<표 Ⅳ-4> 통합교육 운영 문제의 문항별 평균 및 표준편차
조사 영역 문항 평균 표준편차
수업 관련 운영 어려움
수업 준비 부담 2.87 1.12
학습지도 방법 부담 3.09 1.11
교산간 협력 2.89 1.00
특수교사 지원 2.62 1.05
전체 문항 2.87 0.89
학생 관련 운영 어려움
장애학생의 불안한
교우관계 3.57 1.06
장애학생 지도
어려움 3.59 0.99
장애학생 돌출 행동 3.86 0.98
전체 문항 3.67 0.89
학교 관련 운영 어려움
행정 지원 미흡 2.68 0.96
재정 지원 미흡 2.55 0.96
시설 지원 미흡 2.70 0.99
전체 문항 2.64 0.87
1) 수업 관련 운영 어려움
고등학교 교사들이 수업 관련 어려움을 느끼는 정도가 성별, 교직경력, 통합수업 경험 및 특수교육 연수 경험에 따라 차이가 있는지 알아보기 위해 독립표본 t-test 를 실시하였으며, 분석 결과는 <표 Ⅳ-5>와 같다. 분석 결과 고등학교 교사들이 느끼는 수업 관련 운영 어려움은 성별, 교직경력 및 특수교육 연수 경험에 따라 각 각 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 고등학교 교사들이 느끼는 수업 관련 어 려움은 통합수업 경험 유무에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났 다. 구체적으로 통합수업 경험 유무의 t값과 유의확률이 –2.286(p<0.05) 으로 나타 나 통합수업 경험이 없는 교사가 통합수업 경험이 있는 교사보다 수업 관련 운영 어려움 정도가 높은 것으로 나타났다.
<표 Ⅳ-5> 수업 관련 운영 어려움 대한 집단 간 차이 검증 결과
영역 변수 구분 평균 표준
편차 t p
수업 관련 운영 어려움
성별
남자 2.93 0.89
0.517 >0.05 여자 2.83 0.90
교직경력
10년 미만 2.96 0.97
0.965 >0.05 10년 이상 2.78 0.81
통합수업 경험
있음 2.78 0.89
-2.286 <0.05 없음 3.36 0.77
특수교육 관련 연수 경험
있음 2.80 0.92
-1.305 >0.05 없음 3.08 0.77
2) 학생 관련 운영 어려움
고등학교 교사들이 학생 관련 운영 어려움을 느끼는 정도가 성별, 교직경력, 통
합수업 경험 및 특수교육 연수 경험에 따라 차이가 있는지에 대해 확인하기 위해 독립표본 t-test를 실시하였으며, 분석 결과는 <표 Ⅳ-6>와 같다. 분석 결과, 고등 학교 교사들이 느끼는 학생 관련 어려움의 정도는 성별, 교직경력, 통합수업 경험 및 특수교육 연수 경험에 따라 각각 차이가 없는 것으로 나타났다.
<표 Ⅳ-6> 학생 관련 운영 어려움에 대한 집단 간 차이 검증 결과
학생 관련 운영 어려움
성별
남자 3.53 0.93
-1.234 >0.05 여자 3.76 0.85
교직경력
10년 미만 3.75 0.88
0.900 >0.05 10년 이상 3.59 0.90
통합수업 경험
있음 3.66 0.90
-0.200 >0.,05 없음 3.71 0.86
특수교육 관련 연수 경험
있음 3.64 0.94
-0.518 >0.05 없음 3.75 0.73
3) 학교 관련 운영 어려움
고등학교 교사들이 학교 관련 운영 어려움을 느끼는 정도가 성별, 교직경력, 통 합수업 경험 및 특수교육 연수 경험에 따라 차이가 있는지에 대해 확인하기 위해 독립표본 t-test를 실시하였으며, 분석 결과는 <표 Ⅳ-7>과 같다. 분석 결과, 고등 학교 교사들이 느끼는 학교 관련 어려움의 정도는 성별 및 교직경력에 따라 각각 차이가 없는 것으로 나타났다. 이에 비해 고등학교 교사들이 느끼는 학교 관련 어 려움은 통합수업 경험 유무와 특수교육 연수 경험 유무에 따라 각각 차이가 있는 것으로 나타났다. 통합수업 경험 유무의 t값과 유의확률이 –2.016(p<0.05) 으로 나 타나 통합수업 경험 없는 교사가 통합수업 경험이 있는 교사보다 학교 관련 운영
<표 Ⅳ-7> 학교 관련 운영 어려움에 대한 집단 간 차이 검증 결과
학교 관련 운영 어려움
성별
남자 2.60 0.90
-0.370 0.712 여자 2.67 0.86
교직경력
10년 미만 2.75 0.99
1.115 0.268 10년 이상 2.54 0.74
통합수업 경험
있음 2.57 0.83
-2.016 0.047 없음 3.07 1.03
특수교육 관련 연수 경험
있음 2.53 0.87
-2.302 0.024 없음 3.00 0.80
어려움 정도가 높은 것을 확인할 수 있었다. 또한, 특수교육 연수 경험 유무의 t값 과 유의확률이 –2.302(p<0.05) 으로 나타나 특수교육 연수 경험이 없는 교사가 특 수교육 연수 경험이 있는 교사보다 학교 관련 운영 어려움 정도가 높은 것을 확인 할 수 있었다.