지도안 총괄표

In document 1. 주제 개요 (Page 31-36)

생 각 열 기

한쪽이 무거운 물체 속에 숨은 과학

◆ 셔틀콕을 손으로 다양하게 던져보고 알게 된 사실을 모둠 친구들과 자유 롭게 그림이나 글로 적어봅시다.

◆ 라켓을 이용하여 셔틀콕을 친구와 함께 쳐보고 알게 된 사실을 자유롭게 그림이나 글로 적어봅시다.

이름 알게 된 사실

이름 알게 된 사실

모둠용

모둠원 이름

19 STEAM _ 스포츠 과학(Sports Science)

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※)

<상황 제시>

공이 휘어져요 (40분) (1/3차시)

- 이번에는 목표물과의 거리를 달리 하여 던져봅시다.

던지는 세기를 달리하여 던져봅시다. 셔틀콕이 목표 물을 맞힐 때의 모습은 어떠한가요?

*일정하게 같은 방향으로 날아간다.

*고무 부분이 목표물을 맞힌다. 등

Tip

•셔틀콕을 거꾸로 잡고 던져보거나 옆으로 잡고 던져보는 등 다양하게 던져보도록 한다.

•거리를 충분히 멀리 두어 목표물을 맞히도록 한다.

•항상 셔틀콕에서 고무쪽이 셔틀콕의 진행방향과 일치한다는 것을 관찰할 때 학생 스스로 관찰결과를 정리하도록 하고 교 사가 개입하지 않도록 한다. 이 때 고무쪽이 더 무겁다는 것을 알려주지는 않지만 수평잡기의 원리를 이용하여 더 무거운 쪽 을 찾는 탐구활동방법을 안내해도 좋다.

- 바구니에 있는 물체를 셔틀콕을 던진 것과 마찬가지 로 다양하게 잡아서 던져보고 목표물에 맞혀 봅시다.

Tip

•위의 경우와 마찬가지 방법으로 다양하게 던져보고 거리를 충 분히 멀리 두어 목표물을 맞히도록 한다.

•던지기공을 활용해도 원리를 탐구할 수 있는 재미있는 활동 이 된다.

- 셔틀콕을 다양하게 던졌을 때 알게 된 사실을 기록한 것을 다시 한번 보고 셔틀콕과 비슷하게 움직이는 종 류와 그렇지 않은 것을 나누어봅시다.

▶ 활동지#1

한쪽이 무거운 물체 속에 숨은 과학

▶ 활준비물

제기 또는 투호 또는 던지기공 같이 한 쪽 이 무거운 물체 종류

야구공, 배구공, 축구공 같이 한 쪽이 무겁 지 않은 물체 종류

▶ 활동지#2

한쪽이 무거운 물체 속에 숨은 과학

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※)

<상황 제시>

왜 어떤 물체는 한 쪽으로 향해

서 떨어질까?

(60분) (1/3차시)

ⓈⒺⒶ 수수깡으로 공기의 흐름과의 관계 알아보기 - 수수깡이 돌아갈 수 있도록 핀을 꽂아 막대에 고정시

킨 다음 선풍기에서 나오는 바람을 마주하도록 하고, 수수깡의 움직임을 관찰합시다.

[만드는 방법]

1. 수수깡 한 쪽에 삼각형 모양으로 자른 두꺼운 도 화지를 화살 깃털처럼 고정하여 붙인다.

2. 다른 수수깡으로 화살날개를 붙인 수수깡을 지 지하도록 세우고 움직일 수 있게 핀을 살짝 꽂 는다. 이 때 핀을 수수깡의 가운데에 붙이는 것 보다는 날개를 붙인 부분에서 멀어지게 고정하 는 것이 좋다.

3. 미니선풍기를 틀어놓고 수수깡의 움직임을 관 찰한다.

4. 고무찰흙을 조금 붙이거나 압정을 화살 앞 쪽에 꽂아두고 바람에 어떻게 움직이는지 확인한다.

- 수수깡 앞 쪽의 무게에 따라 화살의 움직임이 어떻 게 달라지나요?

*무겁게 했더니 더 안정적으로 선풍기 바람을 향한다.

*앞이 가벼울 때에는 화살이 자꾸 움직였다. 등 - 관찰한 결과를 발표하여 봅시다. 관찰한 결과에서 궁

금한 점을 이야기하고 그 이유를 생각해 봅시다.

[만드는 방법]

모둠 친구들이 활동할 때 공의 움직임을 스마트폰 을 활용하여 동영상으로 찍어서 학급홈페이지나 SNS에 결과물을 탑재하고 댓글로 알게 된 사실을 기록할 수 있다.

수수깡 실험장치는 비교가 되는 사진을 찍어서 올 리면 이후 자료에도 활용할 수 있다.

Tip

•수수깡의 무거운 쪽이 항상 선풍기 쪽을 향하는 현상에 초점 을 맞추어 활동을 진행한다.

▶ 준비물

수수깡, 핀, 고무찰흙, 압정, 미니선풍기, 자, 우드락, 두꺼운 도화지, 셀로판테이프, 가위

▶ 활동지#3 화살아 떨지말아라

생 각

열 기 화살아 떨지말아라

◆ 화살이 날아가는 것 대신 바람을 불어서 날아가는 상황을 나타내려고 합니 다. 우리 모둠이 생각한 장치를 그림이나 글로 설명해 봅시다.

◆ 수수깡 앞 쪽의 무게에 따라 화살의 움직임이 어떻게 달라지는지 모둠 친구 들과 이야기해봅시다.

모둠용

모둠원 이름

21 STEAM _ 스포츠 과학(Sports Science)

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※)

<창의적 설계>

안정적으로 날아가는 화살 만들기 (40분) (2/3차시)

ⓈⓉⒺⒶ 최고의 화살을 만들어서 어려움에 빠진 친구 를 도와줍시다.

- 애니메이션 '윌리엄텔 이야기'를 보고 우리가 최고의 화살을 만들어주도록 합시다.

- 윌리엄텔이 화살을 쏠 때 잘 쏘기 어려워 했다면 왜 그랬을까요?

*너무 멀어서 화살이 가다가 떨어졌기 때문 *바람이 불어서 화살이 흔들렸기 때문

*너무 떨려서 원하는 방향을 맞추기 어려웠기 때문 등 - 화살이 안정적으로 날아가려면 어떻게 해야 할까요?

Tip

•무게 중심을 앞에 둔다. 날개의 수를 늘린다. 화살길이를 길 게 한다 등 학생들의 다양한 의견을 충분히 발표하도록 한다.

- 여러분의 다양한 의견들을 직접 실험을 통해 확인해 보도록 하세요.

Tip

•모둠별로 재료를 바구니에 담아 나눠준다. 저울, 줄자 등은 필 요한 경우에 사용할 수 있도록 준비한다.

- 어떤 경우에 화살이 안정적으로 잘 날아가는지 토의 하여 기록하여 봅시다.

Tip

•화살이 안정적으로 날아가는 정도는 학생들의 시각적인 판단 에 의존할 수밖에 없으므로, 사용가능한 시간 내에 가능한 여 러 번 반복하여 수행하도록 한다.

- 어떤 경우에 화살이 안정적으로 잘 날아가는지 토의 하여 기록하여 봅시다.

▶ 애니메이션 '윌리엄텔 이야기'

http://www.youtube.com/watch?v=6T-L6YQeSaBk

▶ 준비물

포스트잇, 큰 전지 또는 sticky wall

▶ 활동지#4

최고의 화살 선물하기

▶ 준비물

- 고무찰흙, 화살세트(고무큐방이 앞에 달린 것), 꼬치용 나무, 마녀빗자루, 두꺼운 종이, 테이프, 가위, 저울, 줄자

▶ 활동지#5

최고의 화살만들기(모둠학습지)

▶ 화살을 날릴 때에는 날아가는 방향으로 학 생이 지나가지 않도록 안전에 유의하여 지 도한다. 떨어진 화살을 주우러 가는 시점을 통일하여 화살을 쏘는 동안에 주우러 가는 학생이 없도록 한다.

화살 대신 마녀빗자루 던지기 활동으로 바 꾸어 진행할 수도 있다.

생 각

펼치기 최고의 화살 선물하기

◆ 최고의 화살로 열심히 연습해서 금메달을 따고 싶은 친구가 있습니다. 어떤 화살을 만들어 줄 것인지 그림이나 글로 표현하여 봅시다.

개인용

222013 융합인재교육(STEAM) 프로그램

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(※)

<감성적 체험>

최고의 화살쏘 기 올림픽

(20분) (3/3차시)

ⓈⓉⒶ 우리가 만든 최고의 화살을 직접 쏘아보고 미션 을 수행하여 봅시다.

- 가장 멀리 날아가는 화살 찾기 - 정확하게 목표지점을 맞히는 화살 찾기

- 최고의 화살을 만들기 위해 필요한 조건은 무엇인지 생각하여 봅시다.

- 동영상을 보고 화살이 날아가는 모습을 관찰하여 봅 시다.

- 여러분은 양궁선수가 쏜 화살이 날아가는 모습을 보 게 될 것입니다. 동영상을 잘 보고 여러분이 관찰한 사실들을 가능한 많이, 가능한 자세하게 기록하도록 하세요.

Tip

•동영상을 2회 이상(3회 권장) 반복하여 보여주어 학생들에 게 충분히 관찰할 수 있는 기회를 제공한다. 이때, 영상을 한 번 재생할 때마다 학생들에게 관찰한 결과를 기록하거나, 먼 저 기록했던 관찰 내용을 수정할 수 있는 시간을 제공한다.

•날아가는 화살이 춤추는 듯한 모습을 잘 관찰할 수 있도록 하 기 위하여 본 자료에서 제공하는 동영상보다 더 느린 속도로 볼 수 있는 동영상이 있다면 그것을 활용하도록 한다.

- 화살의 머리가 비스듬한 방향을 가리키는데도 화살 의 날아가는 방향이 변하지 않는 이유는 무엇일지 생 각해봅시다.

Tip

•교사가 미리 알려주지 않고 학생들 스스로 찾아보도록 한다.

•학생들이 어려움을 겪을 경우, 수수깡 실험과 관련지어 생각 해보도록 유도한다.

- 모둠별로 토의한 내용을 발표하여 봅시다.

Tip

•영상을 보는 중간에 관찰 포인트를 언급하여 학생들이 학습 목표 달성에 필요한 사항을 관찰을 통해 찾을 수 있도록 돕 는다.

▶ 화살이 날아가는 영상1

http://www.youtube.com/watch?v=9K6m-nyLNOIk

▶ 화살이 날아가는 영상2

http://www.youtube.com/watch?v=9K6m-nyLNOIk

▶ 화살이 날아가는 영상3

http://www.youtube.com/watch?v=aNI9B-G87qcI&list=PL11835C46D03064DF

평가 영역 평가항목 우수(A) 보통(B) 미흡(C)

창의적 설계

해결방안 및 계획

안정적인 화살을 탐구하 기 위한 계획을 세우고 탐 구방법을 구현하는 과정이 구체적이고 정확함

안정적인 화살을 탐구하기 위한 계획을 세우고 탐구방 법을 구현하는 과정에 대 한 이해가 부족하여 정확도 가 떨어짐

안정적인 화살을 탐구하기 위한 계획을 세우고 탐구방 법을 구현하는 과정에 대한 구체적 계획이 부족함

산출물 도출

안정적인 화살 탐구 결과 물에 수학과 예술의 융합 적 사고가 잘 나타남

안정적인 화살 탐구 결과 물에 수학과 예술의 융합적 사고가 부분적으로 나타남

안정적인 화살 탐구 결과 물에 수학과 예술의 융합적 사고가 나타나지 못함

감성적 체험

집중과 끈기

과제에 대한 집중력이 좋 으며 과제를 끈기 있게 해결함

과제에 대한 집중력은 있 으나 끈기가 부족함

과제에 대한 집중력과 끈 기가 부족함

호기심과 자신감

새로운 내용을 배우고 싶 어 하며 융합적 과제를 해 결할 때 어려워하지 않고 적극적으로 참여함

새로운 내용에 대해 약간의 흥미가 있으며 융합적 과제 를 해결할 때 어려워하지 만 참여함

새로운 내용에 대해 흥미가 거의 없으며 융합적 과제를 해결할 때 어려워하고 참여 하지 않음

창의성

문제를 해결하는 과정에 서 유창성, 융통성, 독창 성, 정교성이 두드러지게 나타남

문제를 해결하는 과정에서 유창성, 융통성, 독창성, 정 교성이 가끔씩 나타남

문제를 해결하는 과정에서 유창성, 융통성, 독창성, 정 교성이 거의 나타나지 않음

총평

In document 1. 주제 개요 (Page 31-36)