정답 및 해설
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&
Solution
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단원 완전 정복
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서술형 완전 정복
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수행 평가 완전 정복
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중간고사·기말고사
G:
It’s great.
I like it a lot.
B:
Good.
Do you like your new school uniform?
G:
Yes,
I do.
We have a blue jacket with a gray
skirt.
B:
Oh,
my uniform is all green.
G:
Do you like it?
B:
Yes,
I do.
Green is my favorite color.
소년: 미나야, 새 학교는 어때? 소녀: 좋아. 나는 그곳이 매우 마음에 들어. 소년: 잘됐다. 너는 새 교복이 마음에 드니? 소녀: 응. 회색 치마에 파란색 재킷이야. 소년: 오, 내 교복은 전부 초록색이야. 소녀: 너는 그것이 마음에 드니? 소년: 응, 마음에 들어. 초록색은 내가 가장 좋아하는 색이야. 여학생의 교복은 재킷은 파란색, 치마는 회색이다.05
G:What’s your favorite subject?
B:
I love history.
G:
Do you like music,
too?
B:Yes, I do.
소녀: 네가 가장 좋아하는 과목은 무엇이니? 소년: 나는 역사를 아주 좋아해. 소녀: 너는 음악도 좋아하니? 소년: 응, 좋아해.Do you like ~?로 묻는 말에 Yes, I do. 또는 No, I don’t.로 답해야 한다.
06
① 한국 ② 프랑스인의 ③ 중국 ④ 미국 ⑤ 호주 ②는 ‘프랑스인의, 프랑스의, 프랑스어(의)’를 뜻한다. 나머 지는 모두 국가 명칭이다.07
플로어볼, 테니스, 야구, 농구 ① 과목 ② 운동 ③ 나라 ④ 언어 ⑤ 문화 주어진 단어들은 운동 종목이다.08
Smith 씨는 캐나다 출신이다. 그는 캐나다 사람이다. 출신지를 말할 때 be from ~(~ 출신이다)을 사용한다.09
나는 플로어볼을 가장 좋아한다. 플로어볼은 내가 가장 좋아 하는 운동이다. ① 새로운 ② 특별한 ③ 가장 좋아하는 ④ 신나는 ⑤ 맛있는 ‘나는 ~을 가장 좋아한다’의 표현을 ‘내가 가장 좋아하는 것은 ~이다’의 표현으로 바꿔 쓸 수 있다.10
A: 너는 과학을 좋아하니? B: 아니, 그렇지 않아. ① 그는 무슨 일을 하니? ③ Mike는 수학을 좋아하니? ④ 너는 미국 출신이니? ⑤ 너와 네 남동생은 농구를 좋아하니?B가 No, I don’t.로 답하고 있으므로 Do you ~?로 질 문해야 알맞다. ⑤의 응답이 되려면 No, we don’t.로 말해야 한다.
01
G:Do you like math?
B:
No,
I don’t.
G:
Then,
what’s your favorite subject?
B:I love science.
소녀: 너는 수학을 좋아하니? 소녀: 너는 수학을 좋아하니? 소년: 아니, 그렇지 않아. 소녀: 그러면 네가 가장 좋아하는 과목은 무엇이니? 소년: 나는 과학을 좋아해. v 두 사람은 좋아하는 과목에 관해 이야기하고 있다.02
G:Hi.
My name is Emily.
I love cooking.
I’m good
at making sandwiches.
My favorite food is
bulgogi,
but I’m not good at cooking Korean
dishes.
Let’s have a great time together.
소녀: 안녕. 내 이름은 Emily야. 나는 요리하는 것을 아주 좋 아해. 나는 샌드위치 만드는 것을 잘해. 내가 가장 좋아 하는 음식은 불고기이지만, 나는 한국 음식 만드는 것은 잘 못해. 함께 즐거운 시간을 보내자.
I’m good at making sandwiches.를 통해 Emily는 샌 드위치 만들기를 잘한다는 것을 알 수 있다.
03
B:Hey,
Sujin.
Let’s join a club together.
G:
Sure,
Junsu.
Do you like taking pictures?
B:
Not really.
I don’t like it very much.
G:
Then,
do you like painting?
B:
Yes,
I do.
G:
Let’s join the Picasso club.
B:Sounds great.
소년: 얘, 수진아. 우리 동아리 함께 가입하자. 소녀: 좋아, 준수야. 너는 사진 찍는 것을 좋아하니? 소년: 별로. 나는 사진 찍는 것을 그렇게 좋아하지는 않아. 소녀: 그러면 너는 그림 그리는 것을 좋아하니? 소년: 응, 좋아해. 소녀: 우리 피카소 동아리에 가입하자. 소년: 좋은 생각이야. 소년이 그림 그리는 것을 좋아한다고 했고, 소녀가 피카소 동아리에 가입하자고 했다.04
B:Mina,
how’s your new school?
Lesson
1
An Exciting New World
단원
완전 정복
pp. 27~290
1
④
0
2
⑤
0
3
③
0
4
③
0
5
①
0
6
②
0
7
②
0
8
⑤
0
9
③ 10
② 11
④ 12
⑤ 13
② 14
③
15
⑤ 16
⑤ 17
③ 18
① 19
③ 20
③ 21
④
22
모자를 쓰지 않으면 밖에서 놀 수 없는 것23
don’t eat fast food anymore24
④ 25
⑤
26
⑤
11
(D) 너의 새 학교는 어떠니? (C) 좋아. 나는 매우 마음에 들어. (A) 잘됐다. 너는 너의 교복이 마음에 드니? (B) 응, 마음에 들어. 새 학교에 대해 어떤지 묻고, 학교가 마음에 든다고 하자 잘됐다고 긍정의 반응을 보인 후 교복이 마음에 드는지 묻고 답하는 흐름이 자연스럽다.12
안녕. 내 이름은 Amy야. 나는 운동을 아주 좋아해. 나는 축 구와 테니스를 잘해. 내가 가장 좋아하는 과목은 영어야. 나는 수학도 좋아해. 하지만 나는 수학을 정말 못해서 너희들의 도 움이 필요해. 나를 소개할게.소개의 말이 끝나는 부분이므로 Let’s have a good time together. 또는 Nice to meet you all. 등의 마무리 인사가 와야 한다.
13
보라: 얘, Alex. 동아리에 같이 가입하자. Alex: 좋아, 보라야. 너는 그림 그리는 걸 좋아하니? 보라: 별로. 나는 그림 그리는 걸 그렇게 좋아하지 않아. Alex: 그러면 너는 사진 찍는 걸 좋아하니? 보라: 응, 좋아해. Alex: 나도. 너는 그것을 잘하니? 보라: 응, 잘해. Alex: 잘됐다! 사진 동아리에 가입하자. 보라: 좋아! ① 너는 그 동아리에 속해 있니? ③ 너는 즐거운 시간을 보내고 있니? ④ 너는 사진을 찍고 있니? ⑤ 너는 그림을 그리고 있니? 사진 찍는 것을 좋아한다고 말한 보라에게 사진을 잘 찍 는지 묻고 함께 가입하자고 제안하는 것이 자연스럽다.14
미나와 Alex는 내 친구들이다.‘~이다’의 뜻이고, 주어가 Mina and Alex로 3인칭 복수 이므로 are가 알맞다.
15
① 나는 배드민턴을 좋아한다. ② 우리는 패스트푸드를 먹지 않는다. ③ 그녀는 중학생이 아니다. ④ 나의 아버지는 매주 일요일에 점심을 요리하신다. ⑤ 이 선생님은 오후에 커피를 마시지 않는다. 일반동사의 부정문에서 don’t나 doesn’t 뒤에는 동사원 형을 쓴다.16
① 수진이는 테니스를 치지 않는다. ② 김 선생님은 수학을 가르치지 않는다. ③ 그는 패스트푸드에 관해 배우지 않는다. ④ 나의 남동생은 스파게티를 좋아하지 않는다. ⑤ 나는 토요일마다 수업이 없다. 일반동사의 부정은 주어가 1, 2인칭 또는 3인칭 복수일 때 「don’t+동사원형」으로, 주어가 3인칭 단수일 때는 「doesn’t+ 동사원형」으로 쓴다.17
• Ming은 중국 출신이다. •세진이와 민수는 같은 반이다.Ming은 3인칭 단수 주어이므로 is가, Sejin and Minsu 는 복수 주어이므로 are가 적절하다.
18
호민이가 자신을 소개하는 글이다.19
we는 1인칭 복수 주어로 일반동사의 부정문을 만들 때 「don’t+동사원형」으로 써야 한다.20
호민이가 다니는 학교의 이름은 이 글에 언급되지 않았다.21
마지막 문장에서 Judy는 모자가 잘 어울린다고 했다.22
Judy의 학교에서 여름에 지켜야 할 특별한 규칙은 No Hat, No Play.이다.23
주어가 1인칭일 때 일반동사 부정문은 「주어+don’t+동 사원형 ~.」의 어순으로 쓴다. anymore는 부정문에 쓰여 ‘이 제, 더 이상’을 뜻한다.24
① Emma는 어디 출신인가? ② Emma가 가장 좋아하는 시간은 무엇인가? ③ Emma의 점심시간은 얼마나 되는가? ④ Emma는 누구와 점심을 먹는가? ⑤ Emma는 보통 점심으로 무엇을 먹는가? Emma가 누구와 함께 점심을 먹는지는 언급되지 않았다. 안녕. 내 이름은 호민이야. 나는 한국 출신이야. 나는 중학 교 1학년이야. 모든 것이 새롭고 신나! 우리 학교에는 재미있 는 동아리가 많아. 나는 운동 동아리를 좋아해. 나는 플로어 볼 동아리에 속해 있어. 플로어볼이 뭐냐고? 그것은 아이스 하키랑 비슷해. 그런데 우리는 얼음 위에서 하지 않아. 우리 는 체육관 안의 바닥 위에서 해. 나는 플로어볼을 정말 좋아해![18~20]
안녕. 나는 호주 출신인 Judy야. 내 교복을 어떻게 생각하 니? 우리나라는 햇빛이 무척 강해. 강한 햇빛은 피부에 좋지 않아. 그래서 우리 학교에는 여름에 특별한 규칙이 있어: ‘모 자 없이, 놀기 금지’. 모자는 우리 교복의 일부야. 나는 밖에서 항상 모자를 써. 그것은 내게 잘 어울려.[21~22]
나는 Emma이고 프랑스인이야. 내가 학교에서 가장 좋아 하는 시간은 점심시간이야. 나는 매일 맛있는 점심을 먹어. 나는 보통 샐러드, 생선, 그리고 치즈를 곁들인 빵을 먹어. 점 심시간은 두 시간이야. 나는 천천히 점심을 먹어. 나는 또 학 교에서 ‘슬로푸드’에 관해 배워. 이제 나는 더 이상 패스트푸 드를 먹지 않아![23~24]
25
대명사가 지칭하는 말은 보통 바로 앞 문장에서 찾을 수 있다. 여기서 them은 앞 문장의 puzzles를 가리킨다.26
I’m not good at running에서 보미는 달리기를 잘 못한다는 것을 알 수 있다.
1
A: Matthew는 테니스를 잘 치니?B: 응. 그는 테니스를 잘 쳐.
‘~을 잘하다’라는 뜻의 「be good at+(동)명사」를 사용 하여 영작한다. Matthew가 3인칭 단수 주어이므로 대명사는 He, be동사는 is로 쓴다.
2
안녕. 내 이름은 김수미야.⑴
나는 음악을 좋아해.⑵
나는 스포츠를 좋아하지 않아.⑶
나는 피아노 연주를 잘해. 너희 모두를 만나서 반가워. 좋아하는 것은 I like ~., 좋아하지 않는 것은 I don’t like ~., 잘하는 것은 I’m good at ~.을 이용하여 쓴다.3
⑴
‘~을 잘하다’는 「be good at+(동)명사」로 표현한다.⑵
slowly는 ‘천천히’라는 뜻의 부사로 동사구 eat lunch를 뒤에서 꾸며준다.4
⑴
우리는 슬프다.⑵
Sandy는 개 한 마리가 있다.⑶
내 친구들은 컴퓨터 게임을 좋아한다. 안녕! 내 이름은 보미야. 나는 중학교 1학년이야. 난 춤을 잘 추지만 달리기는 못해. 나는 퍼즐을 좋아해. 나는 그것을 잘해. 너희 모두를 만나서 반가워.[25~26]
서술형
완전 정복
p. 301
He is very good at (playing) tennis.2
⑴like music⑵ don’t like sports
⑶ am good at playing the piano
3
⑴is good at running ⑵ eats lunch slowly4
⑴We are not〔aren’t〕 sad.⑵ Sandy does not〔doesn’t〕 have a dog.
⑶ My friends do not〔don’t〕 like computer games.
5
⑴My name is Amy. 또는 I am Amy.⑵ I’m from Canada. ⑶ I like dancing.
6
⑴James has breakfast every morning. ⑵ James plays soccer on Sundays. ⑶ James doesn’t play games after 9 p.m.be동사의 부정문은 「주어+be동사+not ~.」의 형태로 쓴다. 일반동사의 부정문은 주어가 1, 2인칭이거나 복수이면 「주어 +d o n ’t +동사원형 ~.」, 3인칭 단수이면 「주어 +doesn’t+동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.
5
⑴
내 이름은 Amy야.⑵
나는 캐나다 출신이야.⑶
나는 춤추는 것을 좋아해. 이름 소개는 My name is ~. 또는 I am ~., 출신 국가 소개는 「I’m from+국가명.」, 좋아하는 것 소개는 I like ~.를 이용해 쓴다.6
주어가 3인칭 단수이므로 have는 has, play는 -s를 붙 여 plays로 쓴다. 부정문은 「주어+doesn’t+동사원형 ~.」 의 형태로 쓴다.1
좋아하는 것은 I like ~., 좋아하지 않는 것은 I don’t like ~., 잘하는 것은 I’m good at ~., 잘 못하는 것은 I’m not good at ~.을 이용하여 자신을 소개한다.안녕. 내 이름은 민수야. 나는 역사책 읽는 것을 매우 좋아해. 나는 또한 만화 그리는 것을 좋아해. 나는 만화를 잘 그려. 나 는 요리는 잘 못해. 너희 모두 만나서 반가워.
2
좋아하는 것을 물을 때는 Do you like ~?로 말하고, 잘 하는 것을 물을 때는 Are you good at ~?으로 말한다. 제 안하는 말은 「Let’s+동사원형 ~.」으로 한다. A: 나는 춤추는 것을 아주 좋아해. 너는 춤추는 것을 좋아하니? B: 응, 좋아해. A: 너는 춤을 잘 추니? B: 응, 잘 춰. A: 잘됐다! 우리 댄스 동아리에 가입하자. B: 좋아!수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Speaking | pp. 31~321
Hi. My name is Minsu. I like reading history books a lot. I also like drawing cartoons. I’m good at drawing cartoons. I’m not good at cooking. Nice to meet you all.2
A: I love dancing. Do you like dancing?
B: Yes, I do.
A: Are you good at it?
B: Yes, I am.
A: Great! Let’s join the dancing club.
수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Writing | pp. 33~341
⑴ I’m 14 years old. ⑵My favorite subject is history. ⑶I like reading books.⑷ My favorite books are Charlotte’s Web and Frindle.
2
She takes a shower at 7:10. She studies at school from 8:30 to 3:00. She has dinner at 6:00. She does her homework at 8:00. She goes to bed at 11:00.1
안녕. 내 이름은 Alice야.⑴
나는 14살이야.⑵
내가 가장 좋아하는 과목은 역사야.⑶
나는 책 읽기를 좋아해.⑷
내가 가장 좋아하는 책은 ‘샬롯의 거미줄’과 ‘프린들’이야. 내가 좋아하는 것을 소개할 때 I like ~.로 쓰고, 가장 좋 아하는 어떤 것을 소개할 때는 「My favorite+명사+is〔are〕 ~.」로 쓴다.2
민지는 7시에 일어난다. 그녀는 7시 10분에 샤워를 한다. 그녀는 8시 30분부터 3시까지 학교에서 공부한다. 그녀는 6시에 저녁을 먹는다. 그녀는 8시에 숙제를 한다. 그녀는 11시 에 잠자리에 든다. 일상생활에서 반복되는 습관적인 일을 나타낼 때는 현재 시제로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므로 동사원형에 -(e)s를 붙여 쓰고, 불규칙 변화하는 have는 has로 쓴다.01
B:What’s wrong,
Minji?
You don’t look well.
G:
I have a stomachache.
I ate too much last night.
B:
You should see the school nurse.
G:Okay,
I will.
소년: 민지야, 무슨 일이니? 너 안 좋아 보여. 소녀: 배가 아파. 어젯밤에 너무 많이 먹었어. 소년: 너는 보건 선생님께 가야 해. 소녀: 응, 그렇게 할게.stomachache, ate too much의 표현에서 복통임을 알 수 있다.
02
B:I’m so hungry and tired.
G:
It’s only 10
:30.
The lunch is 2 hours later.
B:
I know.
G:
Did you have breakfast?
B:
No.
I never eat breakfast.
G:
That’s not good.
You should eat breakfast every
day.
Eating breakfast is good for your health.
소년: 나는 너무 배가 고프고 피곤해. 소녀: 지금 겨우 10시 30분이야. 점심시간은 2시간 후야. 소년: 나도 알아. 소녀: 아침은 먹었니? 소년: 아니. 난 아침은 절대 안 먹어. 소녀: 그건 좋지 않아. 너는 매일 아침을 먹어야 해. 아침을 먹 는 것이 건강에 좋아. 소녀는 아침을 먹는 것이 건강에 좋다고 말하면서 아침 식사 할 것을 권유하고 있다.
03
G:Hi,
Mike.
How are you?
B:
I don’t feel well.
G:
Really?
What’s wrong?
B:I have a headache.
소녀: 안녕, Mike. 잘 지내니? 소년: 몸이 좋지 않아. 소녀: 정말? 무슨 일이니? 소년: 머리가 아파. ① 너는 어떠니? ② 나는 집에 일찍 갈 거야. ④ 나는 휴식을 취해야 해. ⑤ 너 감기에 걸린 것 같아. 안부를 묻는 말에 몸이 좋지 않다고 했고, 무슨 일이 있는 지 묻고 있으므로 머리가 아프다는 답이 적절하다.Lesson
2
Be Healthy, Be Happy!
단원
완전 정복
pp. 55~570
1
③
0
2
②
0
3
③
0
4
④
0
5
②
0
6
②
0
7
①
0
8
①
0
9
⑤ 10
① 11
⑤ 12
③ 13
⑤ 14
①
15
④ 16
④ 17
③ 18
① 19
straight20
④
21
③ 22
② 23
③ 24
④ 25
③
04
G:You look tired these days.
B:
I can’t sleep enough.
I have a lot of homework.
G:
You should sleep at least for seven hours.
B:
I know.
But I also have to do my homework.
G:
Health is more important.
소녀: 너 요즘 피곤해 보여. 소년: 잠을 충분히 못 자. 숙제가 많거든. 소녀: 적어도 7시간은 자야 해. 소년: 알아. 하지만 숙제도 해야 해. 소녀: 건강이 더 중요하잖아. 소년은 숙제가 많아서 잠을 충분히 못 잔다고 했고, 이에 대해 소녀는 적어도 7시간은 자야 한다고 충고하고 있다.05
G:What’s wrong,
Jinho?
You look worried.
B:
My best friend Mike is angry with me.
G:
Oh,
no!
Why is he angry?
B:
I don’t know well.
What should I do?
G:
You should talk to him first.
소녀: 무슨 일 있니, 진호야? 너 걱정스러워 보여. 소년: 나의 가장 친한 친구 Mike가 나에게 화가 났어. 소녀: 오, 저런! 그는 왜 화가 났니? 소년: 잘 모르겠어. 내가 무엇을 해야 하니? 소녀: 너는 그에게 먼저 말하도록 해. ① 너는 휴식을 취해야 해. ③ 너는 친구를 사귀도록 해. ④ 너는 선생님께 말해야 해. ⑤ 너는 그의 숙제를 도와주도록 해. 소년이 화가 난 친구를 위해 무엇을 해야 하는지 묻고 있 으므로 친구에게 먼저 말을 하라는 ②의 조언이 가장 적절하 다.
06
① 열 ② 스트레칭하다 ③ 두통 ④ 콧물 ⑤ 인후염 ②를 제외한 나머지는 질병의 증상에 해당한다.07
① 보다 - 보다 ② 위로 - 아래로 ③ 곧은 - 구불구불한 ④ 잊다 - 기억하다 ⑤ 보내다 - 받다 ①은 유의어, 나머지는 반의어 관계이다.08
‘~로 가득 차 있다’의 의미로 be full of를 쓴다.09
① 가져오다 ② 사용하다 ③ 잡고 있다 ④ 켜다 ⑤ 끄다 스마트폰 사용을 금지하는 그림이다. 따라서 ‘당신의 스마 트폰을 꺼 주세요.’라는 의미가 자연스럽다.10
A: 무슨 일이 있니? 너 걱정스러워 보여. B: 내 자전거를 못 찾겠어. ② 너는 어떠니? ③ 너는 무엇을 원하니? ④ 자전거가 마음에 드니? ⑤ 너는 얼마나 자주 자전거를 타니?You look worried.에서 상대방의 현재 상태를 알 수 있 고, 그 상태의 원인을 묻는 말로 What’s wrong?이 적절하다.
11
A: 목이 아파. B: 너는 자주 목을 스트레칭해야 해. 목을 왼쪽으로 그리고 오 른쪽으로 돌려. ① 너는 일찍 일어나야 해. ② 너는 물을 많이 마셔야 해. ③ 너는 영어책을 읽어야 해. ④ 너는 방과 후에 잠자리에 들어야 해. 목이 아픈 사람에게 할 수 있는 조언의 말로 목 운동을 하 라는 것이 적절하다.12
① 너는 어때? ② 너는 무엇을 하고 있니? ③ 무엇이 문제니? ④ 그것은 무슨 뜻이니? ⑤ 너는 그것에 대해 어떻게 생각하니? 상태의 원인이 무엇인지 묻는 말에는 What’s wrong? / What’s the problem? / What’s the matter? 등이 있다.13
소년의 마지막 말 Get well soon.을 통해 Mary가 빨리낫기를 바라고 있음을 알 수 있다. get well은 ‘병이 낫다. 몸 을 회복하다’라는 의미이다.
14
• Ming은 중국 출신이다. •Ann은 샌드위치를 먹고 있다. •그 고양이는 귀엽고 똑똑하다.주어가 Ming, Ann, The cat으로 모두 3인칭 단수이므 로 be동사는 is를 쓴다. 두 번째 문장은 「be동사+동사원 형-ing」 형태의 현재진행형이다.
15
① Ann은 케이크를 자르고 있다. ② Sam은 피아노를 치고 있다. ③ Mike와 미나는 노래를 부르고 있다. ④ 수진이는 그에게 편지를 쓰고 있다. ⑤ Peter는 남동생과 영어를 공부하고 있다.-e로 끝나는 동사의 -ing 형태를 만들 때는 -e를 없애고 -ing를 붙인다. write → writing
16 •정말 재미있는 남자구나!
•그 개는 정말 귀엽구나! •너희들은 정말 똑똑한 학생들이구나! 소년: 안 좋아 보여, Mary. 무슨 문제가 있니? 소녀: 감기에 걸린 것 같아. 소년: 목이 아프니? 소녀: 아니, 하지만 머리가 아프고 콧물이 나. 소년: 오, 저런! 좀 쉬어. 곧 나으렴. 소녀: 고마워.[12~13]
형용사가 이어지는 감탄문에는 How를 써야 하고, 관사 a(n) 또는 명사의 복수형이 이어지는 감탄문에서는 What을 써야 한다. 감탄문의 어순은 「What+a(n)+형용사+명사(+ 주어+동사)!」, 「How+형용사/부사(+주어+동사)!」이다.
17
① 굽히다 ② 돌리다 ③ 무게가 ~이다 ④ 따라가다 ⑤ 스트 레칭하다 무게를 표현한 문장으로 빈칸에는 weighs가 알맞다.18
볼링공 한 개의 무게는 4.5킬로그램이다. 볼링공 네 개의 무게가 18킬로그램이라고 했으므로 한 개 는 4.5킬로그램이라는 것을 알 수 있다.19
수민이는 그녀의 친구에게 답 문자를 보내는 동안 목이 곧지 않아서 목이 아프다. 목이 곧을 때는 상태가 괜찮으나 목이 굽어 있을 때는 무 게로 인해 목이 아프다고 설명하고 있다. 따라서 빈칸에는 straight(곧은)이 적절하다.20
버스에 있는 수민이가 현재 하고 있는 동작을 묘사하는 문장이므로 현재진행형으로 써야 한다. 현재진행형은 「be동 사+동사원형-ing」의 형태로 쓴다.21
ⓑ ‘전화기로’라는 수단의 의미를 나타낼 때 전치사 on을 쓴다. ⓒ ‘그것은 ~와 같다.’라는 의미의 That’s like ~. 구문이다. like는 전치사로 뒤에 명사(구)가 온다. ⓓ ‘그녀의 목 위에’라는 의미로 위치를 나타내는 전치사 on 을 쓴다. 정말 날씨가 좋다! 수민이는 버스 정류장으로 걸어가고 있 다. 그녀의 목은 곧다. 그녀의 머리는 무게가 4.5킬로그램이 다. 그녀의 목 상태는 좋다. 딩동! 그녀는 문자 메시지를 받는다. 그녀는 친구에게 답 문자를 보내고 있다. 그녀의 목을 봐라. 목이 30도 굽어 있다. 지금 그녀의 머리는 18킬로그램처럼 느껴진다. 그것은 볼링 공 네 개와 같다. 그녀의 목은 조금 아프다.[17~19]
수민이는 지금 버스에 있다. 그녀는 전화기로 영화를 보고 있다. 오, 저런! 목이 60도 굽어 있다. 지금 그녀의 머리는 27킬로그램처럼 느껴진다. 그것은 그녀의 목 위에 남동생이 올라가 있는 것과 같다! 정말 끔찍하다! 그녀의 목은 매우 아 프다. 아야![20~21]
여기에 수민이와 모든 스마트폰 사용자들을 위한 몇 가지 건강 조언이 있다. 첫 번째, 오랫동안 목을 굽히지 마라. 전화 기를 눈높이로 들거나 그냥 눈으로만 내려다봐라. 두 번째, 자주 목을 스트레칭해라. 머리를 왼쪽으로 돌리고 오른쪽으[22~24]
22
이 글은 스마트폰 사용자를 위한 건강 조언을 제시하는 내용으로 첫 문장에 for Sumin and all smartphone users 라고 대상을 나타내고 있다.23
‘~하지 마라’의 의미로 부정 명령문으로 쓴다. 부정 명령 문은 「Don’t+동사원형 ~.」의 형태이다. for a long time은 ‘오랫동안’이라는 의미이다.24
① 사용하다 ② 일하다, 작동하다 ③ 굽히다 ④ 스트레칭하다 ⑤ 숨을 쉬다바로 뒤에 이어지는 문장에서 목을 스트레칭하는 동작을 구체적으로 설명하고 있다.
25
수민이는 ‘text neck’이 있다. text neck은 목에 오는 통증 이다. 그것은 스마트폰 사용자들에게 흔하다. 수민이는 항상 스마트폰을 사용한다. 그녀를 따라가 살펴보자.주어진 문장의 It은 text neck을 가리키므로 text neck 의 의미를 설명하는 문장 뒤에 오는 것이 자연스럽다.
1
⑴
Jane은 꽃 위에 있는 나비를 보고 있다.⑵
민준이는 신문을 읽고 있다.⑶
Kevin은 TV를 보고 있다. 세 사람이 지금 하고 있는 동작을 묘사하는 문장을 현재 진행형을 사용하여 쓴다. 현재진행형은 「be동사 +동사원 형-ing」의 형태로 쓴다.2
휴식을 취하다: take a break, 앞으로 숙이다: bend forward 로 돌려라. 그리고 머리를 위아래로 움직여라. 세 번째, 자주 전화기에서 떨어져서 휴식을 취해라. 우리는 모두 스마트폰이 필요하므로 현명한 전화기 사용자 가 돼라!서술형
완전 정복
p. 581
⑴is looking at a butterfly ⑵ is reading a newspaper ⑶ is watching TV2
⑴take a break ⑵ Bend forward3
⑴How cute ⑵ What a pretty doll ⑶ How kind4
⑴Don’t run in the classroom.⑵ Raise your hand before you speak. ⑶ Don’t be late for school.
5
eat hamburgers, eat healthy food, fruit and vegetables3
⑴
그 개는 참 귀엽다. → 그 개는 정말 귀엽구나!⑵
그것은 매우 예쁜 인형이다. → 그것은 정말 예쁜 인형이 구나!⑶
그녀는 매우 친절하다. → 그녀는 정말 친절하구나! 「very〔so〕+형용사」는 「How +형용사/부사(+주어+동 사)!」의 감탄문으로, 「a very+형용사+명사」는 「What+a(n) +형용사+명사(+주어+동사)!」의 감탄문으로 쓴다.4
⑴
교실에서 뛰지 마라.⑵
말하기 전에 손을 들어라.⑶
학교에 늦지 마라. 해야 할 행동은 긍정 명령문으로, 하지 말아야 할 행동은 부정 명령문으로 쓴다. 긍정 명령문은 동사원형으로 시작하 고, 부정 명령문은 「Don’t+동사원형 ~.」으로 쓴다.5
점심으로 항상 햄버거를 먹는 지민이에게 건강에 좋은 신 선한 과일과 채소를 먹으라고 조언해 줄 수 있다. 지민아, 너는 항상 점심으로 햄버거를 먹는구나. 나는 그것 이 좋은 습관이라고 생각하지 않아. 너는 건강에 좋은 음식을 먹어야 해. 신선한 과일과 채소를 시도해 봐. 너의 건강을 챙겨.1
아픈 증상을 말할 때 「I have+증상 이름.」의 표현을 사용 한다. 증상을 말할 때는 관사 a(n)를 사용하는 것에 유의한다. A: 안녕, Mike. 어떻게 지내니? B: 나는 몸이 안 좋아. A: 정말? 무슨 일이니? B: 나는 이가 아파. A: 저런! 곧 나으렴.수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Speaking | pp. 59~601
A: Hi, Mike. How are you?
B: I don’t feel well. / I’m not feeling very well.
A: Really? What’s wrong?
B: I have a toothache.
A: Oh, no! Get well soon.
2
⑴ You should join a school club. You can make friends in the club.
⑵ You should read many English books. You can learn many new words.
⑶ You should go to bed early. You need enough sleep.
2
⑴
나는 친구가 없어.⑵
나는 영어를 못해.⑶
나는 밤에 늦게까지 깨어 있어. 친구가 없는 사람, 영어를 못해서 걱정하는 사람, 그리고 밤에 늦게까지 깨어 있는 사람에게 각각 적절한 조언의 말을 한다. 「You should+동사원형 ~.」의 표현을 사용한다.⑴
너는 학교 동아리에 가입하도록 해. 너는 그 동아리에서 친구를 사귈 수 있어.⑵
너는 많은 영어책을 읽도록 해. 너는 많은 새로운 단어들 을 배울 수 있어.⑶
너는 일찍 잠자리에 들도록 해. 너는 충분한 수면이 필요 해.1
⑴
진호와 미나는 모래밭에서 놀고 있다.⑵
세미는 공원에서 뛰고 있다.⑶
준석이는 자전거를 타고 있다.⑷
호민이와 Kate는 배드민턴을 치고 있다. 그림 속 인물들이 현재 하고 있는 행동을 묘사하는 문제 이다. 인물의 행동과 관련 있는 동사를 생각한 후 「be동사+동 사원형-ing」 형태의 현재진행형을 사용하여 문장을 완성한다. 모래밭에서 놀다: play in the sand, 달리다: run, 자전거를 타다: ride one’s bike, 배드민턴을 치다: play badminton2
e.g. 과일을 많이 먹어라. 건강을 유지하기 위해 실천해야 할 사항을 명령문으로 나 타낸다. 긍정 명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 시작하 고, 부정 명령문은 「Don’t+동사원형 ~.」으로 쓴다.⑴
학교에 걸어가라.⑵
하루에 세 번 양치질을 해라.⑶
규칙적으로 운동해라.⑷
패스트푸드를 먹지 마라.수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Writing | pp. 61~621
⑴ are playing in the sand ⑵ is running in the park ⑶ is riding his bike ⑷ are playing badminton2
⑴ Walk to school.⑵ Brush your teeth three times a day. ⑶ Exercise regularly.
0
1
뜨거운：차가운 = 신나는：재미없는 ① 같은 ② 단순한 ③ 어려운 ⑤ 아름다운 짝지어진 단어들은 반의어 관계이다.0
2
① 음악 ② 과학 ③ 수학 ④ 영어 ⑤ 과목 음악, 과학, 수학, 영어는 ‘과목’을 나타낸다.0
3
•이곳은 나의 학교이다. •수미는 나의 가장 친한 친구이다. 각 문장의 주어인 This와 Sumi는 3인칭 단수이므로 be 동사는 is를 써야 한다.0
4
신체의 일부를 아프게 하는 감각 → 나는 다리에 통증이 있다. 주어진 영어 설명은 pain(통증, 아픔)에 대한 뜻이다. have a pain in: ~에 통증이 있다, ~이 아프다0
5
① 모퉁이에서 오른쪽으로 돌아라. ② 전화기를 눈높이로 들어라. ③ 나는 밖에서 항상 선글라스를 쓴다. ④ 우리는 바닥에서 배드민턴을 친다. ⑤ 여기 당신을 위한 몇 가지 건강 조언이 있다. ① 오른쪽으로 ② 잡고 있다 ④ 바닥 ⑤ 조언0
6
A: 내 친구가 나에게 화가 났어. B: 이유를 물어보도록 해. A: 응, 그럴게. ① 너는 이유를 물어봤어. ② 너는 이유를 물어볼 거야. ③ 너는 왜 이유를 물어보니? ④ 네가 어떻게 이유를 물어볼 수 있을까? ⑤ 이유를 물어보는 게 어때? You should ~.는 상대방에게 충고를 할 때 사용하는 표 현으로 「How about+동사원형-ing ~?」로 표현할 수도 있 다. pp. 63~661학기
중간
고사
01
④02
⑤03
②04
pain05
③06
⑤07
②08
⑤09
③10
Do you like11
①12
⑤13
①14
③15
③16
④17
⑤18
①19
⑤20
⑴I’m writing a letter to my grandmother. ⑵Yumi and Giho are playing tennis.21
Bend forward,touch22
ⓑare → is23
②24
ⓓat → for25
hat26
②27
④28
I don’t eat fast food anymore29
don’t bend30
②31
⑴My name is Mark. 또는 I am Mark. ⑵I like music. ⑶I’m good at singing.32
⑴is drinking water ⑵is cleaning his room33
⑴You should go home and rest. ⑵You should talk to her first. ⑶You should find another hobby.0
7
A: 무슨 일이니? 너 슬퍼 보여. B: 내 개가 사라졌어. ① 내가 경주에서 이겼어. ③ 나는 춤을 잘 춰. ④ 도와줘서 고마워. ⑤ 새 스마트폰이 생겼어. 슬퍼 보이는 상대방에게 무슨 일이 있는지 묻고 있으므로 좋지 않은 소식으로 답하는 것이 자연스럽다.0
8
A: 너는 춤을 잘 추니? B: 아니. 나는 춤을 잘 못 춰. ① 너는 무엇을 좋아하니? ② 춤을 추는 게 어떠니? ③ 너는 춤추는 것을 좋아하니? ④ 너는 무엇을 잘하니? B가 No라고 말하며 춤을 잘 못 춘다고 답하고 있으므로 A에는 춤을 잘 추는지 물어보는 표현이 와야 알맞다. Are you good at ~?은 ‘너는 ~을 잘하니?’라는 뜻으로 어떤 것 을 잘하는지 묻는 표현이다.0
9
① A: 너는 사진 찍는 것을 좋아하니? B: 응, 좋아해. ② A: 우리 노래 동아리에 가입해. B: 미안, 가입하고 싶지 않아. ③ A: 걱정스러워 보여. 무슨 일이니? B: 응, 나는 좋은 성적을 받았어. ④ A: 나는 목이 아파. B: 너는 목을 스트레칭해야 해. ⑤ A: 너는 바이올린을 잘 연주하니? B: 아니, 나는 잘 못해. ③ 걱정스러워 보이는 상대방에게 무슨 일이 있는지 물었 으므로 안 좋은 일이나 고민거리를 말해야 자연스럽다.10
A: 너는 과학을 좋아하니? B: 아니, 나는 과학을 좋아하지 않아. ‘너는 ~을 좋아하니?’라고 물을 때는 Do you like ~?로 표현한다.11
A: 너 안 좋아 보여. 무슨 일 있니? (b) 감기에 걸린 것 같아. (a) 목이 아프니? (d) 아니, 하지만 머리가 아프고 콧물이 나. (c) 오, 안 돼! 좀 쉬어. 곧 나으렴. B: 고마워. 몸이 안 좋아 보이는 상대방에게 무슨 일인지 물었으므로 감기에 걸린 것 같다는 말이 이어지고, 증상에 관해 서로 묻고 답한 후 쉬라는 조언을 해주는 것이 자연스럽다. Tom: 얘, Susie. 새 학교는 어때? Susie: 좋아. 정말 마음에 들어.[12~13]
12
① 학교 ② 파란색 치마 ③ 회색 재킷 ④ Susie의 교복 ⑤ Tom의 교복 Susie가 Tom에게 교복이 마음에 드는지 묻고 있다.13
① Susie는 새 학교를 좋아한다. ② Tom이 가장 좋아하는 색깔은 초록색이다. ③ Tom은 교복을 좋아한다. ④ Susie는 교복을 입지 않는다. ⑤ Tom의 교복은 두 가지 색깔로 나온다. ② Tom은 초록색을 그다지 좋아하지 않는다고 했다. ③ Tom의 마지막 말 Not really.에서 교복을 좋아하지 않음을 알 수 있다. ④ Susie는 교복을 좋아한다고 말하고 있으므로 교복을 입는 다는 것을 알 수 있다. ⑤ Tom의 학교 교복은 초록색 한 가지이다.
14
① 직업 ② 점심 ③ 건강 ④ 가족 ⑤ 취미 많은 학생들이 과일과 채소를 충분히 먹지 않지만 과일과 채소에는 비타민이 풍부해서 매일 먹어야 한다고 말하고 있 으므로 주제로 알맞은 것은 ‘건강’이다.15
‘~해야 한다’의 뜻으로 충고나 조언의 말에 사용하는 조 동사는 should이다.16
우리는 중학생이다. ‘~이다’의 뜻을 나타내는 be동사가 와야 하고, 주어가 We로 1인칭 복수이므로 are가 알맞다.17
① 나는 바나나를 좋아하지 않는다. ② 그는 7시 30분에 아침 식사를 한다. ③ 그들은 매일 6시에 일어난다. ④ 그녀는 남동생이 없다. ⑤ Tony는 주말마다 축구를 한다. ⑤ 주어 Tony가 3인칭 단수이므로 play에 -s를 붙여서 plays로 써야 한다.18
① 너는 정말 친절하구나! ② 그녀는 책을 읽고 있다. ③ 네 생일은 언제니? ④ 이 건물은 매우 높다. Tom: 좋네. 교복은 마음에 드니? Susie: 응, 마음에 들어. 파란색 치마에 회색 재킷이야. Tom: 아, 우리 교복은 전부 초록색이야. Susie: 마음에 드니? Tom: 별로. 나는 초록색을 별로 좋아하지 않아. 오늘의 주제는 여러분의 건강이에요. 많은 학생들이 과일과 채소를 충분히 먹지 않아요. 그것들에는 비타민이 많아요. 예 를 들어 오렌지에는 비타민 C가 많아요. 또한 당근은 비타민 A로 가득 차 있죠. 그러니 매일 과일과 채소를 먹도록 하세요.[14~15]
⑤ 내 개가 내 주위를 뛰어다니고 있다. ① How로 시작하는 감탄문은 「How+형용사+주어+동 사!」의 어순으로 쓰며, 주어가 2인칭 you이므로 빈칸에는 동 사 are가 들어간다. She, your birthday, This building, My dog은 모두 3인칭 단수이므로 나머지 빈칸에는 is가 들 어간다.19
① 정말 귀여운 아기구나! ② 정말 멋진 곳이구나! ③ 정말 친절한 사람들이구나! ④ 정말 똑똑한 학생이구나! What으로 시작하는 감탄문은 「What+a(n)+형용사+명 사(+주어+동사)!」로 쓰고, How로 시작하는 감탄문은 「How +형용사(+주어+동사)!」로 쓴다. ⑤ → How interesting the book is! / What an interesting book (it is)!20
⑴
나는 할머니께 편지를 쓴다.⑵
유미와 기호는 테니스를 친다. 현재진행형은 「be동사+동사원형-ing」로 쓴다.21
몸을 앞으로 굽혀서 발가락에 손을 대라. ‘~해라’라고 지시나 명령을 나타내는 명령문은 주어를 생 략하고 동사원형으로 문장을 시작한다.22
Everything이 주어로 쓰이면 단수 취급하므로 단수 동사 is로 써야 한다.23
② 플로어볼은 아이스하키와 비슷하지만 얼음 위가 아닌 체육관 바닥에서 한다고 했다.24
‘~에 좋다’는 뜻의 표현은 be good for이다. be good at은 ‘~을 잘하다’라는 뜻이다.25
앞에서 모자를 써야 하는 교칙과 모자가 교복의 일부라고 말하고 있으므로 빈칸에는 hat이 들어가야 알맞다.26
정말 날씨가 좋다! 수민이는 버스 정류장으로 걸어가고 있 다. 그녀의 목은 곧다. 그녀의 머리는 무게가 4.5킬로그램이 다. 그녀의 목 상태는 좋다. 안녕. 내 이름은 호민이야. 나는 한국 출신이야. 나는 중학 교 1학년이야. 모든 것이 새롭고 신나! 우리 학교에는 재미있 는 동아리가 많아. 나는 운동 동아리를 좋아해. 나는 플로어 볼 동아리에 있어. 플로어볼이 뭐냐고? 그것은 아이스하키랑 비슷해. 그런데 우리는 얼음 위에서 하지 않아. 우리는 체육 관 안의 바닥 위에서 해. 나는 플로어볼을 정말 좋아해![22~23]
안녕. 나는 호주 출신인 Judy야. 내 교복을 어떻게 생각하 니? 우리나라에서는 햇빛이 무척 강해. 강한 햇빛은 피부에 좋지 않아. 그래서 우리 학교에는 여름에 특별한 규칙이 있 어: ‘모자 없이, 놀기 금지.’ 모자는 우리 학교 교복의 일부야. 나는 밖에서 항상 모자를 써. 그것은 내게 잘 어울려.[24~25]
딩동! 그녀는 문자 메시지를 받는다. 그녀는 친구에게 답 문 자를 보내고 있다. 그녀의 목을 봐라. 목이 30도 굽어 있다. 지금 그녀의 머리는 18킬로그램처럼 느껴진다. 그것은 볼링 공 네 개와 같다. 그녀의 목은 조금 아프다. 주어진 문장은 친구에게 답 문자를 보내고 있다는 내용이 므로 친구에게 문자 메시지를 받았다는 문장 다음에 들어가 는 것이 자연스럽다.
27
① 미나는 개를 기르고 있다. ② 나는 세 권의 책을 가지고 있다. ③ 그 팀에는 21명의 회원이 있다. ④ 그녀는 점심으로 샌드위치를 먹는다. ⑤ 우리는 함께 즐거운 시간을 보낸다.ⓐ의 have와 ④의 has는 ‘먹다(eat)’의 뜻으로 쓰였다. ① (동물을) 기르고 있다 ②, ③ 가지다, 있다
⑤ (시간 등을) 보내다
28
문맥상 ‘이제 더 이상 패스트푸드를 먹지 않는다.’라는 내 용이 되어야 자연스러우므로 동사를 부정형으로 바꿔야 한다. 주어가 I이므로 don’t를 동사원형 eat 앞에 쓴다.29
건강 조언이므로 오랫동안 목을 굽히지 말라는 부정 명령 문으로 써야 문맥상 자연스럽다. 부정 명령문은 「don’t+동사 원형」으로 쓴다.30
첫 문장에서 수민이와 스마트폰 사용자들을 위한 건강 조 언을 주겠다는 의도를 밝히고 있으므로 글을 쓴 목적은 ‘조언 하려고’이다.31
⑴
이름을 말할 때는 My name is ~. 또는 I am ~.으로 표현한다.⑵
좋아하는 것은 I like ~.로 표현한다.⑶
잘하는 것은 I’m good at ~.으로 표현한다.32
⑴
Ann은 물을 마시고 있다. 나는 Emma이고 프랑스인이야. 내가 학교에서 가장 좋아 하는 시간은 점심시간이야. 나는 매일 맛있는 점심을 먹어. 나는 보통 샐러드, 생선, 그리고 치즈를 곁들인 빵을 먹어. 점 심시간은 두 시간이야. 나는 천천히 점심을 먹어. 나는 또 학 교에서 ‘슬로푸드’에 관해 배워. 이제 나는 더 이상 패스트푸 드를 먹지 않아![27~28]
여기에 수민이와 모든 스마트폰 사용자들을 위한 몇 가지 건강 조언이 있다. 첫 번째, 오랫동안 목을 굽히지 마라. 전화 기를 눈높이로 들거나 그냥 눈으로만 내려다봐라. 두 번째, 자주 목을 스트레칭해라. 머리를 왼쪽으로 돌리고 오른쪽으 로 돌려라. 그리고 머리를 위아래로 움직여라. 세 번째, 자주 전화기에서 떨어져서 휴식을 취해라.[29~30]
⑵
민호는 그의 방을 청소하고 있다. 현재 진행 중인 동작을 묘사할 때 「be동사 +동사원 형-ing」 형태의 현재진행형으로 쓴다.33
⑴
나는 지금 매우 피곤해. → 너는 집에 가서 쉬도록 해.⑵
내 여동생은 나에게 화가 났어. → 너는 그녀에게 먼저 말을 걸도록 해.⑶
나는 컴퓨터 게임을 너무 많이 해. → 너는 또 다른 취미를 찾도록 해. You should ~.를 이용해 각 상황에 맞는 적절한 충고의 말을 한다.Lesson
3
How Do I Look?
01
B:Jenny,
what are you doing?
G:
I’m writing a card to my brother.
Tomorrow is
his birthday.
B:
Good for him.
I’m going to the library this
afternoon.
Would you like to join me?
G:
Sure.
소년: Jenny, 뭐 하고 있니? 소녀: 나는 내 남동생에게 카드를 쓰고 있어. 내일이 그의 생 일이야. 소년: 좋겠다. 나는 오늘 오후에 도서관에 갈 예정이야. 같이 갈래? 소녀: 물론이야.I’m writing a card to my brother.에서 Jenny는 남동 생에게 줄 생일 카드를 쓰고 있음을 알 수 있다.
02
B:Susan,
what are you doing?
G:
I’m doing my homework.
It’s about animals.
B:
You have really cool pictures.
What is this bird
doing?
G:
It’s cleaning the crocodile’s teeth.
B:That’s surprising!
소년: Susan, 뭐 하고 있니? 소녀: 나는 숙제를 하고 있어. 그것은 동물에 관한 거야. 소년: 정말 멋진 사진을 갖고 있구나. 이 새는 뭐 하고 있니? 소녀: 악어의 이빨을 청소하고 있어. 소년: 놀라워! ① Susan은 동물에 관한 숙제를 하고 있다. ③ 소년은 Susan의 숙제를 돕고 있지 않다. ④ 소년은 Susan의 설명을 듣고 놀라워한다. ⑤ Susan이 인터넷 검색을 하고 있는지는 알 수 없다.03
M:Let me introduce my cat,
Helen.
What does she
look like?
She is a beautiful brown cat.
She has
big blue eyes.
Her nose and feet are white.
Her
ears are brown.
She is my best friend.
남자: 제 고양이 Helen을 소개합니다. 그녀가 어떻게 생겼나 요? 그녀는 아름다운 갈색 고양이입니다. 그녀는 커다 란 파란 눈을 가졌어요. 그녀의 코와 발은 하얀색이에 요. 그녀의 귀는 갈색이에요. 그녀는 나의 가장 친한 친 구입니다.
She has big blue eyes.에서 남자가 소개하고 있는 고 양이의 눈은 크고 파란색임을 알 수 있다.
단원
완전 정복
pp. 87~890
1
②
0
2
②
0
3
②
0
4
④
0
5
④
0
6
①
0
7
⑤
0
8
①
0
9
⑤ 10
⑤ 11
② 12
⑤ 13
① 14
②
15
③ 16
② 17
④ 18
smell19
④ 20
③
21
⑤ 22
① 23
because of their wonderful eyes24
④
04
G:Mike,
what are you doing here?
B:
I’m looking for my friend,
Amy.
G:
What does she look like?
B:
She has long blonde hair.
소녀: Mike, 여기서 뭐 하고 있니? 소년: 나는 내 친구 Amy를 찾고 있어. 소녀: 그녀는 어떻게 생겼니? 소년: 그녀는 긴 금발머리야. ① 나는 그녀를 만나고 싶어. ② 그녀는 똑똑하고 친절해. ③ 그녀는 뉴질랜드 출신이야. ⑤ 그녀는 자전거 타는 것을 좋아해.What does she look like?는 외모를 묻는 말이므로 Amy의 머리카락 색과 길이를 묘사한 문장인 ④가 적절하다. ②는 성격을 묘사하는 표현이다.
05
①A woman is preparing dinner.
②A woman is sitting on a chair.
③A woman is cleaning the room.
④A woman is painting her chair.
⑤
A woman is carrying a chair into her room.
① 여자는 저녁 식사를 준비 중이다. ② 여자는 의자에 앉아 있다. ③ 여자는 방을 청소하고 있다. ④ 여자는 의자를 칠하고 있다. ⑤ 여자는 의자를 그녀의 방으로 옮기고 있다. 여자는 의자를 페인트칠하고 있다.06
•버스는 문 바로 앞에서 멈췄다. •대부분의 사람들은 오른손으로 글씨를 쓴다. right은 부사로 쓰이면 ‘바로’, 형용사로 쓰이면 ‘오른쪽의’ 를 뜻한다.07
마음속에 그림이나 생각을 형성하다 → 너는 달에서 사는 것을 상상할 수 있니? ① 다치게 하다 ② 무게가 ~이다 ③ 냄새를 맡다 ④ 차지하다 ⑤ 상상하다 imagine(상상하다)에 대한 영어 설명이다.08
그녀는 갈색 곱슬머리를 하고 있다. ① 곱슬곱슬한 ② 날씬한 ③ 짧은 ④ 금발머리의 ⑤ 곧은 그림의 여자아이는 곱슬곱슬한 갈색 머리이다.09
A: 그는 어떻게 생겼나요? B: 그는 키가 크고 짧은 갈색 머리야. ① 그는 어떤 사람이니? ② 그는 어떻게 지내니? ③ 그는 무엇을 하고 있니? ④ 그는 무엇을 좋아하니? 키가 크고 짧은 갈색 머리라는 대답은 남자의 외모를 묘 사하는 표현이므로 What does he look like?라고 묻는 것 이 적절하다.10
A: 그 개는 무엇을 하고 있니? B: 잔디에서 달리고 있어. ① 그 개는 매우 귀여워. ② 그 개는 달리고 점프할 수 있어. ③ 그 개는 큰 갈색 눈을 가지고 있어. ④ 그 개는 수영을 잘해. 개가 지금 무엇을 하고 있는지 묻는 질문이다. ‘~하고 있 다’라는 뜻으로 「be동사+동사원형-ing」 형태의 현재진행형 으로 답한다.11
① 너는 무엇을 좋아하니 ③ 너의 숙제는 무엇이니 ④ 너는 무엇을 보고 있니 ⑤ 너는 언제 너의 숙제를 하니 Amy가 ‘나는 숙제를 하고 있어.’라고 답하고 있으므로 지 금 하고 있는 행동을 묻는 표현이 알맞다.12
소년은 잠자고 있는 사자의 모습이 평화로워 보인다고 말 했다.13
•개는 훌륭한 후각을 가지고 있다. •나는 당신의 유머 감각이 아주 좋아요. ② 힘 ③ 신호, 표시 ④ 무게 ⑤ 행동 ‘감각’이라는 뜻의 명사 sense가 적절하다.14
Susan은 플루트를 연주할 수 있다. 조동사 can 뒤에는 동사원형을 써야 한다.15
① 그는 동물을 좋아하니? ② 그들은 바나나를 먹니? ③ Peter에게는 여동생이 있니? ④ Smith 씨는 영어를 가르치니? ⑤ 너의 친구들이 교실을 청소하니? ③ 일반동사의 의문문은 「Do〔Does〕+주어+동사원형 ~?」으로 쓴다. 따라서 has를 have로 고쳐야 한다.16
•몇 시인가요? •그녀의 점심시간은 얼마나 되나요? •누가 당신의 가장 친한 친구인가요? 몇 시인지 시간을 물어볼 때는 what time, 얼마가 걸리는 지 소요 시간을 물어볼 때는 how long을 쓴다. who는 ‘누구’ 라는 뜻의 의문사이다. 소년:Amy, 뭐 하고 있니? 소녀: 숙제하고 있어. 동물에 대한 거야. 소년: 정말 멋진 사진들을 가지고 있구나. 이 새는 뭐 하고 있니? 소녀: 악어의 이빨을 청소하고 있어. 소년: 놀라워! 나무에 있는 사자는? 소녀: 잠을 자고 있어. 소년: 와! 정말 평화로워 보인다.[11~12]
17
① ~ 때문에 ② 하지만 ③ 그러므로 ④ 예를 들어 ⑤ 결국에 빈칸 앞 문장에서 개는 다른 색을 잘 볼 수 없다고 했고, 뒤 문장에서 빨간색이라고 구체적으로 설명하고 있다. 따라서 구체적인 예시를 들 때 사용하는 연결어 for example이 적 절하다.18
개는 냄새를 잘 맡을 수 있다. 개의 후각이 뛰어나다는 것은 냄새를 잘 맡을 수 있다는 것을 의미한다.19
① 개는 냄새를 잘 맡는다. ② 개는 좋은 눈을 가지고 있지 않다. ③ 개는 파란색을 볼 수 있다. ④ 개는 빨간 공을 잘 볼 수 있다. ⑤ 퀴즈 1번의 정답은 a이다. 개는 빨간색을 볼 수 없으므로 빨간 공 역시 잘 볼 수 없 다.20
but은 앞 문장과 상반되는 내용을 연결할 때 사용하는 접 속사이므로 Of course you can. 바로 다음에 오는 것이 알 맞다.21
말은 어떤 당근을 볼 수 없나요? ① 머리 뒤에 있는 당근 ② 왼쪽 눈 바로 앞의 당근 ③ 머리 옆쪽의 당근 ④ 오른쪽 눈 바로 앞의 당근 ⑤ 코 바로 앞의 당근 본문에서 말은 눈이 머리 측면에 있기 때문에 코 바로 앞 의 당근을 볼 수 없다고 설명하고 있다. 동물들은 어떻게 세상을 보는가? 재미있는 퀴즈를 풀어 보 고, 동물들의 눈을 통해 세상을 봐라![17~19]
퀴즈 1. 개는 어떤 색을 볼 수 없는가? a. 빨간색 b. 파란색 c. 노란색 개는 파란색과 노란색을 볼 수 있다. 그들은 다른 색은 잘 볼 수 없다. 예를 들어, 그들은 빨간색을 볼 수 없다. 그러니 당신의 개에게 빨간 공을 사주지 마라. 당신의 개는 그것을 잘 볼 수 없다. 슬퍼하지 마라. 개는 놀라운 후각을 가지고 있 기 때문에 정말 좋은 눈이 필요 없다. 코 앞에 연필을 들고 있어 봐라. 당신은 그것을 볼 수 있는 가? 물론 당신은 볼 수 있다. 그러나 말은 볼 수 없다. 그들의 눈은 멀리 떨어져 있다. 말은 그들의 머리 측면에 눈이 있다. 그래서 그들은 그들의 코 바로 앞에 있는 것을 볼 수 없다! 그 러나 말은 그들의 머리 뒤를 거의 볼 수 있다. 그들은 적들로 부터 쉽게 도망갈 수 있다.[20~21]
22
ⓐ on the 10th floor: 10층 위에 ⓑ away: 떨어진 곳에23
‘~ 때문에’라는 뜻의 because of 뒤에 명사(구)를 써서 배열한다.24
독수리는 훌륭한 눈을 가지고 있기 때문에 10층 높이에서 길 위에 있는 개미를 볼 수 있다고 했다.1
e.g. Bill은 피아노를 칠 수 있다.⑴
Bill은 아기들을 돌볼 수 있다.⑵
Bill은 바다에서 수영할 수 없다.⑶
Bill은 춤을 잘 못 춘다. 할 수 있는 일은 조동사 can을 사용하여 「주어+can+ 동사원형 ~.」으로 쓰고, 할 수 없는 일은 「주어+cannot〔can’t〕 +동사원형 ~.」으로 쓴다. 이것을 상상해 봐라. 당신은 10층에 있다. 당신은 길 위에 있는 개미를 볼 수 있는가? 물론 못 본다. 그러나 독수리는 볼 수 있다. 그들은 훌륭한 눈 덕분에 위대한 사냥꾼들이다. 그들은 3.2킬로미터 떨어진 곳까지의 토끼를 볼 수 있다. 놀 랍지 않은가? 또한 독수리는 정말 큰 눈을 가지고 있다. 그들 의 눈은 머리의 50퍼센트를 차지한다![22~24]
서술형
완전 정복
p. 901
⑴Bill can take care of babies. ⑵ Bill cannot〔can’t〕 swim in the sea. ⑶ Bill cannot〔can’t〕 dance very well.2
⑴How old are you?⑵ Do you like animals? ⑶ What time do you get up?
3
⑴ She is watering a plant. ⑵ She has long curly blonde hair.4
⑴is wearing a green ribbon (in its hair) ⑵ has three eyes and four feet⑶ has two long legs
5
⑴Do Mary and Kate go to school by bus? ⑵ Does she teach science at a middle school? ⑶ Do you have a digital camera?6
very tall, very long necks, run fast, live without water2
⑴
A: 너는 몇 살이니? B: 나는 14살이야.⑵
A: 너는 동물을 좋아하니? B: 응, 나는 동물을 좋아해.⑶
A: 너는 몇 시에 일어나니? B: 나는 7시에 일어나.
⑴
나이를 묻는 질문은 How old are you?이다.⑵
의문사 없이 Do you ~? 또는 Are you ~?로 물을 때 Yes나 No로 답한다. B가 Yes, I like animals.라고 답했 으므로 일반동사 의문문 Do you like animals?로 물어 보는 것이 적절하다.
⑶
몇 시에 일어나는지 시간을 묻는 표현을 써야 한다. 「What time do+주어+동사원형 ~?」으로 쓴다.3
⑴
그 소녀는 무엇을 하고 있는가? → 그녀는 식물에 물을 주고 있다.⑵
그 소녀는 어떻게 생겼는가? → 그녀는 길고 곱슬곱슬한 금발 머리이다.⑴
What is ~ doing?은 지금 하고 있는 행동이 무엇인 지 묻는 말이므로 「be동사+동사원형-ing」의 현재진행형 을 사용하여 답한다.⑵
What does ~ look like?는 외모를 묻는 말이므로 외모 를 묘사하는 표현을 사용하여 답한다.4
⑴
그것은 (머리에) 녹색 리본을 달고 있다.⑵
그것은 세 개의 눈과 네 개의 발을 가지고 있다.⑶
그것은 긴 두 다리를 가지고 있다. 옷이나 장신구를 착용한 모습을 묘사할 때는 「주어+is 〔are〕+wearing ~.」을 사용하고, 신체 부위의 수를 묘사할 때는 동사 have를 사용한다.5
⑴
Mary와 Kate는 버스로 학교에 간다.⑵
그녀는 중학교에서 과학을 가르친다.⑶
너는 디지털 카메라를 가지고 있다. 일반동사의 의문문은 주어의 인칭이나 수에 따라 Do나 Does를 사용하여 「Do〔Does〕+주어+동사원형 ~?」으로 쓴 다.6
기린은 매우 키가 크다. 그들은 매우 긴 목을 가지고 있다. 그들은 빨리 달릴 수 있다. 그들은 며칠 동안 물 없이도 살 수 있다.tall, a long neck을 써서 기린의 모습을 묘사하고, 「주어 +can+동사원형 ~.」으로 기린이 할 수 있는 행동을 쓴다. ‘빨리 달리다’는 run fast, ‘물 없이 살다’는 live without water의 표현으로 쓴다.
1
e.g. A: 그녀는 뭐 하고 있니? B: 그녀는 책을 읽고 있어.어떤 인물이 현재 하고 있는 동작을 물을 때는 What is 〔are〕 ~ doing?, 답할 때는 「주어+is〔are〕+동사원형-ing ~.」로 말한다.
⑴
A:Jane은 뭐 하고 있니? B: 그녀는 수영하고 있어.⑵
A: 그들은 뭐 하고 있니? B: 그들은 영어를 공부하고 있어.⑶
A: 그는 뭐 하고 있니? B: 그는 사과를 먹고 있어.⑷
A:Peter와 Nana는 뭐 하고 있니? B: 그들은 춤을 추고 있어.⑸
A:Philip은 뭐 하고 있니? B: 그는 TV를 보고 있어.2
⑴
수지는 키가 커. 그녀는 긴 검은색 생머리야. 그녀는 안경을 쓰고 있어. 그녀는 분홍색 셔츠에 갈색 바지를 입고 있어.⑵
Mark는 키가 작고 날씬해. 그는 짧은 금발 머리야. 그는 빨간색 셔츠와 파란색 바지를 입고 있어.⑶
Jena는 키가 크고 날씬해. 그녀는 짧은 갈색 머리야. 그녀 는 오렌지색 재킷과 흰색 치마를 입고 있어. 인물의 외모를 묘사할 때는 키, 머리카락의 색깔, 모양, 길 이, 장신구나 입고 있는 옷 등을 표현하는 문장으로 말한다.수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Speaking | pp. 91~921
⑴A: What is Jane doing? B: She is swimming. ⑵A: What are they doing? B: They are studying English. ⑶A: What is he doing?
B: He is eating an apple.
⑷A: What are Peter and Nana doing? B: They are dancing.
⑸A: What is Philip doing? B: He is watching TV.
2
⑴ Suji is tall. She has long straight black hair. She is wearing glasses. She is wearing a pink shirt and brown pants. 중두문장
⑵ Mark is short and slim. He has short blonde hair. He is wearing a red shirt and blue pants. 중두문장
⑶ Jena is tall and slim. She has short brown hair. She is wearing an orange jacket and a white skirt. 중두문장
1
e.g. 우리는 공원에서 산책할 수 있다. ‘~할 수 있다’라는 의미의 조동사 can을 사용하여 「We+can+동사원형 ~.」의 형태로 문장을 쓴다. 우리는 공원에서 배드민턴을 칠 수 있다. 우리는 공원에서 개 를 산책시킬 수 있다. 우리는 공원에서 점심을 먹을 수 있다. 우리는 공원에서 책을 읽을 수 있다. 우리는 공원에서 자전거 를 탈 수 있다.2
제시된 의문사를 사용하여 Kevin의 일과를 묻고 답하는 문장을 만든다. 의문사가 있는 의문문은 주어가 3인칭 단수이 고 일반동사일 경우 「의문사+does+주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.⑴
A:Kevin은 언제 일어나는가? B: 그는 6시에 일어난다.⑵
A:Kevin은 3시 30분에 무엇을 하는가? B: 그는 그의 친구들과 함께 야구를 한다.⑶
A:Kevin은 7시에 어디에 가는가? B: 그는 도서관에 간다.수행 평가 완전 정복
수행 평가 완전 정복
| Writing | pp. 93~941
We can play badminton in the park. We can walk a dog in the park. We can have lunch in the park. We can read books in the park. We can ride our bikes in the park. 중네문장
2
⑴A: When does Kevin get up? B: He gets up at 6.
⑵A: What does Kevin do at 3:30? B: He plays baseball with his friends. ⑶A: Where does Kevin go at 7? B: He goes to the library.
01
① B:I went to Jungdo with my family.
G:Jungdo?
Where is that?
② B:
What did you do yesterday?
G:I’m watching TV with my brother.
③ B:What did you do last night?
G:I did my homework.
④ B:
I watched the dolphin show there.
G:Sounds wonderful.
⑤ B:Where is Chinatown?
G:It’s in Incheon.
① 소년: 나는 가족과 함께 증도에 갔어. 소녀: 증도? 그곳은 어디에 있니? ② 소년: 너는 어제 무엇을 했니? 소녀: 나는 내 남동생과 함께 TV를 보고 있어. ③ 소년: 너는 어젯밤에 무엇을 했니? 소녀: 나는 숙제를 했어. ④ 소년: 나는 그곳에서 돌고래 쇼를 봤어. 소녀: 좋았겠다. ⑤ 소년: 차이나타운은 어디에 있어? 소녀: 인천에 있어. ② 어제 무엇을 했는지 과거에 한 일을 물었으므로 동사 의 과거형으로 답해야 한다. 「be동사+동사원형-ing」는 현재 하고 있는 일을 말할 때 사용하는 표현이다.02
B:What did you do yesterday?
G:
I went to the library.
B:
What did you do there?
G:
I read a book to children.
소년: 너는 어제 뭐 했니? 소녀: 나는 도서관에 갔어. 소년: 거기서 무엇을 했니? 소녀: 아이들에게 책을 읽어 주었어.소녀는 도서관에 가서 아이들에게 책을 읽어 주었다.
03
G:I went to Jeju-do with my family last weekend.
B:
Sounds great.
Did you go there by plane?
G:
Yes,
I did.
B:
What did you do there?
G:
I went up Mt.
Halla and visited Udo.
B:
Did you ride on a horse there?
G:
No,
but I rode a bike.
Lesson
4
Catch the Sun
단원
완전 정복
pp. 113~1150
1
②
0
2
③
0
3
①
0
4
④
0
5
②
0
6
④
0
7
②
0
8
③
0
9
⑤ 10
③ 11
② 12
③ 13
④ 14
③
15
② 16
② 17
① 18
⑤ 19
③ 20
② 21
⑤
22
③ 23
ⓐheaded ⓑsat24
③ 25
⑤
26
hungry and tired소녀: 나는 지난 주말에 가족과 함께 제주도에 갔어. 소년: 멋지다. 너는 비행기를 타고 갔니? 소녀: 응, 그랬어. 소년: 너는 그곳에서 무엇을 했니? 소녀: 나는 한라산에 올라갔고 우도를 방문했어. 소년: 너는 그곳에서 말을 탔니? 소녀: 아니, 하지만 나는 자전거를 탔어. 말을 탔는지 묻는 소년에게 소녀는 아니라고 하면서 자전 거를 탔다고 했다.
04
B:Hello,
everyone.
My name is Minsu.
I’d like to
tell you about my family trip.
I went to my uncle’s
farm with my family last weekend.
The farm is in
Yongin.
We planted some vegetables and enjoyed
a barbecue there.
We had a great time.
① 민수의 가족 여행 언제: ② 지난 주말 어디로: ③ 삼촌의 농장 무엇을: ④ 나무를 심었다 ⑤ 바비큐를 먹었다 소년: 안녕하세요, 여러분. 제 이름은 민수입니다. 저는 제 가 족 여행에 관해 이야기하려고 합니다. 저는 지난 주말에 가족과 함께 삼촌의 농장에 갔습니다. 농장은 용인에 있 습니다. 우리는 그곳에서 몇 가지 채소를 심고 바비큐를 즐겼습니다. 우리는 즐거운 시간을 보냈습니다. 민수는 삼촌의 농장에서 나무가 아니라 채소를 심었다.
05
B:I’m looking for John.
Where is he?
G:
He’s in the library.
B:
Where’s the library?
G:
It’s next to the park.
소년: 나는 John을 찾고 있어. 그는 어디에 있니? 소녀: 그는 도서관에 있어. 소년: 도서관은 어디에 있니? 소녀: 공원 옆에 있어. ① 공원에 ② 도서관에 ③ 공원 뒤에 ④ 도서관 옆에 ⑤ 도서관 뒤에 John은 공원 옆에 있는 도서관에 있다고 했다.
