 기본형의 하얀 새가 먹이와 환경에 따라 어떻게 변하는지 살펴보고 간단하게 쓰시오.
3단계 생각 펼치기
▶ 생태보고서 작성하기
다양한 새의 형태 중 한 가지를 정하고 그 새의 생태환경을 확인해본다.
자연환경
먹이
새의 이름을 지어 줍시다.
선택한 새의 생태 환경을 지켜주기 위해서는 어떠한 활동을 해야 할까요?
19 다윈의 갈라파고스 탐험
4단계 생각 다지기
▶ 새의 생태환경을 지켜주기 위한 광고지를 제작합시다.
▶ 모둠원들이 함께 모여 광고지의 메시지를 외치는 장면을 스마트폰 카메라로
촬영합시다.▶ Aurasma 앱을 이용하여 제작한 광고지와 촬영한 영상을 증강현실기술로
링크시켜 줍시다.모둠명 새롭게 알게 된 점 또는 훌륭한 점
