이상의 연구결과 및 결론을 토대로 추후 개발되는 교과서 및 교사용지도서의 개발 방향 수립을 위해 다음과 같이 제언을 하고자 한다.
첫째, 2015 개정 특수교육 기본교육과정 사회과의 수업목표는 학교급과 상 관없이 지식 차원은 사실적 지식과 개념적 지식, 인지과정 차원으로는 ‘이해하 다’와 ‘기억하다’에 편중되어 있는데 대안교육과정으로써 기본교육과정을 적용 해야 하는 중도․중복 장애 학생들 측면에서 본다면 바람직할 수도 있으나 다양 한 사고의 획득을 위해 학생들의 발달 수준과 학교급을 고려하여 지식 차원과 인지과정 차원의 수업목표를 다양하고 적절하게 분배해야 하는 후속 연구가 필 요하다.
둘째, 본 연구는 2015 개정 특수교육 기본교육과정 사회과의 수업목표를 Bloom의 신교육목표분류학에 근거하여 분석한 연구이다. 후속연구로 평가의
기준이 되는 성취 기준을 동일한 도구로 분석하여 수업목표와 성취기준 간에 일치성이 어느 정도 되는지 알아보는 연구가 필요하다.
셋째, 2015 개정 특수교육 기본교육과정의 수업목표를 분석한 연구들이 많 지 않다. 다른 교과목들의 수업목표를 분석하여 특수교육 기본교육과정의 수업 목표들의 진술경향을 알아보는 연구도 필요하다.
넷째, 2015 개정 특수교육 기본교육과정 사회과와 2015 개정 공통교육과정 사회과의 연계성에 관한 연구를 해 볼 필요가 있다.
다섯째, 2015개정 교육과정은 2017년에 초등학교 1학년부터 적용되어 2020 년에는 전 학년에 적용이 되었다. 이에 사회과 교사용지도서의 내용과 활용에 대한 현장 교사들의 인식을 조사해 보아야 할 필요가 있다.
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기본교육과정 초등 3-4학년군 사회과 수업목표
책별 영역 수업목표 결과
㉮ 나의 삶
손발을 씻는 이유와 씻어야 하는 상황을 안다. A2
손발을 씻는 순서와 방법을 안다. C1
얼굴을 깨끗이 해야 하는 이유를 안다. B2
이를 닦아야 하는 이유를 안다. B2
이를 바르게 닦는 방법을 안다. A1
목욕을 해야 하는 이유를 안다. B2
목욕하는 장소와 목욕을 올바르게 하는 방법을 안다. A1
목욕할 때 지켜야 할 일을 안다. A1
화장실을 이용하는 모습과 물건을 살펴본다. A1
여러 가지 화장실을 구별한다. A1
화장실에 가고 싶다는 표현의 필요성을 안다. A1
여러 가지 방법으로 화장실에 가고 싶다고 표현하다. A1
화장실을 이용하는 순서와 방법을 안다. C1
화장실 예절을 알고 바르게 이용한다. A1/A3
여러 가지 식사 도구를 안다. A1
음식에 알맞은 식사 도구를 안다. A1
식사하는 순서와 방법을 안다. C1
식사 예절을 알고 바르게 지킨다. A1
음식의 소중함을 알고 깨끗하게 먹는다. A1/A3
몸을 건강하게 해 주는 음식을 안다. A1
건강한 식습관을 알고 실천한다. A1/A2
상의를 바르게 입어야 하는 이유를 안다. B2
다양한 상의를 바르게 입고 벗는 방법을 안다. A1
놀이를 하며 다양한 상의를 입고 벗는다. B2
하의를 바르게 입어야 하는 이유를 안다. B2
다양한 하의를 바르게 입고 벗는 방법을 안다. A1
다양한 하의를 입고 벗는 놀이를 한다. B2
양말과 신발의 종류를 안다. A1
양말과 신발을 신고 벗는 방법을 안다. A1
놀이를 하며 다양한 양말과 신발을 신고 벗는다. B2
<부 록>
수업목표 분석지
기본교육과정 초등 3-4학년군 사회과 수업목표
책별 영역 수업목표 결과
㉮ 관계의 삶
우리 반 친구의 이름과 모습을 안다. A1
친구가 좋아하는 것과 잘하는 것을 안다. A1
내 친구를 소개한다. A1
친구와 함께할 수 있는 일을 안다. A2
친구와 함께 교실을 청소한다. A3
친구와 함께 여러 가지 놀이를 한다. A1
친구 사이에 해야 할 바른 말과 행동을 실천한다. A2
친구와 도움을 주고받으며 고마운 마음을 표현하다. A2
가족의 구성원을 안다. A1
다양한 가족의 모습을 안다. B2
우리 가족이 하는 일을 안다. A1
가족을 위해 내가 할 수 있는 일을 실천한다. A2
가족 간에 지켜야 할 예절을 안다. A1
가족에게 예절 바른 행동을 실천한다. B2
가족이 있어 좋은 점은 안다. A1
서로 돕는 가족의 모습을 안다. A2
가족에게 고마움을 표현한다. A3
인사의 필요성과 예절을 안다. B2
친구와 어른에게 인사를 한다. A1
대상에 알맞은 인사를 한다. A1
집에서 알맞은 인사말을 한다. A1
학교에서 알맞은 인사말을 한다. A1
장소에 알맞은 인사말을 한다. A1
말을 할 때와 들을 때의 예절을 안다. C1
친구와 바르게 대화한다. A1
어른과 바르게 대화한다. A1
역할놀이를 하며 바른 대화를 한다. A1
기본교육과정 초등 3-4학년군 사회과 수업목표
책별 영역 수업목표 결과
㉮ 시민의 삶
여러 이웃의 모습을 안다. A1
이웃 사이에 지켜야 할 예절을 안다. B2
이웃이 함께하는 모습을 안다. A2
나의 이웃을 소개한다. A1
건강을 지켜 주는 이웃의 모습과 하는 일을 안다. A2
놀이를 하며 건강을 지켜 주는 이웃이 하는 일을 경험한다. A1 안전을 지켜 주는 이웃의 도움이 필요한 상황을 안다. A2
안전을 지켜 주는 이웃이 하는 일을 안다. A2
안전을 지켜 주는 이웃이 하는 일을 경험한다. A1
안전을 지켜 주는 이웃에게 고마운 마음을 표현한다. A3
기본교육과정 초등 3-4학년군 사회과 수업목표
책별 영역 수업목표 결과
㉯ 나의 삶
내가 좋아하는 물건을 스스로 선택한다. A1
내가 좋아하는 음식을 스스로 선택한다. A1
내가 좋아하는 동물과 꽃을 스스로 선택한다. A1
가정에서 필요한 물건을 스스로 선택한다. B1
수업 시간에 필요한 준비물을 스스로 선택한다. B1
계절과 상황에 필요한 옷차림을 스스로 선택한다. A1
내가 하고 싶은 실내 활동을 스스로 선택한다. A1
내가 하고 싶은 실외 활동을 스스로 선택한다. A1
내가 하고 싶은 역할 활동을 스스로 선택한다. A1