가 시간이 지남에 따라 지워진다는 점이 매력적인 포인트로 작용한다. 최근에 세계 적으로 사람들에게 즐거움과 놀라움을 선사하여 인기를 끌고 있는 3D초크아트 또 한 지워진다는 점에서 그 가치를 더하며 대중을 위한 퍼포먼스나 페스티벌에서 자 주 사용되어 이제는 대중들이 참여하는 공공미술의 하나로 인식되어지고 있다.
<그림-32> 대구 컬러풀 초크아트 페스티벌
<그림-33> 세계의 3D 초크아트37)
위에서 살펴보았듯이 초크아트는 그 재료의 용이성과 지워진다는 소멸성으로 인 해 일상 속에서 대중들이 참여할 수 있는 공공미술 프로젝트에 활용되기에 적합하 다는 점에서 공익적 특성을 갖는다. 공공미술을 ‘소통’의 도구라는 개념으로 보았을 때, 공공미술은 소통을 위해 사람들의 삶의 일부가 되어야 하고, 사람들 사이의 충 분한 교감을 가능하게 하여야 한다. 이러한 교감을 위해서는 대중들의 자연스럽고 자발적인 참여가 중요한 요소이다. 학교의 미술교육에서도 학생들이 한정된 교실에
37) 사진출처, https://www.huffingtonpost.kr/
서 스케치북에 표현하는 미술이 아니라 이를 좀 더 자유로운 환경에서 지역민과 교감할 수 있는 도구로 사용하도록 하는 수업이 도입될 필요가 있다.
예를 들어 학생들에게 마을의 큰길이나 운동장을 캔버스로 하여 이루고 싶은 소 망을 초크로 그려보게 한다. 이것은 미국 캘리포니아에서도 어린아이들을 위한 미 술놀이로 사용된 소위 <사이드워크 초크아트 Sidewalk Chalk art>의 방법이다. 무 지개 위를 걷는 아이, 슈퍼맨이 되어 도시의 하늘을 자유롭게 날고 있는 아이, 공 룡과 맞써 싸우는 아이 등 아이들의 무궁무진한 상상력이 사이드워크에 펼쳐질 것 이다.
<그림-34> 사이드워크(Sidewalk Chalk art) 초크아트38)
초크아트를 활용한 이러한 교육은 아이들에게는 교실 밖의 넓은 세상에서 상상 력을 자유롭게 펼치고 표현하게 하는 한편, 지역 주민들에게는 아이들의 무궁한 상 상력을 공감하고 소통할 수 있는 기회를 제공하기 때문에 공공미술이자 교육이 될 수 있다. 또한 마을의 벽 한면을 초크아트의 칠판을 사용하여 공식적인 ‘동네 낙서 판’을 만들어 준다면, 아이들과 지역주민이 맘껏 낙서도 하고 그림도 그리며 자유 롭게 이용함으로써 스트레스를 해소하고 소통도 가능한 공간으로 꾸밀 수 있을 것 이다.
이렇듯 초크아트는 재료의 용이성과 소멸성으로 인해 공익적 특성을 가지고 있 으므로, 대중의 참여와 소통을 중요시하는 공공미술에서 다양한 방법으로 활용될 수 있다 할 것이므로 교육적 가치가 있다.
38) 사진출처, http://californiahereware.blogespot.com/
구분 내용 목적·성격 학습내용 운영방법
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학생들이 적성과 소질을 탐색 하여 스스로 미래를
설계해 나 갈 수 있도록 체계적인 진로학 습 기회
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진로탐색 기회 제공
진로․직업 관련 내용
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활동영역
학생의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층적인 학생 중 심의 인문사회, 탐구, 교양 프
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제공
학생들의 관심 사에 따라 다양
예술·체육활동
학생의 희망을 반영한 다양한 문화・예술・체육
활동
다양한 예술, 체육
활동 기회 제공
문화, 음악, 미술, 체육
관련 내용
동아리 활동
학생들의 공통된 관심사를 바탕으로 구성된 자발적, 자율적
인 학생 중심 활동
자치적, 자율적 활동
기회 제공
학생들의 관심사에 따라 다양
