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碩士學位論文
중국인 학습자를 위한
한국어 육아 어휘장 연구
濟州大學校 大學院
國語國文學科
陳 曦
2020年 8月
A study on the Child-rearing Lexical field
for Korean Learners in China
Xi Chen
(Supervised by professor Young-Hwan Bae)
A thesis submitted in partial fulfillment of the requirement for the degree of Master of Korean Language and Literature
2020. 08.
This thesis has been examined and approved.
. .
Department of Korean Language and Literature
GRADUATE SCHOOL
목 차
1. 서론
··· 1 1.1. 연구 목적 ··· 1 1.2. 선행 연구 ··· 3 1.3. 연구 대상 및 연구 방법 ··· 42. 이론적 배경
··· 6 2.1. 어휘장 이론 ··· 6 2.2. 한국어 육아 어휘장의 범위 ··· 83. 한국어 육아 어휘장의 분석
··· 12 3.1. 육아 어휘장의 목록 선정 ··· 12 3.1.1. 한국어능력시험의 육아 어휘 ··· 12 3.1.2. 한국어 교재의 육아 어휘 ··· 14 3.1.3. 한국어 사전의 육아 어휘 ··· 17 3.1.4. 한국어 논문의 육아 어휘 ··· 19 3.2. 육아 어휘장의 분류 체계 ··· 20 3.2.1. [식사] ··· 21 3.2.2. [놀이] ··· 32 3.2.3. [질병] ··· 40 3.2.4. [사교] ··· 51 3.2.5. [위생] ··· 53 3.3. 육아 어휘장의 목록 제시 ··· 64 3.3.1. 식사 어휘 목록 ··· 66 3.3.2. 놀이 어휘 목록 ··· 683.3.3. 질병 어휘 목록 ··· 71 3.3.4. 사교 어휘 목록 ··· 73 3.3.5. 위생 어휘 목록 ··· 73
4. 결론
··· 76 참고 문헌 ··· 78 부록 ··· 81 ABSTRACT ··· 97표 차례
<표1> 표준국어대사전에서 ‘육아’에 대한 해석 ··· 9 <표2> 어휘 자료 및 출처 ··· 11 <표3> TOPIK 핵심 어휘 책에서의 초급 어휘 예시 ··· 13 <표4> TOPIK 핵심 어휘 책에서의 육아 어휘 ··· 13 <표5> 연세대학교 연세한국어(2급)에서의 어휘 예시 ··· 15 <표6> 서울대학교 한국어(고급)에서의 어휘 예시 ··· 16 <표7> 결혼이민자와 함께하는 한국어1에서의 어휘 예시 ··· 17 <표8> 유학생을 위한 한국어 연어학습사전에서의 어휘 예시 ··· 18 <표9> 진아름(2011)에서 선정된 육아와 관련된 부사(의성어·의태어) ··· 19 <표10> 육아 어휘장 1차 분류 ··· 21 <표11> 육아 어휘장 2차 분류(식사) ··· 22 <표12> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식) 3차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 22 <표13> 육아 어휘장 3차 분류(식사-음식) ··· 24 <표14> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식-주식) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 24 <표15> 육아 어휘장 4차 분류(식사-음식-주식) ··· 24 <표16> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식-부식) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 25 <표17> 육아 어휘장 4차 분류(식사-음식-부식) ··· 26 <표18> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식-간식) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 26 <표19> 육아 어휘장 4차 분류(식사-음식-간식) ··· 27 <표20> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식-음료) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 27 <표21> 육아 어휘장 4차 분류(식사-음식-음료) ··· 28<표22> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-음식-재료) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 28 <표23> 육아 어휘장 4차 분류(식사-음식-재료) ··· 29 <표24> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-도구/장소) 3차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 29 <표25> 육아 어휘장 3차 분류(식사-도구/장소) ··· 29 <표26> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-도구/장소-도구) 4차 분류의 주제어에 대한 해석 ··· 30 <표27> 육아 어휘장 4차 분류(식사-도구/장소-도구) ··· 30 <표28> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-도구/장소-장소) 4차 분류의 주제어에 대한 해석 ··· 30 <표29> 육아 어휘장 4차 분류(식사-도구/장소-장소) ··· 31 <표30> 육아 어휘장 3차 분류(식사-동작/상태) ··· 31 <표31> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(식사-동작/상태-동작) 4차 분류의 주제어에 대한 해석 ··· 31 <표32> 육아 어휘장 4차 분류(식사-동작/상태-동작) ··· 32 <표33> 육아 어휘장 4차 분류(식사-동작/상태-상태) ··· 32 <표34> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이) 2차 분류의 주제어에 대한 해 석 ··· 32 <표35> 육아 어휘장 2차 분류(놀이) ··· 33 <표36> 육아 어휘장 3차 분류(놀이-실내) ··· 33 <표37> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이-실내-학습) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 34 <표38> 육아 어휘장 4차 분류(놀이-실내-학습) ··· 34 <표39> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이-실내-놀이) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 35 <표40> 육아 어휘장 4차 분류(놀이-실내-놀이) ··· 35 <표41> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이-실내-취침) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 36
<표42> 육아 어휘장 4차 분류(놀이-실내-취침) ··· 36 <표43> 육아 어휘장 3차 분류(놀이-야외) ··· 37 <표44> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이-야외-준비) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 37 <표45> 육아 어휘장 4차 분류(놀이-야외-준비) ··· 38 <표46> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(놀이-야외-활동) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 38 <표47> 육아 어휘장 4차 분류(놀이-야외-활동) ··· 39 <표48> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병) 2차 분류의 주제어에 대한 해 석 ··· 40 <표49> 육아 어휘장 2차 분류(질병) ··· 41 <표50> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-신체) 3차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 41 <표51> 육아 어휘장 3차 분류(질병-신체) ··· 41 <표52> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-신체-외형) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 42 <표53> 육아 어휘장 4차 분류(질병-신체-외형) ··· 42 <표54> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-신체-내장) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 42 <표55> 육아 어휘장 4차 분류(질병-신체-내장) ··· 43 <표56> 육아 어휘장 4차 분류(질병-신체-감각) ··· 44 <표57> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-병명) 3차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 44 <표58> 육아 어휘장 3차 분류(질병-병명) ··· 44 <표59> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-병명-생리적) 4차 분류의 주제 어에 대한 해석 ··· 45 <표60> 육아 어휘장 4차 분류(질병-병명-생리적) ··· 45 <표61> 네이버 지식백과에서 육아 어휘장(질병-병명-심리적) 4차 분류의 주제
어에 대한 해석 ··· 46 <표62> 육아 어휘장 4차 분류(질병-병명-심리적) ··· 47 <표63> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-의약) 3차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 47 <표64> 육아 어휘장 3차 분류(질병-의약) ··· 48 <표65> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-의약-의약품) 4차 분류의 주제 어에 대한 해석 ··· 48 <표66> 육아 어휘장 4차 분류(질병-의약-의약품) ··· 49 <표67> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-의약-의료인) 4차 분류의 주제 어에 대한 해석 ··· 49 <표68> 육아 어휘장 4차 분류(질병-의약-의료인) ··· 49 <표69>표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-의약-병·의원) 4차 분류의 주제 어에 대한 해석 ··· 50 <표70> 육아 어휘장 4차 분류(질병-의약-병·의원) ··· 50 <표71> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(질병-사교) 3차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 51 <표72> 육아 어휘장 3차 분류(사교) ··· 51 <표73> 육아 어휘장 4차 분류(사교-가족) ··· 51 <표74> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(사교-친구) 4차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 52 <표75> 육아 어휘장 4차 분류(사교-친구) ··· 52 <표76> 육아 어휘장 4차 분류(사교-이웃) ··· 53 <표77> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생) 2차 분류의 주제어에 대한 해 석 ··· 53 <표78> 육아 어휘장 2차 분류(위생) ··· 53 <표79> 육아 어휘장 3차 분류(위생-청소) ··· 54 <표80> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생-청소-닦기) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 54 <표81> 육아 어휘장 4차 분류(위생-청소-닦기) ··· 55
<표82> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생-청소-씻기) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 55 <표83> 육아 어휘장 4차 분류(위생-청소-씻기) ··· 56 <표84> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생-청소-정리) 4차 분류의 주제어 에 대한 해석 ··· 56 <표85> 육아 어휘장 4차 분류(위생-청소-정리) ··· 56 <표86> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생-목욕) 4차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 57 <표87> 육아 어휘장 4차 분류(위생-목욕) ··· 57 <표88> 표준국어대사전에서 육아 어휘장(위생-배변) 4차 분류의 주제어에 대 한 해석 ··· 58 <표89> 육아 어휘장 4차 분류(위생-배변) ··· 58 <표90> 육아 어휘장의 분류 체계 ··· 59 <표91> 육아 어휘장의 구조화 체계 ··· 63 <표92> 육아 어휘장 1차 분류의 목록 제시 ··· 64 <표93> 육아 어휘장(식사)의 어휘 목록 ··· 67 <표94> 육아 어휘장(놀이)의 어휘 목록 ··· 68 <표95> 육아 어휘장(질병)의 어휘 목록 ··· 71 <표96> 육아 어휘장(사교)의 어휘 목록 ··· 73 <표97> 육아 어휘장(위생)의 어휘 목록 ··· 74
국문 초록
육아(育兒)는 국제 결혼과 국제 교류의 상승 추세로 인하여 중국인 학습자들의 의사소통에 있어 하나의 주제로 중요한 위치를 차지해 가고 있다 본 연구는 . 중 국인 학습자를 대상으로 장이론을 바탕으로 한국어 육아 어휘를 구조화하려는 시도에 대하여 논의하는 데에 목적을 둔다. 육아 어휘를 선정하기 위해 육아 영역과 밀접하게 연관되는 한국어능력시험 핵심 어휘 책과 연세대학교 한국어학당에서 사용되는 한국어 교재 결 (TOPIK) , 혼이주여성을 대상으로 만든 한국어 교재 유학생을 대상으로 출판된 한국어 사, 전 또 왕소웨, (2012), 조남호(2003) 등 육아와 관련된 논문을 선정하였다 본 연. 구에서는 0~3세 아이와 관련된 어휘를 대상으로 이루어지고 또 , ‘육아 주제에 ’ 맞추어 보편성‘ ’, ‘대표성’, ‘연관성 이라는 세 가지의 특수 기준을 설정하여 제시’ 하였다 논의 부분에서는 . 장이론을 바탕으로 또 현실적 상식에 의하여 육아 라‘ ’ 는 최고 상위어를 크게 식사‘ ’, ‘놀이’, ‘질병’, ‘사교’, ‘위생 다섯 가지의 상위어’ 로 나누게 되고 표준국어대사전에서 각 상위어에 대한 해석을 검색해 놓고 본 , , 연구에서 해당 분류의 주제어에 대해서도 설명하였다 동일한 방법으로 각 차 . 1 분류 아래서 차 분류2 , 3차 분류 그리고 차 분류를 상세하게 설치하여 마지막, 4 으로 육아 어휘장의 구조화 분류 체계를 한 계통수로 제시하였다 또 이 분류 체. 계를 바탕으로 각 분류 아래서 구체적인 어휘 목록도 각각 추출하여 함께 정리 하였다. 결과로 제시된 해당 분류에 맞게 육아 어휘 목록을 정리하면 식사‘ ’ 171 , 개 놀이 ‘ ’ 377 , ‘개 질병’ 187 , ‘개 사교’ 82 , ‘개 위생’ 118개로 총 935개 어휘로 정리 된다. 또 육아 어휘장과 다른 어휘장 간에 차이점에 대해서도 논의하였다 식사. ‘ ’ 부분은 우유 등 유동식을 주식 분류에 넣은 것과 부식‘ ’ ‘ ’ ‘ ’, ‘재료 어휘 목록에서 ’ 매운 식품이 없는 것 등은 일반 음식 어휘장과 구분되는 영아의 식습관에 맞추 어 만들어진 육아 어휘장의 특징이라 할 수 있다 이외에 . ‘음료 분류에는 매운 ’것이나 술‘ ’, ‘ ’ 차 등 자극적인 음식이 없다는 것이다. 놀이 부분은 언어 습득 ‘ ’ ‘ ’ 과 수면 습관 이 중요한 위치를 차지한다는 점에서 ‘ ’ 0~3세 영아를 대상으로 한 육아 어휘장의 특성으로 볼 수 있겠다 질병 부분은 감기. ‘ ’ ‘ ’, ‘기침 이외에도 소’ 아에게 대표적인 질환인 말 더듬‘ ’, ‘지적 장애 등 어휘는 육아 어휘장에서 독특’ 한 것으로 보인다 이외에 병 의원 부분에서도 소아과. · ‘ ’, ‘산부인과 등 어린 아이’ 와 밀접하게 연관된 곳을 단독적으로 분류가 되었다 사교 부분은 아직 인간관. ‘ ’ 계를 스스로 맺지 못하여 주로 그 부모에게 의존하는 영아에게는 가족 구성원‘ ’ 이 그들의 가장 중요한 사교 대상인 것을 확인할 수 있다. ‘위생 부분은 배변 ’ 문제는 육아를 하는 데에 중요한 일이므로 단독적으로 분류를 하고 그 아래도 , 기저귀를 쓰는 경우와 화장실에 가는 경우가 모두 포함되었다. 또 영아에게 다른 중요한 문제인 목욕 도 함께 제시되어 있다‘ ’ . 본 연구는 한국어 교육 학계에서 육아 어휘장에 대하여 처음으로 이루어진 논 의이다 대상 선정에 있어서 상대적으로 단순한 . 0~3세 영아를 연구 대상으로 선 정한 것은 육아 어휘장에 대한 연구의 첫 시작이라는 점에서 가장 어린 영아를 대상으로 삼게 되었다 마지막으로 만 . 4~6세인 유아나 만 세 이상인 아이를 대6 상으로 이루어진 육아 어휘장이 0~3세 아이를 대상으로 이루어진 것에 비하여 아이가 기억과 자아도 형성되었기 때문에 많이 복잡해진 것을 지적하고 향후에 , 세 이상의 아이를 대상으로 하는 연구뿐만 아니라 다양한 주제의 육아 어휘장 4 에 대한 연구가 전망될 것이다.
서 론
1.
연구 목적 1.1. 본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 육아 어휘를 논의하는 데에 목적 을 둔다 이는 그동안 한국어 교육에서 연구되지 않았던 육아 관련 어휘를 목록. 화하고 이를 어휘장 이론을 바탕으로 분류하여 구조화하려는 시도이다. 육아 관련 어휘를 살펴보기에 앞서 육아의 사전적 정의를 살펴보면 다음과 같 다. ‘육아(育兒)’란 표준국어대사전 에서 어린아이를 기름 이라고 정의하고 있『 』 ‘ ’ 다 다시 말해 아이를 낳고 기르는 모든 과정을 육아 라고 할 수 있다 모든 생. , ‘ ’ . 명체는 생로병사의 과정을 거치게 되는데 인간 역시 출생으로부터 죽음의 긴 과, 정을 겪게 된다 이때 인간의 문화가 영속하는 이유 가운데 핵심이 바로 육아이. 다 아이를 낳고 이 아이가 한 인간으로서 살아가도록 도와주는 모든 과정이 육. , 아이다 그러므로 육아 어휘 는 아이를 기르는 데 밀접하게 관련된 모든 어휘를 . ‘ ’ 가리킨다. 외국어 습득에서 어휘는 중요한 부분이다 외국어를 습득할 때 일차적인 단위. 는 어휘이고 이 어휘를 알고 있다면 문장 차원이 아니라고 하더라도 최소한의 , 의사소통은 가능하기 때문이다 그러므로 화자가 아는 어휘가 부족하다면 의사소. 통을 하기 힘들고 감정 표현도 하기 어렵다고 할 수 있다 이처럼 어떤 일정한 . ‘ 범위 안에서 쓰이는 단어의 수효 로 정의되어 단어’ ‘ 1)’와도 구분되어 있는 어휘는 그 중요성으로 인해 교육 분야에 있어 효과적인 교육 방법에 대하여 끊임없이 연구되고 있다. 어휘는 단어들의 집합이라고 말한다 다시 말해 단어는 그 하나하나가 독립된 . , 개체이지만 서로 연관을 맺고 있다는 것이다 이러한 연관 관계는 매우 다양한 . 형태로 나타날 수 있다 그러나 연관 관계의 실체를 파악하기란 쉽지 않은 일이. 1) 단어(單語 「) 명사 언어 분리하여 자립적으로 쓸 수 있는 말이나 이에 준하는 말」『 』 .다 이들 사이의 연관 관계는 유의어 반의어 파생 합성어와 같은 체계를 이루기. , , ‧ 도 하고 상위어 하위어와 같은 층위적 관계를 이루기도 한다 이러한 다양한 어, , . 휘의 체계가 존재하기에 어휘 간의 관계를 파악하고 구조화하는 작업은 쉽지 않 다고 할 수 있다 그럼에도 불구하고 이러한 작업은 효과적인 어휘 교육 방안이 . 될 수 있기에 본 연구에서는 이를 바탕으로 논의를 진행하고자 한다. 본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한다 중국은 한국의 인접국으로서 매년 . 대량의 유학생이 한국으로 올 뿐만 아니라 국제결혼으로 한국에 정착한 중국 여 성들도 증가하고 있는 추세이다 법무부가 발표한 . 10년간 데이터 통계에 비추어 국제결혼으로 인하여 한국에 정착한 중국인은 2009년 결혼이민자 총인구의 54% 에서 2019년 58.7%로 가장 높은 비율을 차지하고 있다 그중 중국 여성은 . 11만 여 명으로 남성의 배로 나타난다7 .2) 이들은 한국에 정착하면서 자연스럽게 다문 화 가정을 이루게 된다 그 과정에서 당연히 아이를 낳게 되고 또 그 아이를 기. 르게 된다 이 아이들을 키우면서 필요하게 되는 것이 바로 육아 어휘이다 이에 . . 본 연구는 중국인 학습자에게 현실적으로 필요한 그럼에도 아직까지 연구가 이, 루어지지 않았던 육아 어휘를 수집하고 육아의 하위분류를 설정하여 수집된 어 휘를 구조화하고 목록화하는 데 일차적인 목적을 둔다. 본 연구는 어휘장 이론을 바탕으로 중국인 학습자에게 필요한, 0~3세 아이를 키우는 데 사용하는 육아와 관련된 한국어 교육 어휘를 제시하고자 한다 앞서 . 밝힌 바와 같이 선행 연구에서는 한국어 교육과 관련된 육아 어휘에 대한 연구 가 부족한 편이다 이에 육아 어휘를 선정하기 위하여 본고에서는 한국어능력시. , 험(TOPIK) 및 한국의 대표적인 한국어 학원에서 사용하는 한국어 교재 유학생, 을 대상으로 작성된 한국어 사전에 등재되어 있는 육아와 관련된 어휘 한국어 , 육아 어휘를 연구한 논문 및 보고서 결혼이주여성을 대상으로 출판된 교재 등을 , 연구 대상으로 선정하였다 이후 선정된 교재에 나타난 육아 어휘장이 기존 한국. 어 교육에서 어떻게 구성되어 있는지 살펴보고 이를 바탕으로 실제 한국어 교육, 에서 활용할 수 있는 교육 어휘의 기초자료를 만들고자 한다. 이 연구를 통하여 한국어 어휘 교육의 한 방법을 확인한다는 데 가장 큰 의미 2) 出国之窗, 2009.08.10. http://www.chuguo78.com/yimin/13709.html.
가 있다 나아가 중국인 학습자들을 대상으로 진행하는 한국어 육아 어휘 교육을 . 하는 데에도 도움을 줄 수 있을 것으로 기대해 본다. 선행 연구 1.2. 본 연구와 관련된 선행 연구는 국어학에서의 어휘장 논의로 살펴볼 수 있다. 육아 어휘 연구를 본격적으로 시작하기 전에 어휘장 이론을 바탕으로 이루어진 기존 연구들을 살펴보고자 한다 국어학에서는 장이론. (場理論)을 바탕으로 주로 어휘장 이론을 이용하여 해당 어휘장에서 형태적 통사적 특징에 대하여 논의하, 였다. 신은주(2003)에서는 직업 어휘장3)을 바탕으로 인칭 접미사의 기능과 의미에 대 한 연구를 진행하였다 먼저 파생접미사의 설정 기준을 제시하고. , ‘- , - , - ’ 家 師 士 등 직업 어휘장에 나타나는 인칭 접미사의 기능과 의미를 살펴보았다. 박건숙(2005)에서는 구문 정보 및 의미 정보에서 보여 주는 날씨 어휘장에 대 하여 몇 가지의 공식적인 형식으로 분류해 언어학의 시각으로 깊이 있게 살펴보 고 있다. 문금현(2010)에서는 인간 어휘장의 하위분류 기준에 대하여 연구하며 어휘장 ‘ ’ 이론에 대한 깊이 있는 논의를 진행하였다 우선 어휘장의 개념 및 정의. 4)에 대 하여 제시하였고 그런 후에 어휘의 의미 구조의 분류 기준을 제시하였다 해당 , . 논의는 인간 에 대한 논의이므로 인간과 관련된 어휘를 바탕으로 그에 따른 하‘ ’ 위분류를 구조화하였다 분류 체계로는 상하 관계 와 선후배 관계. ‘ ’ ‘ ’, ‘사제 관계’, 가족 관계 주객 관계 등으로 나누어 제시하였다 또 장안영 에서는 문금 ‘ ’, ‘ ’ . (2012) 현(2010)에서 제시된 바를 재인용하여 사람 어휘장의 유형 분류에 대하여 속성‘ ’ ‘ 3) 논문 제목과 내용의 특수성으로 인하여 신은주(2003)은 어휘장 이론을 많이 언급하지 않고 주로 접미 사에 중점을 두어 이루어진 연구이다 이러한 연구는 어휘장 교육 연구 중 흔하지 않고 특별하다고 할 . 수 있다. 4) 문금현(2010:405)에서는 어휘 간의 긴밀한 연결 상태를 하나의 망(network)처럼 구성하고 그것을 데이 터 베이스화한 개념들로는 시소러스‘ (Thesaurus), 온톨로지(Ontology), 의미망(Seamantic Network), 어 휘장(Lexical field)’ 등이 있다고 하였다.
으로서 인간 관계로서의 인간 역할로서의 인간 등으로 나누어 표로 자세히 정리/ / ’ 하였다. 박현선(2016)에서는 주로 한국어 음식의 맛을 표현하는 감각어 의 의미적 특징 ‘ ’ 및 의미 전이에 대하여 살펴보고 있다 미각 후각 촉각 을 나타내는 감각어 에 . ‘ , , ’ ‘ ’ 속하는 어휘를 연구 대상으로 하여 분류하고 이에 대한 연구를 진행하였다. 이외에 국어학에서 육아 어휘에 대한 한 중 대조 연구도 볼 수 있다 왕소훼· . 에서는 한국어와 중국어에서 육아 텍스트에 나타난 어휘를 비교 연구하였 (2012) 다 어휘장 이론을 제시하였고 이를 바탕으로 정신별 행위별 성직별 등의 분류. , , 로 육아 어휘를 분석하였다. 이상에서 어휘장에 대한 선행 연구들을 살펴보면 어휘장 이론을 바탕으로 이, 루어진 어휘 교육 연구들은 주로 음식 날씨 은행 등 통용적인 주제로 연구 대, , 상을 선정한 것이다 따라서 육아 어휘 교육에 대한 연구가 상대적으로 적으므로 . 더 많은 연구가 필요하다고 본다. 연구 대상 및 연구 방법 1.3. 본고에서는 중국인 학습자를 대상으로 한 한국어 육아 어휘장 연구를 위하여 다음과 같은 방법으로 연구를 진행하고자 한다. 우선 어휘장 이론의 이론 배경을 제시하고 이를 바탕으로 연구 대상을 선정하, 기 위하여 육아 영역과 밀접하게 연관되는 문헌들 예를 들면 한국어능력시험, , 한국어 교재5), 한국어 사전6), 결혼이주여성을 대상으로 한 한국어 교재 한국어 , 육아 어휘 연구 논문 등의 문헌에 나타난 어휘 목록을 제시하고자 한다 연구 대. 상인 어휘를 선정하기 위하여 세 가지의 기준도 함께 제시하고자 한다. 이후 육아 어휘장의 분류 체계를 세우기 위하여 차 분류를 크게 식사1 ‘ ’, ‘놀이’, 질병 사교 위생 이라는 다섯 가지 주제어로 나누어 살펴보고자 한다 해당 다 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ . 5) 서울대학교 한국어학원 교재 1-4 , 권 연세대학교 한국어학당 교재 1-6권을 선정하고자 한다.
섯 가지의 어휘에 대하여 국어대사전에 등재되어 있는 해석을 검색하고 본 연구, 에서 다루게 되는 구체적인 의미를 정확하게 정의하겠다 이후 주제어에 따라 분. 류된 차 분류는 어떤 특징이 있는지 제시하고 같은 방법으로 1 , 2-4차 하위분류를 설정한다 마지막으로 위에 제시한 문헌에 나타난 어휘를 현실적인 육아 생활을 . 바탕으로 설정된 세 가지 기준에 따라 해당 분류에 적합한 어휘인지 판단한다. 이렇게 선정된 육아 어휘들은 그 분류 체계를 구조화하기 위하여 계통수를 제시 하고자 한다 제시된 분류 체계를 바탕으로 한국어 육아 어휘장의 어휘 목록을 . 분류별로 살펴보고 이들이 가진 특징에 대해서도 살펴보겠다. 장에서는 앞서 연구된 내용을 정리하고 본 연구의 결론을 내리고자 한다 이 4 . 와 함께 육아 어휘장 연구에 대한 문제점과 앞으로의 연구 방향성 등도 제시하 고자 한다.
이론적 배경
2.
어휘장 이론 2.1. 한국어 육아 어휘장의 정의와 개념을 제시하기에 앞서 어휘장에 대한 이론적 배경을 먼저 논의할 필요가 있다 본 절에서는 언어학으로 보는 장이론에 대하여 . 살펴보고자 한다.장이론(field theory)은 훔볼트(Humbolt,W.V.)가 처음으로 제시하였으며 훔불, 트를 원류로 한 학파와 소쉬르(Saussure)에 의해 생성되고 발전되었다 한국 학. 계에서는 일반적으로 장이론이라고도 하며 하나의 의미로 묶인다는 것에 초점을 , 두어 낱말밭 또는 의미장 이론이라고도 한다‘ ’ ‘ ’ .7)
신훔볼트 학파에서는 의미장을 계열장‘ ’, ‘부분장’, ‘결합장’, ‘연상장 등의 의미 ’ 관계로 나누었다8). 제일 먼저 계열장 이론(paradigmatic field theory)을 정립하
였던 학자는 트리어(Trier, J.)이다 박종갑. (2007)9)에서 언급하였던 바를 참고하 여 계열장과 부분장(sub-field)에 대한 이론을 다음 예시를 들어 구체적으로 설 명하고자 한다. 창조물 계열장 (1) { } → 동물 고양이 새 부분장 { } - { } / { } → 7) 백승희(2009)에서는 한 무리를 이룬다고 하는 것에 초점을 두고 낱말밭 이론이라고 한다 라고 제시‘ ’ ‘ ’ 하였다. 8) 손지영(2006:34) 참고. 9) 박종갑(2007:94)에서 낱말밭 이론에서는 보다 작은 장 부분장 들이 모여 보다 큰 장을 이루고 그러‘ ( )’ , 한 큰 장들은 그것보다 상대적으로 칸 장의 부분장이 되므로 종국에 가서는 한 언어의 모든 어휘를 , 보두 포괄하는 하나의 계층적 구조로 된 낱말밭을 가정할 수 있다 라고 제시하였다 또 학생 과 관련‘ . [ ]
동물 (2) { } 고양이 개 새 기린 { } { } { } { } {앵무새 비둘기 공작}{ }{ } 에서 볼 수 있듯이 창조물 이라는 계열장은 다시 동물 혹은 고양이 (1) , { } { } { }, 새 라는 부분장 으로 나눌 수 있다 이 부분장은 다시 하나의 새로운 { } (sub-field) . 계열장을 구성하게 된다 이처럼 계열장 이론은 단어와 단어 사이의 계층적인 성. 격에 초점을 둔 이론으로 어느 한 낱말이 여러 부분장을 갖게 되고 그 부분이 , 다시 하나의 독립된 장을 구성하게 된다. (2)에서 보는 바와 같이 해당 계층 구, 조에서 동물 은 나머지 단어 전부에 대하여 상위어{ } (superordinate)이며 상대적, 으로 고양이{ }, { }, { }, {개 새 기린 은 모두 동물 의 하위어} { } (subordinate)가 된다. 새 의 경우 또 다른 부분장을 갖는데 이들의 의미 관계 역시 새 는 상위어가 { } { } 되고 앵무새, { }, {비둘기}, {공작 은 하위어 하의관계} , (hyponymy)에 놓이게 된다. 결합장 이론의 경우, Porzig는 단어와 단어 사이의 결합 관계에 초점을 두고 결합장 이론(syntagmatic field theory)에 대하여 설명하였다 박종갑. (2007)에서 언급했던 내용으로 이를 설명하면 다음과 같다. 착 탈 (3) { / } { }∅ 착 탈 벗다 { } { } { } {∅ } 머리 몸통 발 머리 몸통 발 쓰다 입다 신다 { } { } { } { }{ } { } { }{ }{ } { }∅ 한국어에서는 착 과 탈 의 층위가 구분되어 있지 않은데 탈 의 경우 머리 나 ‘ ’ ‘ ’ , ‘ ’ { } 몸통 발 로 구분되어 있지 않고 모두 벗다 로만 쓰인다 이와 달리 착 의 경 { }, { } ‘ ’ . ‘ ’ 우는 한국어에서는 신체 부위로 구분되어 머리 에는 쓰다{ } ‘ ’, {몸통 에는 입다} ‘ ’, 발 에는 신다 로 해당 어휘를 사용하고 있다 { } ‘ ’ .
연상장 이론에 대해서 바이스게르버(Weisgerber, L.)는 계열장 이론을 기초로 이를 더 확대하였다 인간이 사물을 인지할 때 혹은 언어로 의사소통을 할 때 중. 간 세계를 거치는 것이고 손지영, (2006)에서는 이것은 Trier의 계열장 이론과 다 르다고 지적하였다 구체적으로 다음 예시를 들어 설명하기로 한다. . 간식 초콜릿 사탕 편의점 (4) { } - { }/{ }/{ } 책 만화 동화 교과서 도서관 { } - { }/{ (童話)}/{ }/{ } 요리 한식 식당 볶음밥 젓가락 맛있다 { } - { }/{ }/{ }/{ }/{ } 축하 어린이날 어버이날 생일 { } - { }/{ }/{ } 에서 보듯이 하나의 의미장인 책 은 만화 와 동화 등 구체적인 책 (4) , { } { } { (童話)} 의 종류로 나눌 수 있을 뿐만 아니라 도서관 같은 책과 관련된 장소나 어휘 등{ } 으로 연상이 확장될 수 있는데 이것이 연상장 이론의 핵심적인 관점이라 할 수 , 있다. 지금까지 계열장‘ ’, ‘부분장’, ‘결합장’, ‘연상장 에 대하여 살펴보았다 어휘를 이’ . 와 같은 장으로 묶어 제시하는 것은 어휘를 교수 학습하는 데 효과적이다 이상・ . 의 이론을 바탕으로 다음 장에서는 한국어능력시험 및 한국어 교재 한국어 사전 , 등에 나타나는 한국어 육아 어휘의 범위를 제시하고자 한다. 한국어 육아 어휘장의 범위 2.2. 앞서 살펴본 바와 같이 하나의 독립된 어휘장을 분석하는 방법으로 계열장‘ ’, 부분장 결합장 연상장 등의 의미 관계를 고려해야 하는데 실제 의미장을 확 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ , 정하는 과정에서 인간의 인지적인 편차로 인하여 의미 관계가 훨씬 더 복잡해질 수 있다 우선 사전을 이용하여 한국어에서의 육아 의 개념에 대하여 살펴보면 . ‘ ’
표 표준국어대사전 에서 육아 에 대한 해석 < 1> ‘ ’ 위 표에서 보여준 바와 같이 육아‘ (育兒)’는 한자어이며, ‘어린아이를 기르는 것 이라는 뜻이다 따라 육아 어휘장 은 어린아이를 기르는 것과 관련된 어휘’ . ‘ ’ ‘ ’ 로 해석될 수 있다. 또 선행 연구들은 대부분 날씨, ‘ ’, ‘은행’, ‘음식 등 상대적으로 좁은 범위로 주’ 제를 정하여 어휘장 연구가 이루어졌다 그러나 본고에서는 연구 대상이 육아 라. ‘ ’ 는 점에서 매우 광범위한 분류가 될 수 있다 그러므로 연구 대상을 고르는 기준. 을 제시하기 전에 육아 어휘의 특징에 맞추어 어휘장 이론의 기초 위에 몇 가지 의 추가 선정 기준을 제시할 필요가 있다고 본다. 우선 아이의 나이에 따라 부모가 자식에게 하는 육아 방법과 육아와 관련된 영역10)이 다르기 때문에 본고에 나오는 육아 가 가리키는 아동 나이의 범위를 , ‘ ’ 제시할 필요성이 있다 일반적으로 . 0~3세11) 아이를 영아‘ (嬰兒)’라고 부르고, 세 아이를 유아 라고 부르고 세 아이는 영유아 라고 정 3~6 ‘ (幼兒)’ , 0~6 ‘ (嬰幼兒)’ 의하기도 한다.12) 어휘장의 복잡성을 고려하여 본고에서는 주로 0~3세인 영아 를 대상으로 육아 어휘를 선정하고자 한다. 앞서 언급하였듯이 육아 어휘장은 다른 어휘장과 차이점이 있고 연구 대상을 , 고르는 것도 쉽게 판단할 수 있는 일이 아니다 따라서 본고에서는 어휘를 고를 . 때 대체로 아래 세 가지의 기준에 따라 진행할 것이다. 첫째 해당 어휘는 육아 영역에서 보편성, (普遍性)을 갖추어야 한다 예를 들면. , 심장병 이나 백혈병 등 중대 질병과 관련된 어휘는 세 아이에게는 감기 나 ‘ ’ ‘ ’ 0~3 ‘ ’ 기침 에 비해서는 보편성이 현저히 떨어진다 물론 세 영아 가운데 선천성 심 ‘ ’ . 0~3 10) 육아에 있어서 0~3세 영아는 보통 음식‘ ’, ‘대화 등의 영역과 관련이 깊고’ , 3~6세로 자라면 글자 ‘ 학습 등 초기교육 영역이 아이의 나이에 맞게 고려되어야 한다’ . 11) 본고에서 언급하는 나이는 모두 만 나이 기준이다. 12) 오인예(2016)에서 언급하였다. 육아2(育兒 「) 명사 어린아이를 기름」 .
장병에 걸린 아이도 있긴 하지만 그렇게 높은 비율을 차지하는 것이 아니기 때, 문에 심장병‘ ’, ‘백혈병 과 같은 어휘들은 육아 어휘장에서 보편성을 갖추지 못 한’ 다고 판단할 수 있겠다 음식의 경우. , 0~3세 아이들이 보통 매운 것과 날것을 못 먹기 때문에 매운탕 이나 생선회 같은 어휘는 본고의 연구 대상으로 다루기 어‘ ’ ‘ ’ 려운 것이다 몰론 어떤 아이들이 매운 것을 먹을 수도 있겠지만 부모들이 보통 . , 자식에게 매운 것을 안 먹이므로 이것은 상식적인 문제로 여기고 판단될 수 있 겠다 이것은 이후 본고에서 언급되는 음식 과 관련된 부분과 박참희. ‘ ’ (2012)에서 언급된 음식 어휘장과의 차이점으로도 볼 수 있다. 둘째 해당 어휘는 육아 영역에서 대표성, (代表性)을 갖추어야 한다 고혈압 같. ‘ ’ 은 질병 어휘를 언급한다면 일반적으로 제일 먼저 생각나는 대상은 어린아이들 이 아닌 노인들이다 따라서 고혈압 같은 어휘들은 . ‘ ’ 0~3세 아이에게 대표적인 질 병이라 할 수 없기 때문에 육아 어휘장에서 그들의 대표성이 떨어진다고 할 수 있다 따라서 이러한 어휘들도 본 연구의 육아 어휘장에 두기 어려운 것이다 반. . 면 소아마비 나 말 더듬 같은 질병은 특히 영유아에서 나타나기 쉬운 질환이라 , ‘ ’ ‘ ’ 대표성이 강한 것으로 볼 수 있다 소아과 도 영유아를 위하여 전문적으로 설립. ‘ ’ 되는 곳이므로 육아 영역에서 중요한 지위를 차지한다고 볼 수 있겠다. 셋째 해당 어휘는 육아 영역에서 연관성, (聯關性)을 갖추어야 한다 즉 육아와. , 의 연관성이 적다면 본고의 연구 대상으로 다룰 수 없고 상당 부분 육아와 관련, 이 있어야 해당 어휘가 육아 어휘장에 속한다고 할 수 있을 것이다 더 구체적으. 로 설명하자면 책 이라는 어휘는 범위가 상당히 넓은데 일반인들에게 책이라고 , ‘ ’ , 하면 보통 문자가 쓰여 있는 책을 생각할 것이다 이러한 책 은 . ‘ ’ 0~3세 아이의 육 아와는 큰 연관성이 없다고 할 수 있다 책 이라는 어휘보다는 만화 나 동화. ‘ ’ ‘ ’ ‘ (童 로 범위를 축소하는 것이 더 적절할 것이다 이에 육아 어휘장 연구 범위의 )’ . 話 정확성을 높이기 위하여 본고에서 책 이 아닌 만화 나 동화‘ ’ ‘ ’ ‘ (童話)’로 취급하고자 한다 또 야외 활동을 할 때 경복궁. ‘ (景福宮)’과 같은 어휘의 경우 육아 에 비해‘ ’ 서는 관광 이나 한국 문화 분야와의 연관성이 더 높으므로 그러한 어휘는 육아 ‘ ’ ‘ ’ 어휘장에 두는 것보다 취급하지 않는 것이 더 낫다고 볼 수 있겠다. 또 분류하기 위하여 변별적 특성을 갖추어야 한다 잘, . ‘ ’, ‘같이 등 기본적인 일’
사와 동사 부사 중의 의성어 의태어를 연구 대상으로 삼겠다 의성어 의태어는 , · . · 명사나 동사에 비하여 그렇게 광범위하게 사용되지 않기에 이들을 본 연구에서 연구 대상으로 선정하는 과정에서는 그들이 해당 논의에서 나오는 빈도를 참조 하여 선정하고자 한다. 그럼에도 불구하고 육아 어휘장의 특수성으로 인하여 본고에서 다루는 연구 , 대상을 선정하는 데에 주관적으로 판단하는 성분이 존재하는 것은 피할 수 없는 사실이다 연구의 정확성을 위하여 최대한 객관적인 판단을 내리도록 하겠다 다. . 음 표는 본고에서 연구 대상으로 선정한 문헌의 출처이다. 표 어휘 자료 및 출처 < 2> 문헌 유형 출처 한국어능력시험 新韩国语能力考试TOPIK必备单词 乱序版· ,金龙一(2019). 한국어 교재 연세한국어(1~6 ) , 급 연세대학교 한국어학당(2008). 한국어(1~4 ) , 권 首尔大学语言教育院(2000). 결혼이민자와 함께하는 한국어 , 국립국어원(2010). 한국어 사전 주지선(2016)유학생을 위한 한국어 연어학습사전 김성애, , 한국어 논문 한 중 육아 관련 텍스트의 어휘 대비 연구 명사 동사 · - , ｢ 중심으로- , ｣ 왕소웨(2012). 여성결혼이민자를 위한 의성어 의태어 선정과 교육 방안 · ｢ 연구 보육자 역할을 중심으로 - - , ｣ 진아름(2011). 한국어 학습용 어휘 선정 결과 보고서 조남호, (2003). ｢ ｣
한국어 육아 어휘장의 분석
3.
육아 어휘장의 특수성으로 인하여 음식, ‘ ’, ‘은행 등과 같은 단일한 의미를 갖는 ’ 상위어에 대한 선행 연구에 비하여 하위분류를 어떻게 나누는지가 중요하다고 볼 수 있다 먼저 크게 육아에 대한 몇 가지의 하위 분야를 나누고 그에 따른 세. 부 분류를 나누고자 한다 본 장에서는 트리어. (Trier, J.)의 장이론에 비추어 육아 어휘장의 분류 기준 및 분류 체계 어휘 목록에 대하여 살펴보겠다, . 육아 어휘장의 목록 선정 3.1. 이번 장에서는 한국어능력시험과 관련된 자료 및 한국어 교재 외국인 학습자, 를 목적으로 작성된 한국어 사전 결혼이주여성을 대상으로 만든 한국어 교재, , 또 한국어 육아 어휘 연구 논문을 이용하여 한국어 육아 어휘장의 구체적인 범 위를 정리하여 제시하고자 한다. 한국어능력시험의 육아 어휘 3.1.1. 한국어능력시험(TOPIK)은 2014년부터 TOPIK 공식 홈페이지에서 기출문제를 제한적으로 공개하고 있기에 최신의 기출문제를 폭넓게 접하는 것이 쉽지 않다. 이에 중국에서 출판된 TOPIK 핵심 어휘 책13)을 통하여 육아와 관련된 어휘를 고르기로 한다. 한국어능력시험(TOPIK) 핵심 어휘 책에는 초급 어휘(1~2 ), 급 중급 어휘(3~4 급 고급 어휘), (5~6 ), 급 크게 세 개 급별로 시험에서 나온 어휘들을 나누어 정리 되어 있으며 어휘 순서도 한글 자음 순서대로 배열된 것이 아니라 학습자가 잘 ,기억하도록 비순차적으로 배열되어 있다 구체적인 연구 대상을 고르는 방법은 . 다음 예시로 설명하기로 한다. 표 핵심 어휘 책에서의 초급 어휘 예시 < 3> TOPIK 위 표에서 보여 주었듯이 어휘와 아래 제시되어 있는 예문을 통하여 해당 어 휘가 육아 어휘장의 범위에 포함되는지는 그 어휘가 어떤 품사인지 판단될 수 있다 이러한 방법으로 . TOPIK 핵심 어휘 책에서 나오는 육아와 관련된 어휘들 을 선정하여 정리하면 다음 표 와 같다< 4> . 표 핵심 어휘 책에서의 육아 어휘 < 4> TOPIK 안다 타동사 [ ] 抱 그녀는 아이를 품에 안고 있었습니다./ 她把孩子抱在怀里。 초 급 꺼내다 자주 설렁탕 별 벚꽃 피다 시작하다 발 오리 농구 이모 동물 끓이, , , , , , , , , , , , 다 그리다 알리다 사탕 씹다 늘 콧물 부르다 슈퍼마켓 가끔 조카 양말 목, , , , , , , , , , , , 욕하다 만화 만두 바나나 초콜릿 주스 움직이다 벗다 닦다 두부 정리하다, , , , , , , , , , , 쌀 앉다 일어나다 설탕 강아지 박수 자장면 울다 스웨터 햇빛 좋아하다, , , , , , , , , , , 청소하다 씻다 게임 외삼촌 이불 정말 병원 손수건 샴푸 언니 칫솔 대화, , , , , , , , , , , , 설날 선풍기 쓰레기 가장 촛불 축구 실수 같이 배우다 밥 아이스크림 사, , , , , , , , , , , 용하다 날씨 열쇠 계란찜 남편 서다 순서 말하다 손가락 돌아가다 새벽, , , , , , , , , , , 숟가락 운전하다 명절 눕다 시다 걷다 삼촌 수영 태어나다 신발 세수 카, , , , , , , , , , , 메라 돼지고기 쉬다 눈 누나 모자 설거지 들다 보통 인형 국수 고모 콜, , , , , , , , , , , , 라 소금 누르다 거울 약 계속 요즘 주다 안다 보다 마시다 인사하다 배, , , , , , , , , , , , 탈 박물관 들어가다 한자 무릎 채소 자다 방 일기예보 성격 갈비탕 청바, , , , , , , , , , , 지 피자 싫어하다 감자 계란 머리 세탁기 토마토 내일 기침 웃다 당근 이, , , , , , , , , , , , 야기 외숙모 부엌 길 이틀 물 볶음밥 바꾸다 치약 새로 수건 갖다 가구, , , , , , , , , , , , , 축하하다 고양이 떡국 사다 볶다 주머니 그릇 에어컨 가격 치과 근처 기, , , , , , , , , , , 르다 딸기 수박 주부 모두 신다 복숭아 죽 평일 치마 냉장고 컵 요리 원, , , , , , , , , , , , , 피스 소고기 아파트 바지 야채 소파 옷장, , , , , , . 중 급 콩나물 영양가 어린이날 음료수 놀이공원 어버이 꼬마 시어머니 썰다 더위, , , , , , , , , , 방지하다 섞다 피부 가득 잃다 제한하다 짜증 반복하다 위, , , , , , , , ( ), 胃 동네 굶다, , 치우다 수돗물 비비다 된장찌개 성장하다 미래 신나다 호기심 확인하다 생, , , , , , , , , 김새 일회용품 참을성 묶다 치아 엿보다 질병 세균 양치질 눈동자 유치원, , , , , , , , , , , 천사 손잡이 날마다 흥분하다 단백질 켤레 의약품 동화 모기 수면 조미료, , , , , , , , , , . 고 급 모성애 미각 개수대 머리카락 눈썹 이마 맞벌이 전세 우울증 금전 유심히, , , , , , , , , , , 배낭 식생활 살림 유전자 가사 편식 외향적 호흡 비만 발톱 애완동물 해, , , , , , , , , , , 열제 가습기 착용하다 전지 도넛 맛집 유제품 성향, , , , , , , .
표 에서 제시한 바와 같이 육아 < 4> , 와 관련된 어휘가 초급에서는 182 , 개 중급에 서는 52 , 개 고급에서는 31 , 개 총 265개로 나타났다. 한국어 교재의 육아 어휘 3.1.2. 외국어로서의 한국어 교육용 교재 부분은 본고에서 주로 연세대학교 한국어학 당 1~6급 교재14) 및 중국에서 출판된 서울대학교 한국어학원 교재15), 또 결혼 이주여성을 대상으로 만든 교재16)를 대상으로 하여 한국 국내에서 사용되는 주 류 한국어 교육용 교재17)의 육아 어휘를 선정하고자 한다 연세대학교 교재는 . 한국 국내에서 주로 사용되는 외국인 한국어 학습자를 대상으로 만든 한국어 교 육용 책이고 육아와 관련된 어휘 등 언어 교육에 초점을 두는 결혼이주여성을 , 대상으로 만든 한국어 교재도 본고에서 연구 대상을 선정하는 데에 간과할 수 없는 부분이라 본다. 연세대학교 한국어학당에서 사용되는 한국어 교재는 한국어능력시험(TOPIK) 의 난이도와 일치하게 1~6급 총 권으로 구분되어 있다 교재에서는 육아 를 주6 . ‘ ’ 제로 하는 수업이 별도로 존재하지 않는데 그중 음식, ‘ ’, ‘생활’, ‘병원’, ‘양성(兩 등을 주제 )’ 性 18)로 하는 단원에서 육아와의 관련성을 찾아볼 수 있다고 보았다. 이렇게 선정한 단원에서 육아와 관련된 어휘를 고르고자 한다. 교재에서 제시된 단원을 살펴보면 본문 대화 외에도 추가되는 어휘 부분이 별‘ ’ 도로 제시되어 있다 실제 수업하는 동안 학생들은 제시된 어휘 외에도 스스로 . ‘ ’ 조사해 보거나 교사의 발화를 통하여 다른 새 단어도 많이 배우게 될 수 있지만, 그런 어휘들을 본고에서 연구 대상으로 뽑기 어려운 만큼 교재에 나타난 어휘‘ ’ 14) 연세대학교 한국어학당(2008), 연세한국어(1~6 ) , 급 연세대학교 출판부. 15) 首尔大学语言教育院(2000), 韩国语(1~4) , 外语教学与研究出版社. 16) 국립국어원(2010), 결혼이민자와 함께하는 한국어(1~6) , 한글파크. 17) 연세대학교 한국어학당은 한국 국내에서 최고의 한국어 교육기관을 광범위하게 인정받고 있다 연. ( 세대학교 한국어학당 홈페이지) 18) 연세대학교 한국어학당 연세한국어(1~6 )급에서 육아와 관련된 어휘가 나오는 수업은 주로 급 제1 과 학교와 집 제 과 가족과 친구 제 과 음식 급 제 과 한국 음식 제 과 병원 제 과 집 2 ‘ ’, 3 ‘ ’, 4 ‘ ’, 2 2 ‘ ’, 8 ‘ ’, 10 ‘ 안일’, 3급 제 과 일상생활 제 과 건강2 ‘ ’, 3 ‘ ’, 4급 제 과 나의 생활1 ‘ ’, 5급 제 과 언어와 생활1 ‘ ’, 6급 제3
를 중심으로 육아 어휘를 선정하고자 한다 다음 표 를 예로 들어 어휘 선정. < 5> 을 구체적으로 설명하기로 한다. 표 연세대학교 연세한국어 급 에서의 어휘 예시 < 5> (2 ) 위의 예시는 연세대학교 한국어 교재 급 제 과 음식 과 관련된 어휘 부분에서 2 4 ‘ ’ 나오는 교육용 어휘 및 그림이다 육아 어휘로서 양식. ‘ ’, ‘초밥’, ‘스테이크 는 연관’ 성이 좀 떨어지므로 취급하지 않기로 한다. ‘중국 음식 같은 경우는 한 단어가 ’ 아니고 중국 같은 나라 명칭은 육아 분야와 별 상관이 없으므로 그러한 어휘, ‘ ’ ‘ ’ 들은 본고의 연구 범위에서 제외하기로 한다 따라서 위 표 에서 제시된 어휘 . < 5> 가운데 한식‘ ’, ‘일식’, ‘불고기’, ‘자장면 을 본고의 연구 대상으로 선정된다 이와 ’ . 같은 과정을 거쳐 연세대학교 한국어학당 교재에서 육아와 관련된 어휘는 초급 개 중급 개 고급 개 총 개를 선정했다 75 , 16 , 16 , 107 . 중국에서 출판된 서울대학교 한국어 교재19)는 총 권으로 구성되어 있고 연세4 대학교와 달리 초급 중급 고급 으로 구분되어 있는 것이 아니라 초급 중급 중‘ , , ’ ‘ , , 고급 고급, ’ 4개의 등급으로 구성되어 있다. 한국어능력시험(TOPIK) 수준을 기준 으로 나누면 서울대학교 한국어학원에서 사용되는 1~4권의 교재는 대체로 제 권 1 19) 韩国语(1~4)에서 육아와 관련된 어휘가 나오는 수업은 주로 초급 제 과 생일 제 과 약국 중급 19 ‘ ’, 23 ‘ ’, 제 과 시장 제 과 식당 제 과 가족사진 중고급 제 과 거주 환경 제 과 요리 방법 제 과 7 ‘ ’, 17 ‘ ’, 23 ‘ ’, 8 ‘ ’, 14 ‘ ’, 15 이사 정보 제 과 놀이공원 고급 제 과 남녀평등 제 과 감기에 대하여 가 포함되어 있다 구체 ‘ ’, 17 ‘ ’, 13 ‘ ’, 15 ‘ ’ . 적으로는 부록 에서 참조< 3> .
초급은 TOPIK 1~2급과 대응되고 제 권 중급은 , 2 TOPIK 3급과 대응되고 제 권 , 3 중고급은 TOPIK 4급과 대응되고 제 권 고급은 , 4 TOPIK 5~6급과 대응되어 있다. 이에 대해서는 본고에서 장 한국어 육아 어휘의 교육 방안 부분에서 다시 언급4 하고자 한다. 서울대학교 한국어 교재에서 교육용 어휘 부분은 연세대학교 한국어 교재와 달리 그림이 없이 많이 간략하고 깨끗한 느낌을 보여 준다 어휘 뒤에 중국어 번. 역 외에 한국어 의미 해석도 함께 쓰여 있는 점에서도 연세대학교 한국어 교재 와 다르다. 표 서울대학교 한국어 고급 에서의 어휘 예시 < 6> ( ) 위 표에서 보여 준 것은 서울대학교 고급 교재에서 나오는 새 단어의 일부이 다 앞에 언급했던 기준에 비추어 재앙. ‘ ’, ‘희생자’, ‘중세 등 어휘는 육아 분야보’ 다는 사회적이나 역사적인 속성과 더 가깝다고 보아 본고의 연구 대상을 제외하 기로 한다 최악. ‘ ’, ‘가능성’, ‘발생하다 등 어휘는 육아와 관련성이 있으므로 연구 ’ 대상으로 다룰 수 있다 그 결과로 서울대학교 한국어학원 교재에서 육아와 관련. 된 어휘는 초급은 23 , 개 중급은 78 , 개 고급은 23 , 개 총 124개이다. 최악(最惡) 재앙(災殃) 가능성(可能性) 조만간(早晚間) 최신(最新) 호( )號 경고(警告)하다 불과(不過) 억( )億 목숨 위력(偉力) 닥쳐오다 전( )傳하다 희생자(犧牲者) 달( )達하다 중세(中世) ... 가장 나쁨 자연의 변동과 이상한 사고 실현될 수 있음 어떤 일이 될 것 같음, 앞으로 얼마 안 가서 가장 새로운 것 순서를 매겨 쓰는 말 조심하라고 알리다 불과 100,000,000 생명 위대한 힘 어떤 일이나 시간이 가까이 오다 소식을 알리다 어떤 일로 인하여 죽은 사람 어떤 수량 정도가 되다 · 세기 경 5~15 ... 最坏 灾难 可能性 迟早 最新 号 期， 警告 不过 亿 生命 威力 来临 传递 传达， 牺牲者 达到 中世纪 ...
대학교 한국어학원에서 사용되는 교재 말고 다른 한국어 교육용 출판물의 경 우로는 결혼이주여성을 대상으로 만든 외국인 학습자 교육용 한국어 교재20)가 있는데 연세대학교 한국어학당 교재와 비슷하게 그림도 많고 설명도 잘 되어 있, 다. 표 결혼이민자와 함께하는 한국어 에서의 어휘 예시 < 7> 1 위 표에서 보다시피 연세대학교 교재와 비슷한 방법으로 먹다‘ ’, ‘씻다’, ‘자다’, 마시다 등 육아와 관련된 어휘를 선정할 수 있다 고급으로 올라와서 수업 내용 ‘ ’ . 이 점점 사회 문제 과학에 대한 주제로 바뀌어 육아 분야와의 연관성이 초급이, 나 중급에 비하여 떨어지고 있지만 일정한 수량의 어휘를 뽑을 수 있는 것이다. 이상의 방법으로 결혼이민자와 함께하는 한국어 1권에서는 육아와 관련된 어휘가 264 , 2개 권에서는 144 , 3개 권에서는 180 , 4개 권에서는 183 , 5개 권에서는 개 권에서는 개 총 개를 선정하였다 142 , 6 100 , 1,013 . 한국어 사전의 육아 어휘 3.1.3. 사전에서 등재되는 육아와 관련되는 어휘는 본고에서 주로 유학생을 위한 한 국어 연어학습사전 을 이용하여 해당 어휘들을 정리하고자 한다 해당 사전은 일 . 20) 본고에서는 주로 결혼이민자와 함께하는 한국어 1,2,3,4,5,6에서 해당 어휘를 선정하고자 한다.
반 한국어 사전이 아니라 한국어 학습자를 대상으로 하여 편집 출판한 것이다. ・ 수록된 어휘는 명사에 비하여 주로 동사와 형용사에 집중되어 있는데 이는 한국, 어학당 교재에서 명사가 더 많이 제시되는 상황과 정반대라고 볼 수 있다 구체. 적인 어휘 수록된 형식은 다음 표 과 같다< 8> . 표 유학생을 위한 한국어 연어학습사전 에서의 어휘 예시 < 8> 사전에서는 한글 자음 순서대로 배열되어 있다 한국어능력시험. (TOPIK)이나 한국어 교재에서 나오는 어휘와 달리 사전에서는 같은 형태이고 다른 의미인 단 어들이 그 뒤에 숫자로 표시되어 있고 그 숫자로 서로 구분되고 있다 예를 들. 어 위 표에서 보여 준 것 가운데 낫다 라는 어휘는 두 가지의 의미가 있는데, ‘ ’ , 하나는 동사인 ‘Recover’라는 의미이고 다른 하나는 형용사인 , ‘Better’라는 의미 이다 본고에서는 형용사를 연구 대상을 제외하므로 병이 낫다 라는 뜻을 나타내. ‘ ’ 는 동사 ‘Recover’만을 취급하고자 한다 같은 방법으로 해당 사전의 어휘 중에서 . 육아와 관련된 어휘들을 고르고 정리할 수 있다. 결과적으로 해당 사전에서 육아 와 관련된 어휘로 총 142개의 어휘를 선정하였다. 가 나 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 ... 가다 가리다 가볍다 가슴 가지다 감다1 감다2 감다3 강하다 갚다 걷다1 걷다2 걷다3 ... Go Hide Light Chest Have Close Wash Wind Strong Pay back walk Roll up Collect ... 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 ... 나가다 나누다 나다 날리다 남기다 낫다1 낫다2 낮다 내다 내리다 넣다 높다 놓다 ... Go out Divide Grow Fly Leave Recover Better Day time Take up Fall Put High Lay ...
한국어 논문의 육아 어휘 3.1.4. 선행 연구 가운데 육아를 주제로 한 연구는 상대적으로 적으나 왕소훼, (2012), 진아름(2011), 조남호(2003)에서 정리된 한국어 육아 어휘 중 본고에서 제시된 세 가지의 기준에 맞은 어휘들을 연구 대상으로 선정하기로 한다. 왕소훼(2012)에서의 한국어 육아 어휘를 인터넷 포털 사이트의 텍스트를 기반 으로 하여 연구하였다 이때 자료의 출처가 되는 텍스트는 표현이 풍부하고 인지. 도가 높은 인터넷 포털 사이트21)에서 정리한 것이라고 하였다 본고에서는 왕소. 훼(2012)에서 제시된 한국어 육아 텍스트 어휘에 대한 표를 참고하고자 한다 그. 러나 해당 논문에서 제시된 어휘들이 모두 본고에서 제시된 세 가지의 기준에 맞는 것이 아니므로 조건에 해당되는 어휘들만을 선별해서 본고의 연구 대상으, 로 다루고자 한다 그 결과 왕소훼. (2012)에서 육아와 관련된 어휘 가운데 명사는 개 동사는 개로 총 개의 어휘로 정리되었다 768 , 518 1,286 . 진아름(2011)에서는 주로 육아 어휘 중의 의성어 의태어 즉 부사에 초점을 두· , 어 어휘 교육 방안을 연구했다 본고에서는 해당 논의에서 언급된 교사 언어. ‘ ’, 동화책 생활이야기 책 등 육아와 관련된 문헌에서 나오고 해당 논의에서 제시 ‘ ’, ‘ ’ 된 의성어 의태어를 인용하여 연구 대상으로 포함하고자 한다 진아름· . (2011)에서 육아와 관련된 부사는 총 197(273)개가 조사되었는데 괄호 안의 수는 반복된 경, 우까지 모두 포함한 숫자이다 반복된 부사의 경우는 구체적으로 다음 표 와 . < 9> 같다. 표 진아름 에서 선정된 육아와 관련된 < 9> (2011) 부사 의성어 의태어( · ) 21) 왕소훼(2012:2)에서는 본고의 분석 자료는 두 나라 의 텍스트 표현이 제일 풍부하고 인지도가 제일 ‘ 높은 인터넷 포털 사이트, 한국 측 www.aga-love.org, www.doosooni.co.kr, 와 중국 측
www.cafe.naver.com/helan/14631 www.ci123.com, www.babytree.com, 에서 제공하는 육아와 관련 텍스트를 사용하였다 라고 제시하였다
어휘 개수 부릉부릉(3), 부르릉(3), 바삭바삭(2), 사박사박 우르르, (2), 쾅쾅(3), 아삭 아삭(2), 윙윙(4), 에취(2), 지글지글 칙칙폭폭, (4), 첨벙첨벙(3), 쿵쿵 통, 통(2), 끼익 낑낑, (3), 따릉따릉 뚝딱뚝딱 빵빵 쓱싹쓱싹 곱슬곱슬, , , , (2), 구불구불 납작납작 너울너울, , (2), 둥글둥글(3), 동글동글(2), 돌돌(3), 덜 컹덜컹(2), 미끌미끌 방긋방긋 부르르 복슬복슬, , , (2), 빙글빙글(2), 반질 반질(2), 반짝반짝(4), 뱅글뱅글(3), 사뿐사뿐(2), 살랑살랑(3), 알록달록 아장아장 오톨도톨 조물조물 탱탱 폴짝폴짝 펄펄 활활 (3), (2), , , , (3), (2), , 깡충깡충(3), 꼬불꼬불 끔뻑끔뻑 꿈틀꿈틀 꽁꽁, , , (2), 꼭꼭 꽉 딱딱 또, , , 박또박(2), 뽀글뽀글 삐쭉삐쭉 삐뚤삐뚤 쓱쓱, , , (2), 쑥쑥(2), 쏘옥 쭉쭉, , 쪼르르 냠냠, (4), 보글보글(2), 탈탈 털털 통통, , (2), 풍덩(2), 싹싹(2), 짝 짝 쪼록쪼록 드르륵 달그락달그락 드르렁드르렁 덜커덩 가득가득 기, , , , , , , 우뚱 고래고래, (2), 가물가물 나풀나풀 두리번두리번 뒤죽박죽 동동, , , , 덩실덩실 수군수군 둥둥 멍멍 맴맴 부스럭부스럭 부엉부엉 (2), , , (2), (3), , , 붕붕 쉿 데구루루 들썩들썩 뒤뚱뒤뚱 둘둘 데굴데굴 다닥 (2), , (2), , , , , (2), 다닥 덜렁덜렁 덜컥 바들바들 벌벌 북적북적, , , , , (2), 빙그레 바짝 번쩍, , 번쩍 소곤소곤 엉엉 으앙 새근새근 야옹 바싹 와하하 앙 왁자지껄, , , , , , , , , , 으하하 빙빙 재잘재잘 와당탕 벌떡 부랴부랴 에헴 솔솔, , , , , , , (2), 출렁출 렁(2), 송골송골 으악 슬슬 콩닥콩닥 어둑어둑 오순도순, , , , , (2), 쿵쾅쿵쾅, 야금야금(2), 콩콩 콜록콜록 킁킁 후드득후드득 껄껄 까르르 꽥 꼬, , , , , , , 르륵 찰싹찰싹 타닥타닥 텅 팔딱팔딱 포동포동 헐레벌떡 훌훌 훨, , , , , , , , 훨 깜빡 꼼지락꼼지락, , (2), 껑충껑충(2), 덩덩 사락사락 야옹야옹, , (2), 고 슬고슬 둥실둥실, (2), 뭉게뭉게(2), 보슬보슬 토닥토닥 똑똑, , (2), 똑딱똑 딱 요리조리 으스스 엉금엉금 토실토실 흔들흔들 쫙, , , , , , (2), 사각사각, 새근새근 아작아작 지지배배 끙끙 겅중겅중 날름날름 담뿍 미끌미, , , , , , , 끌 빙글빙글 성큼성큼 우물우물 펄쩍 팔짝팔짝 활짝 깜짝 깜빡깜, , , , , , , , 빡 도리도리 우적우적 와작와작 어부바 와그작와그작 주룩주룩 훌쩍, , , , , , , 훌쩍 히히 까르륵 꼴깍꼴깍 뚝뚝 짝짜꿍, , , , , . 197 (273) 조남호(2003)은 한국어 학습용 어휘 결과를 보여 준 보고서인데 본고에서는 주 로 부록 부분에서 제시된 어휘 가운데 육아 어휘장에 속한 어휘를 고르고자 한 다 그 . 결과로 해당 보고서에서 육아와 관련된 어휘는 ㄱ 은 ‘ ’ 274 , ‘ ’개 ㄴ 은 97 , 개 ㄷ 은 개 ㄹ 은 개 ㅁ 은 개 ㅂ 은 개 ㅅ 은 개 ㅇ 은 개 ‘ ’ 117 , ‘ ’ 7 , ‘ ’ 152 , ‘ ’ 234 , ‘ ’ 206 , ‘ ’ 231 , ㅈ 은 개 ㅊ 은 개 ㅋ 은 개 ㅍ 은 개 ㅎ 은 개 총 개로 나타 ‘ ’ 73 , ‘ ’ 52 , ‘ ’ 42 , ‘ ’ 12 , ‘ ’ 54 , 1,551 났다. 육아 어휘장의 분류 체계 3.2.
본 논의를 좀 더 분명하게 하기 위해 육아 어휘장의 하위분류에 대하여 설명 하고자 한다 육아 어휘장의 특징을 살펴보면. , 0~3세 영아들에게 중요한 일은 현 실적으로 크게 나누어 볼 때 먹기 와 놀기 라 할 수 있다 한편 부모의 입장에‘ ’ ‘ ’ . , 서는 평소에 영아를 키우는 데에 가장 걱정이 많은 부분으로 아이가 아픈지‘ ’, 가족과의 관계 집안일 등으로 나눌 수 있다 이처럼 육아 어휘장은 총 다섯 ‘ ’, ‘ ’ . 가지 하위분류로 나눌 수 있다고 본다 다음 표. < 10>은 가장 중요하다고 볼 수 있는 육아 어휘장의 차 분류이다1 . 표 육아 어휘장 차 분류 < 10> 1 상위어 기준 주제어 육아 어휘장 육아와 관련된 식사 어휘 [ ] 식사 자식이 놀기나 배우기와 관련된 어휘 [ ] 놀이 자식이 병드는 것과 관련된 어휘 [ ] 질병 육아와 관련된 인간관계 등 어휘 [ ] 사교 육아와 관련된 청소 목욕 배변 어휘 [ , , ] 위생 위 표에서 제시된 바와 같이 육아 어휘장을 크게 식사‘ ’, ‘놀이’, ‘질병’, ‘사교’, 위생 이라는 다섯 가지 주제어로 나누었다 이를 바탕으로 차 분류를 하고자 한 ‘ ’ . 2 다. 식사 3.2.1. [ ] 식생활은 모두가 알다시피 어른에게도 중요한 일이고 0~3세 영아에게도 가장 중요한 큰일이라 할 수 있다. 박참희(2012)는 명사를 위주로 하여 음식 어휘장에 대하여 음식 특성 장소별 시간별 등 기준에 따라 음식 어휘를 자세히 분류하여 , , 논의를 하였는데 본고에서는 육아와 관련된 음식 어휘에 초점을 두고 각각의 특, 징으로 분류한 장소별 이나 시간별 등의 상세한 음식 어휘 분류 기준들이 해당, ‘ ’ ‘ ’ 되지 않는다.22) 따라서 음식의 하위분류는 육아에 맞게 조금은 큰 틀에서 나누고
자 한다 만두. ‘ ’, ‘된장찌개 등의 음식 어휘 외에도 바이스게르버’ (Weisgerber, L.) 의 연상장 이론에 비추어 주방 식당 과 같은 장소를 나타내는 어휘나 젓가락‘ ’ ‘ , ’ ‘ , 숟가락 등과 같은 도구를 나타내는 어휘도 육아 어휘장의 범위에 속해 있다고 ’ 할 수 있다 다음 표. < 11>은 상위어인 식사 에 따른 세부 분류이다‘ ’ . 표 육아 어휘장 차 분류 식사 < 11> 2 ( ) 음식 3.2.1.1. 차 분류는 세 영아의 특징을 고려하여 박참희 에서 언급된 음식 어휘 3 0~3 (2012) 장 분류23)와 달리 음식 을 주심으로 주식‘ ’ ‘ ’, ‘부식’, ‘간식’, ‘음료’, ‘재료 다섯 가지’ 로 나누고자 한다 먼저 온라인 표준국어대사전에서 등재되는 해당 주제어의 의. 미를 찾아보면 다음과 같다. 표 표준국어대사전 에서 육아 어휘장 식사 음식 < 12> ( - ) 차 분류의 주제어에 대한 해석 3 22) 박참희(2012)에서는 장소에 따른 유형 분류 와 시간에 따른 유형 분류 두 부분에서 지역별 명절별 ‘ ’ ‘ ’ , 등 기준으로 음식을 분류하였는데 본고에서는 육아와 관련된 어휘들은 그렇게 복잡한 정도가 아니므, 로 장소 와 시간 기준을 취급하지 않기로 한다‘ ’ ‘ ’ . 23) 박참희(2012)에서는 음식 을 크게 음식물 과 음료 로 차 분류를 나누고 또 음식물 을 음식 이름 과 ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ 1 , ‘ ’ ‘ ’ 식료품 으로 차 분류를 하고 음식 이름 아래 차 분류를 주식 부식 간식 식료품 아래 차 분 ‘ ’ 2 , ‘ ’ 3 ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’, ‘ ’ 3 상위어 기준 주제어 식사 먹는 것이나 마시는 것 [ ] 음식 식생활을 할 때 사용되는 도구 및 장소 [ ] 도구 장소/ 식생활과 관련된 동작과 상태 [ ] 동작 상태/
주식 은 사전에서 밥이나 빵과 같이 끼니에 주로 먹는 음식 이라 정의되고 있 ‘ ’ ‘ ’ 는데 영아들이 먹을 수 있는 것은 보통 어른과 차이가 나기 때문에 본고에서 분, 류 기준으로 다루게 되는 주식 은 ‘ ’ 0~3세 영아들이 끼니로 주로 먹을 수 있는 음 식으로 이해될 수 있다 즉 주식 어휘를 고를 때는 해당 어휘가 성인과 구분되. , 어 영아에게는 끼니로 먹을 수 있는지가 결정 요소라고 할 수 있다. 부식 은 주식에 곁들여 먹는 음식 밥에 딸린 반찬 따위를 이른다 로 사전에 ‘ ’ ‘ . ’ 정의되어 있는데, 0~3세 영아에게는 찌개 요리 등 주식이 아닌 끼니에 먹는 음식 은 부식 으로 볼 수 있는 것이다 한 가지 언급할 만한 것은 앞 장에서 상식성‘ ’ . ‘ ’ 기준을 제시할 때 언급했던 매운탕 을 비롯한 매운 요리는 영아의 실제 상황을 ‘ ’ 고려하여 부식 분류에 두기 어려운 것이다‘ ’ . 간식 은 끼니와 끼니 사이에 음식을 먹음 으로 정의되어 있고 초콜릿 사탕 ‘ ’ ‘ ’ , ‘ ’, ‘ ’ 등의 간식은 물론 아이스크림 등도 포함되어 있다 여기서 주의할 점은 어떠한 ‘ ’ . 간식을 0~3세 아이들에게는 먹을 수 있는지 위험성이 있는지가 결정적인 문제가 , 되는 것이다. 음료 에서는 액체 가 핵심어이다 그러나 육아 어휘장에서는 음식 어휘장의 경 ‘ ’ ‘ ’ . 우와 달리 액체 형태인 음식이라 하여 모두 음료 분류에 둘 수 있는 것은 아니‘ ’ 다 우유 는 액체 물질이나 출생 개월 미만인 영아들에게는 주로 먹는 것으로. ‘ ’ , 6 서 일반적 의미에서 음료 가 아닌 주식 분류에 두어야 한다 구체적으로 뒤에 ‘ ’ ‘ ’ . 육아 어휘 목록 제시 부분에서 다시 언급하겠다. 재료 는 조미료 및 채소 등 요리를 할 때 사용되는 음식물을 말한다 ‘ ’ . 주식1(主食) 「명사」「 」 1 밥이나 빵과 같이 끼니에 주로 먹는 음식. 부식4(副食) 「다 부식물명사 주식에 곁들여 먹는 음식 밥에 딸린 반찬 따위를 이른.= 」 . . 간식2(間食) 「명사 끼니와 끼니 사이에 음식을 먹음 또는 그 음식」 . . 음료(飲料) 「명사 사람이 마실 수 있도록 만든 액체를 통틀어 이르는 말.」 재료1(材料) 「명사」「 」1 물건을 만드는 데 들어가는 감.
