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현행 고등영어 학습활동책 분석과 개선방안
듣기 활동을 중심으로
-
-濟州大學校 敎育大學院
英語敎育專攻
任 柱 姸
2010
年
8
月
현행 고등영어 학습활동책 분석과 개선방안
듣기 활동을 중심으로
-
-指導敎授
任 柱 姸
이
論文
을
敎育學 碩士學位 論文
으로
提出
함
2010
年
6
月
의
을
함
任柱姸
敎育學 碩士學位 論文
認准
審査委員長
______________________
委
員
______________________
委
員
______________________
濟州大學校 敎育大學院
印
印
印
2) ① “수준별 수업을 적용하는 교과는 심화 보충 학습을 위한 추가 시간이 필요할 경우 재량활동에 배당된․ , 시간 등 별도의 시간을 활용할 수 있다.” 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단은 학교의 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 편성할 수 있 “ ② 다.” (2006. 8. 29, 교육인적자원부 고시 제2006-75 )호 3) ① “교과용 도서 이외의 수준별 교수 학습 자료는 교육청이나 학교에서 개발한 것을 사용할 수 있다․ .” 수준별 수업을 적용할 경우 학습 결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 수업 을 운영할 수 있다 특별 “ , ‘ ’ . ② 보충 수업의 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다 라고 하고 있다․ .” (2006. 8. 교육인적자원부 고시 제 호 29, 2006-75 ).
표
학습활동책의 각 수준별 특징
<
4>
학습활동책
(A
: p.9)
학습활동책
학습활동책
(A
: p.19)
학습활동책
학습활동책
(A
: p.14)
학습활동책
또한
66.6999969482422 5.5999999046325727.799999237060537.099998474121114.300000190734948.599998474121133.299999237060526.700000762939540 46.7000007629395 35.599998474121117.7999992370605 3616 48 A학습활동책 B학습활동책 C학습활동책 D학습활동책 E학습활동책 상향식 하향식
A학습활동책 B학습활동책 C학습활동책 D학습활동책 E학습활동책
A학습활동책 B학습활동책 C학습활동책 D학습활동책 E학습활동책
7) 현재 제주도내 대부분의 고등학교에서는 영어 수업의 경우 학생들의 능력에 따라 학급을 소집단으로 재편 성하고 수준에 따라 차별화된 수업 내용을 제공하는 수준별 이동 수업을 시행하고 있다 수준별 운영을 위한.
8) Morely(1991)는 효과적인 듣기 능력 신장을 위해 듣기 자료는 실제적이어야 한다고 주장하고 있다 실제. 세계에서 접할 수 있는 실제적 듣기 자료를 들을 때 교실 밖 상황에서의 적용력이 높아지기 때문이다 여. 기에서 실제적 자료(authentic material)란Peter & Roberts(1987: 27-28)의 정의에 의하면 교수를 목적 으로 비모국어 학습자를 위해 고안된 것이 아닌 실제 원어민이 사용하는 구두 언어로 된 자료들을 의미한
